By ZEIT MEDIA
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Unter dem Begriff Gen Z werden junge Menschen gefasst, die zwischen den Jahren 1995 und 2010 geboren sind. Über diese junge Zielgruppe und darüber, wie und vor allem mit welchen Inhalten man sie am besten erreicht, spricht Hanna Proner mit Martina Kix, Chefredakteurin von ZEIT CAMPUS.
Martina und Hanna sprechen über die folgenden Themen:
Wer ist die Gen Z und welche Themen beschäftigen diese junge Zielgruppe?
Inwiefern verändert sich die Kommunikation?
Wie kann man junge Zielgruppen für sich gewinnen?
Wie kann man diese Herangehensweise auf die Wissenschaftskommunikation übertragen?
Was kann man als Wissenschaftskommunikator:in tun, um die junge Zielgruppe für die eigenen Inhalte zu begeistern?
Was sind dabei Herausforderungen?
Welche Best Practice Beispiele gibt es?
Außerdem hat auch Martina uns ihre #WisskommVision mitgebracht.
Weitere Informationen und Inspiration zum Thema:
ZEIT CAMPUS Online
ZEIT CAMPUS Instagram
DIE ZEIT auf TikTok
Washington Post auf TikTok
Tagesschau auf TikTok
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Gast: Martina Kix
Science Center sind Erlebnisorte der Wissenschaft, die insbesondere Naturwissenschaft und Technik für Menschen aller Altersgruppen erlebbar und im wahrsten Sinne des Wortes durch Interaktivität begreifbar machen möchten. Darüber spricht Hanna Proner mit Bärbel Renner, Geschäftsführerin der experimenta in Heilbronn.
Bärbel und Hanna sprechen über die folgenden Themen:
Was sind Science Center? Was macht sie aus?
Wissenschaftskommunikation im Science Center – welche Ziele stehen eigentlich dahinter?
Wen kann man mit Science Centern erreichen? Welche Zielgruppen werden bespielt und auf welche Art und Weise werden diese angesprochen?
Wie barrierefrei sind Angebote in Science Centern und wie kann man die Heterogenität von Vorwissen ausbalancieren?
Was sind die größten Herausforderungen und Chancen erlebnisbasierter Kommunikation?
Kann man Ansätze, Methoden, Zugänge von Science Centern auch in der eigenen Wissenschaftskommunikation im Kleinen einsetzen? Kann man Wissenschaft auch da erlebbar machen? Wie kann das gelingen?
Außerdem hat auch Bärbel uns ihre #WisskommVision mitgebracht.
Im Folgenden noch mehr Inspiration und Informationen, auch zu Science Centern in Deutschland und weltweit:
Ecsite ist der Verband europäischer Science Center und Museen, bei dessen jährlicher Konferenz Teilnehmende aus vielen Ländern zusammenkommen, um wichtige Impulse für die europäische Wissenschaftskommunikation zu diskutieren.
Ausstellungsleitfäden des Deutschen Museumsbundes
Standortkarte der Science Center in Deutschland
Science Center Netzwerk in Österreich
Liste von Science Centern in Deutschland (Wikipedia)
Science Center in Deutschland (Beispiele):
Experimenta, Heilbronn
Imaginata, Jena
Klimahaus, Bremerhaven
Mathematikum, Gießen
MS Wissenschaft
Phaeno, Wolfsburg
Science Center Spektrum, Berlin
Universum, Bremen
Wortreich, Badhersfeld
Science Center weltweit (Beispiele):
Exploratorium, San Francisco
Science Center, Singapur
Science Gallery, Dublin (nur Sonderausstellungen)
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Gast: Prof. Bärbel Renner
Improvisationstheater kommt einem nicht sofort in den Sinn, wenn man an Wissenschaftskommunikation denkt – eher bei Late Night Talkern, erfolgreichen Serienformaten und Shows. Dennoch lassen sich viele Techniken aus der Improvisation auch in der Wisskomm anwenden, nicht nur bei Science Slams. Darüber spricht Hanna Proner mit Martin und Elena Lichtenthaler, Gründer und Gründerin von Mighty Real, einer Organisationsberatung, die auf erfahrungsbasierte Team- & Führungskräftetrainings, interaktive Moderationen und die Konzipierung neuartiger Veranstaltungsformate spezialisiert ist.
Martin, Elena und Hanna sprechen über die folgenden Themen:
Was ist Improvisationstheater?
