孙权劝学
导入
上课！滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。三国是一个英雄辈出的时代，这节课，就让我们走进孙权劝学，来看一看英雄的成长之路吧！
目标
预习
课前同学们已经预习了课文，哪位同学能来展示一下你的预习成果？好你来说一说：你了解到《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，很好，你预习的很充分。
在这篇课文中，有一个字的读音老师要提醒大家注意一下，那就是即更刮目相待的更geng。
任务一
解决了字词关，同学们再来看本文的题目，从题目中大家可以得到哪些信息？好你来说：课文主人公之一是孙权，讲的是孙权劝学的这件事。那么孙权是劝谁学习呢？是吕蒙，很好，看来同学们课前都已经预习了课文，知道了本文讲的是孙权和吕蒙的故事。
接下来请同学们自由朗读课文，读准字音，读出节奏，用斜线画出文中停顿，并借助注释理解大意。
好，同学们读得差不多了，哪位同学能来范读一下，好你来，你读得很好。
哪位同学能来挑战一下没有标点的句子？好你来，你读得很好。
课文已经读完了，哪位同学能够找出孙权劝吕蒙学习的原因，以及吕蒙的态度，并说一说孙权是怎么劝说吕蒙的。
你来说一下：
原因：卿今当涂掌事，不可不学。这里的当涂掌事是什么意思？对，你说的很对，当涂掌事就是当权掌事的意思。
那么吕蒙是怎么回答的呢？你来说。
蒙辞以军中多务。同学们注意，这一句话是一个状语后置句，意思是吕蒙以军中多务为理由推辞。
既然吕蒙推辞了孙权的要求，接下来就有了本文“劝”的过程。哪位同学能用文中的话来说一说，孙权用了哪些理由来“劝”吕蒙学习的呢？好你来说
孙权用了三个理由来劝吕蒙：
但当涉猎，见往事耳（同学们要注意，这里的耳是语气词，表示肯定的语气）
卿言多务，孰若孤（卿是君对臣的爱称，朋友之间也可以以卿相称，比如后面的：卿今者才略，非复吴下阿蒙）
孤常读书，自以为大有所益（孤是古代王侯的自称）
任务二
在孙权的劝说下，吕蒙开始读书，后来，当他和鲁肃交谈的时候，鲁肃对他的学习成果非常惊讶，那么文中是如何表现这种惊讶的呢？哪位同学能用文中的句子来说一说？好，你来说
卿今者才略，非复吴下阿蒙！（这里我们刚才讲过了，卿，是朋友之间的爱称）
那么吕蒙是如何回答的呢？
士别三日，即更刮目相待（这里的三日，是多日的意思，士，这里代指读书人）
好，你找的很准确。那么读了孙权劝学的故事，对你有什么启发呢？接下来请小组讨论，选派代表，说说你们的理解。
好，哪个小组代表来分享一下？
1.从吕蒙的身上，我们认识到：只要肯用功，学习永远也不晚。
2.从孙权身上，我们学到了：忙不是不学习的理由，
哪个小组想来补充一下：
从孙权身上，你还学会了劝说的艺术，不仅要以理服人，以情感人，最重要的是要以身作则，才能起到效果。
作业
好，请坐。希望同学们能够向吕蒙学习，只要肯下功夫，就一定学有所获。课下同学们可以阅读《资治通鉴》其他内容，体会与本文的异同。下课！
