參與民族系的學習與政大的原住民學生社團「塔魯灣社」，如何改變了 Yawi 和 si Panovisen 對族群議題的視角？學術訓練與田野調查，真的能幫助他們理解自己的文化嗎？社團活動除了連結學校與族群社群，還能帶來哪些學習與成長？在學習族語與文化的過程中，他們是否發現了哪些傳統與現代交錯的有趣現象？當年輕世代希望回到部落發展時，會遇到哪些現實的挑戰？都市與部落成長的原住民青年，對於族群認同的態度是否有所不同？這些問題的討論，將帶來更多對文化傳承與個人發展的深思。

民族系到底在學什麼？選擇這個科系是基於興趣，還是對未來有更深遠的規劃？Yawi 和 si Panovisen 進入民族系後，是否發現自己對族群文化的理解與想像有所改變？而民族系的學術訓練，究竟能帶來什麼樣的啟發？文化工作與族群議題是否能成為一份穩定的職業，還是存在許多現實的挑戰？兩位來賓的求學經驗如何影響他們的職涯選擇？未來，他們是想回到部落發展，還是投入更廣泛的族群研究？

成為一位原住民的老師該具備何種專業能力及素養？上了大學之後，參與原住民社團師母盃，認識更多的原住民大學生，對自己的影響？原住民教育學程學什麼？如何從原住民文化出發設計出更適合原民學童的教案？cugagang rarangalj陳佳佑考上師大，但是不當老師想當音樂人，志向轉彎的原因是什麼？大學時代自我探索的能量爆發，該順從己心還是考量現實？

來自都會區、原漢通婚的Siyang Sawawan許良穎，國中時遇到兩位風格迥異的老師，深深感受到好老師對學生影響至深，於是決定將老師當成未來的志向，高中時放暑假回部落參與祭典，接受卑南會所訓練，到底是怎樣的嚴格訓練，讓在旁觀察的老父親看了相當不捨而默默拭淚？！而從小打桌球展現體育才能的cugagang rarangalj陳佳佑，為了參與各式比賽追求球場上的好成績，十歲起就離開父母，少小離家變得更成熟了，但卻失去排灣族的靈魂，父母親如何引導他，慢慢重建排灣人的底氣？！

進入大學後，原住民醫學生是否會參與原民社團？這些社團的活動對他們的文化認同有什麼影響？Maya 陳婉琳因為忙碌的學業，是否曾經疏遠過原住民族群？她又是如何在職場上以「原住民醫師」的身份，讓社會看見自己的存在？Saljeng 在北醫的原民社團活動中，觀察到原民學生的哪些特質？原住民學生是否仍然會面對「加分」的刻板印象？兩位來賓對未來的職涯發展又有什麼不同的選擇？回部落服務對他們而言是理所當然的責任，還是另有考量？

醫學院的原住民學生，究竟在忙些什麼？從繁重的課業、實習，到是否還有時間參加原住民社團，他們的日常是如何安排的？作為台灣第一位原住民醫學博士，Maya 陳婉琳的求學歷程是如何走過來的？她是否從小就立志成為醫生？而 saljeng 又是怎麼在部落成長的經驗中，決定選擇高齡健康與長期照護學系？她在「小清華」的求學過程中，又是如何深化對自身文化的理解？從家庭背景、文化認同到職涯選擇，兩位來賓的故事會帶給我們什麼樣的啟發？

Pisaw與Sipal從小就出國唸書，經過異國文化的洗禮返台之後看待看待原住民文化及認同議題是否有不同的視角？國外生活期間是否遭受到族群的歧視或是偏見，如何化解？面對語言及文化的差異，如何克服困難、融入及適應？國外經驗對於未來職涯選擇、人際關係的影響？英文說寫流利、有國際視野也堅持要學好族語，扎根自身文化的動人信念是什麼？如何在國際場合展現自己的文化與故事？讓我們一起透過這集節目，思考原住民青年如何在全球舞台上找到自己的聲音，並與世界對話！

作為來自不同族群背景的年輕原住民族學生，他們是如何踏上國際舞台，開拓視野的？從台灣到世界，原民學子的學習與生活經驗是否與一般學生有所不同？在國外求學或交流的過程中，他們如何與自己的文化建立更深的連結？原住民族身份是否影響了他們與國際社群的互動？Pisaw和Sipal又有什麼獨特的觀察與故事要與大家分享？讓我們一起聆聽他們的經驗，思考原住民族如何在全球化的浪潮中找到自己的定位！

都市原住民的文化認同，如何從陌生走向熱忱？你是否好奇，族語的傳承該如何克服師資短缺的挑戰？為什麼有些都市原住民的孩子在成長過程中，幾乎沒有機會接觸族語？在大學的原住民社團中，他們如何突破都市與部落間的文化差異？這一集中，Falas 和 Mumu 將分享他們對族語教育的未來展望，並帶我們理解，原住民族語對他們人生軌跡的重要意義。

為什麼一群年輕人選擇投入原住民族語教育？你是否曾想過，都市長大的原住民孩子，如何開始關注族群文化？在沒有部落經驗的成長背景下，他們是如何找到自己的文化連結？大學社團又如何成為他們文化覺醒的起點？在這一集中，我們將與 Falas和Mumu，深入探討他們的求學歷程，以及他們如何踏上原住民族語教育這條使命之路。