יחסי ההדרכה בעבודה סוציאלית אינם שוויוניים, והם כוללים מרכיבים מובנים של כוח וסמכות, המציבים אתגר מקצועי ואנושי למדריך ולמודרך. האם יחסי כוח אלו הם "רע הכרחי" או שיש להם ערך חיובי ומקדם לתהליך ההדרכה?

בפרק זה נלמד ממרים בן עוז על מקורות הסמכות והכוח בהדרכה, המתחים ביניהם, וכיצד המודעות אליהם יכולה לסייע למדריך לנהל את המרחב ההדרכתי.

פרק 4 בסדרה המיוחדת על הדרכה בעבודה סוציאלית, בה אנו לומדים מטובי המומחים בתחום את הסודות של הדרכה טובה.

בפרק סוחף ומלא השראה נלמד מאפרת לינקובסקי איך ליישם את העקרונות של עבודה מודעת טראומה במסגרות ובמענים הניתנים לאוכלוסיות קצה.

מיועד לכל מי שעובד/ת עם אוכלוסיות בקצה רצף הסיכון.

ממשיכים ללמוד מד"ר ענת גור על הקשר ההדוק בין התנהגויות קצה שמסכנות את העצמי או את האחרים (עבריינות, התמכרויות, דרות רחוב, זנות וכו') לחוויות טראומטיות מורכבות, וכיצד התערבויות מודעות טראומה יכולות "לחולל ניסים" ולפתוח פתח ממשי לריפוי והחלמה.

מיועד לכל מי שעובד/ת עם אוכלוסיות בקצה רצף הסיכון.

נלמד מד"ר ענת גור על הקשר ההדוק בין התנהגויות קצה שמסכנות את העצמי או את האחרים (עבריינות, התמכרויות, דרות רחוב, זנות וכו') לחוויות טראומטיות מורכבות, וכיצד התערבויות מודעות טראומה יכולות "לחולל ניסים" ולפתוח פתח ממשי לריפוי והחלמה.

מיועד לכל מי שעובד/ת עם אוכלוסיות בקצה רצף הסיכון.

בתחילתו של מסע ההדרכה, על המדריך להעריך לעומק את צרכי הלמידה וההתפתחות של המודרך שלו, כדי שיוכל להתאים את ההדרכה בצורה מיטבית לצרכיו. מדובר בתהליך מתגלגל שנקרא "אבחנה חינוכית".

בפרק זה נלמד מריקי ג'יברי-הירשהורן את העקרונות והפרקטיקה של אבחנה חינוכית טובה.

סדרה מיוחדת על הדרכה בעבודה סוציאלית, בה אנו לומדים מטובי המומחים בתחום את הסודות של הדרכה טובה.

בתחילתו של מסע ההדרכה, על המדריך להעריך לעומק את צרכי הלמידה וההתפתחות של המודרך שלו, כדי שיוכל להתאים את ההדרכה בצורה מיטבית לצרכיו. מדובר בתהליך מתגלגל שנקרא "אבחנה חינוכית".

בפרק זה נלמד מריקי ג'יברי-הירשהורן את העקרונות והפרקטיקה של אבחנה חינוכית טובה.

סדרה מיוחדת על הדרכה בעבודה סוציאלית, בה אנו לומדים מטובי המומחים בתחום את הסודות של הדרכה טובה.

ממשיכים ללמוד מנגה אדלר-שטרן על התערבויות מרחביות בסביבת החיים הפיזית של הפונים לשירותי הרווחה שיכולות לשפר משמעותית את תפקודם ומצבם.

מיועד לאנשי מקצוע העובדים עם פרטים, משפחות וקהילות.

נלמד מנגה אדלר-שטרן על התערבויות מרחביות בסביבת החיים הפיזית של הפונים לשירותי הרווחה שיכולות לשפר משמעותית את תפקודם ומצבם.

מיועד לאנשי מקצוע העובדים עם פרטים, משפחות וקהילות.

מסירת בשורה מרה לאנשים עם תפקוד קוגניטיבי נמוך (כמו מוגבלות שכלית התפתחותית או דמנציה) מציבה אתגר מקצועי ואנושי. האם יש טעם במסירת הודעה לאנשים שלא ממש מבינים את מושג המוות ואת סופיות החיים?

איך, אם בכלל, ניתן להתאים את המידע ותהליך המסירה ליכולות הקוגניטיביות של מקבל הבשורה?

נלמד מד"ר אתי אבלין את העקרונות והפרקטיקה של מסירת הודעות לאנשים אלה.

מיועד לעובדים ולצוותים שנדרשים למסור הודעות למשפחות על אובדן פתאומי של בני משפחה.

"הם ישבו שניהם, זה לצד זו על מיטת בית החולים אוחזים ידיים, סיפור מטלטל ומרגש כאחד על זוג אנשים שהצהירו אהבה אחד לשניה והיו רגע לפני חתונה. שניהם נפצעו בשבת הנוראה בשבעה באוקטובר ושניהם מתמודדים עם קטיעה של אותה הרגל, רגל ימין. הם הבטיחו אחד לשנייה ששניהם יצעדו על הרגליים לחופה יחד,

הם נפרדים מבית החולים הנוכחי, בדרך לשיקום ארוך בבית חולים אחר. הוא, לובש מכנסיים קצרים והיא עם שמלה קצרה, שניהם מתהלכים עם קביים. אני צופה בכתבה בטלוויזיה והאני המקצועי שלי מרים ראש – עוד מעט החורף יגיע ואת בגדי הקיץ הקלילים יחליפו שכבות של בגדים מחממים. אני מקשיבה לדברים שנאמרים וחושבת לעצמי: מה הזוג הזה ילבש בחורף??"

בפרק סוחף ומרגש נלמד מעינת דותן-זך כלים באמצעותם נוכל לסייע לאנשים עם מוגבלויות שונות ודמנציה לשפר דרמטית את איכות חייהם.

צידה לדרך:

כתבה של עינת על אופנה מכלילה