嘗試將小學生活課程教學內容，透過NotebookLM的語音摘要功能，設計成Pocast。

113學年二年級下學期。康軒版本。

嘗試將小學數學教學內容，透過NotebookLM的語音摘要功能，設計成Pocast。

113學年五年級下學期。康軒版本。

本集播客探討多媒體設計在當代創意產業中的重要性，以及學習者需掌握的核心知識和技能，包括設計理論、軟體工具運用、互動設計、聲音設計與創意思維等。同時，還將分享如何因應技術更新、尊重版權、積累實踐經驗及進行有效的跨領域合作，為未來的職業發展奠定基礎。

又一件AI大事。

2025.03.06，由中國 Monica.im 團隊，推出了全球首款通用型 AI Agent Manus，其名稱來自拉丁語「Mens et Manus」，意思是「手腦並用」。最主要就是能透過自主思考與執行能力來完成任務，並非僅僅提出建議，還需要使用者動手再進行後續的操作。

我們來看看Manus在教育上可以怎麼用。

探索台灣豐富多元的文化底蘊，從原住民文化到外來文化影響，以及科技發展如何形塑台灣的現代面貌，帶您體驗這座島嶼的獨特魅力與蓬勃活力。

資料來源：康軒文教.2025國小社會6年級

什麼是「知識蒸餾」？

我的理解為，一位經驗豐富飽讀詩書的老師雖然熟悉天文地理，但在教導學生時，會歸納整理並摘要成簡單的概念來讓學生瞭解。這就是所謂的教師模型（意即豐富多元知識）彙整摘要成為 學生模型。

舉例來說，在學習臺灣地形時，老師如果說：「台灣的地形包括山地、丘陵、台地、平原。而地表的形成與板塊運動、風化侵蝕有關...」，學生可能會覺得太複雜、不容易理解。

但如果老師先用簡單的方法來教：

1. 使用譬喻：台灣像一條番薯，中間凸起的部分是高山，周圍比較平坦的地方是平原。

2. 重點簡化：記住台灣的地形特色—「中間高高的，四周低低的」，這就是為什麼我們的大部分城市都在沿海地區。

3. 用手勢幫助記憶：手背朝上握拳做一個「小山丘」，這代表中央山脈。然後張開手掌，手掌邊緣代表平原。

經過上述的歸納整理，學生就能記住台灣的地形分布，不需要一開始記住所有地理名詞、原理原則。有點像不用探索數學公式的推導源由，但只要套用公式就能夠快速且有效的計算出結果來。這就是知識蒸餾的概念。

教練式指導理念實務應用計畫，旨在透過數位學習社群促進學校教師科技整合合作。

我將領導一個數位學習社群，以價值觀如個人化、學生成長為核心，透過迷你工作坊分享科技融入教學的實際案例，包括使用VR頭盔的「塗鴉藝術」，建立以學生為中心的課程設計。

最後，透過攝影和簡報紀錄教學過程，以教師回饋調整，創建一個持續學習的教學社群。

針對探險者、旅遊者、居家度假者，這三種不同類型的教師，以 Apple Learning Coach 該如何指導？請聽聽個人的看法。

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