A l'occasion du sommet mondial sur l'IA, je me suis entretenu avec la spécialiste de l'IA Laurence Devillers à propos des rapports entre l'école et l'intelligence artificielle.

Comment l'intelligence artificielle peut-elle transformer l'éducation ? Quels sont les risques et les opportunités de son intégration à l'école ? Laurence Devillers, chercheuse en intelligence artificielle à Sorbonne Université et présidente de la Fondation Blaise Pascal n'a pas l'habitude de mâcher ses mots. Dans cette interview, elle évoque notamment :

- L'émergence d'une "troisième voie" européenne en matière d'IA, entre les modèles américains et chinois.
- L'importance de capturer et valoriser les données en Europe pour le développement de l'IA.
- Les limites des outils génératifs comme ChatGPT pour l'apprentissage des enfants.
- Comment l'IA pourrait améliorer l'enseignement des concepts abstraits en mathématiques et autres disciplines.
- L'enjeu de l'esprit critique et de l'éthique dans l'apprentissage des technologies.
- Les initiatives internationales pour encadrer l'usage de l'IA, notamment au travers de coalitions internationales.
- Les risques liés à l'IA en milieu scolaire et professionnel, et comment les atténuer.
- La nécessité d'un "permis de conduire" de l'IA pour mieux comprendre et maîtriser ces technologies.

Mots-clés : Sommet IA, intelligence artificielle, éducation, école, apprentissage, ChatGPT, Europe, éthique, esprit critique, mathématiques, formation, technologies, données, régulation, innovation, numérique

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