プレゼン…新たな視点/アップ→アクティベーション/teachとcoach/質と量の両立/計測…課題の可視化→新たな視点/1対1のコミュニケーション→課題の可視化→ボール・バットを使わない時間の大切さ

リベラルアーツ教育/コピペは不正か？/努力が介入するか？

大逆転負け/結果ありきで振り返る/当時の場面,状況に立ち返って振り返る(その時に何を考えることができたか？)/失敗した時に後悔しない選択=失敗を前提にしている/ダニエルカーネマン/プロテクト理論/人は得よりも損に敏感に反応/それを受け入れた上で、自身の指針を持つことの大切さ

大切なのは、何が与えられているかではなく、与えられたものをどう使うかだ/批評家になるな。常に批判される側でいろ。

離任式/背中を押したい/アドラー「大切なのは何が与えられているかではなく、与えられたものをどう使うかだ」/栗山英樹「批評家になるな。常に批判される側でいろ。」

教員の規模感→仕事量の違い/余裕があるうちに価値のある行動を起こせるか？/品格あるリーダー/いかに視座を高めるか？

ファーストインプレッション/規模の大きさ/言語化/コミュニケーション

評価のしすぎが学びに悪影響？/新課程の指導要領/学びの三観点/「主体性」の評価のジレンマ/評価をされることを前提に動いてしまうワナ/本当に大切なことに集中する大切さ/WBC決勝最終回の源田のメンタリティに驚愕/ed cafeリンク: https://youtu.be/FukmiSOpJUU?si=MJWAvP4aZjWd8H5G

実感が湧かない/入学当初より野球を好きになってほしい/多くの人と関わる大切さ/one of themではなく、個々を尊重し、一人ひとりと向き合うこと

スライドを作るメリット/コミュニケーションとは与えた量ではなく、相手が受け取った量/いかに伝わるか？/構成/問いかけの大切さ