How to: Wie funktioniert die Technik der Improvisation?
Wie kann man mit Improvisationstheater spezielle Communities erreichen?
Wie könnten Wissenschaftskommunikator:innen / Wissenschaftler:innen diese Methoden einsetzen?
Was sind die größten Herausforderungen für diese Art der Wissenschaftskommunikation?
Formate, Ideen, erfahrungsbasiertes Lernen
Einsatz in der Teambildung, in der Schulung von Führungskräften
Außerdem haben auch Elena und Martin Ihre #WisskommVision mitgebracht mit einem Gedankenanstoß für viele.
Wer tiefer einsteigen möchte, findet hier noch mehr Inspiration und Informationen:
AINx Talk (2019) – Über drei Monate hinweg haben Elena und Martin R. Lichtenthaler Improvisation im San Quentin State Prison unterrichtet. Die 17 inhaftierten Studierenden konnten auf diese Weise den Herausforderungen des Gefängnisalltag besser begegnen und Rassengrenzen aktiv abbauen.
Bear Slam (2018) – Dieser Science Slam wurde von Elena und Martin R. Lichtenthaler an der University of California, Berkeley ins Leben gerufen. Für die Slammer:innen haben Elena und Martin vorab ein Wissenschaftskommunikationstraining samt angewandter Improvisationsimpulse und Einzelcoachings konzipiert.
Viv Groskop (2022): “A rehearsal for war: Volodymyr Zelenskiy’s path from comic to symbol of courage” Dieser Guardian Artikel schlägt eine direkte Verbindung zwischen Zelenskiy‘s Improvisationsexpertise und seiner authentischen Art (in Krisen) zu kommunizieren.
Alan Alda (2017): „If I understood you, would I have this look on my face?” In seinem Buch beschreibt Alan, wie er Wissenschaftler:innen mittels angewandter Improvisationstechniken trainiert effektiver zu kommunizieren. Das Alan Alda Center for Communicating Science an der Stony Brook University arbeitet nach denselben Prinzipien.
Uri Alon et al. (2011): Ein faszinierendes Paper zu der im Gespräch erwähnten Spiegelübung. Uris TED Talk über die positive Wirkung von Improvisation auf das Arbeitsklima in seiner Forschungsgruppe ist ebenfalls sehr empfehlenswert.
Und natürlich auf der Website von Mighty Real.
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Gast: Elena und Dr. Martin R. Lichtenthaler
Seit Elon Musk Twitter gekauft hat, stehen viele Wissenschaftskommunikator:innen vor der Frage: Wie gehen wir damit um? Was machen wir mit unseren Twitter-Accounts und welche Alternativen gibt es? Dieser Frage widmen sich Henning Krause, Social Media Experte und Social Media Manager in der Helmholtz Geschäftsstelle in Berlin, und Dr. Hanna Proner.
Henning und Hanna sprechen über die folgenden Themen:
Die Rolle von Twitter – was macht Mikroblogging allgemein aus?
Wie ist Mastodon als Dienst einzuordnen?
How to start Mastodon:
Wie starte ich bei Mastodon? Was sind Instanzen? Worauf muss ich beim Anlegen eines Accounts achten? Wie starte ich in die Kommunikation?
Hilfen beim Übergang: Wie kann ich meine Follower:innen bei Mastodon aufbauen oder auch mitnehmen?
Crossposting oder nicht? Wieso sollte ich die Kommunikationskulturen beachten?
Welche bewussten Unterschiede gibt es (DrüKo, Threads und Algorithmen, Triggerwarnungen)?
Welche Zielgruppen bewegen sich auf Mastodon?
Ein Blick auf die anderen Alternativen der dezentralen Social Media Plattformen: Das Fediverse.
Außerdem hat auch Henning seine #WisskommVision mitgebracht – hierzu ist auch sein 2018 bereits geschriebener Impuls sehr zu empfehlen: Wie sollten wir Kommunikationsinfrastrukturen aufbauen und gestalten? Ein Appell für Open Social Infrastructure.
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Hier findet ihr die von Henning (bei 15 min.) benannten Instanzübersichten:
Und hier gelangt ihr zum kostenfreien Tool, das über verschiedene Plattformen hinweg die Follower:innen zur Bündelung findet, und zur Seite Akademiker auf Mastodon.
Helmholtz-Instanz und Account - der „flauschige“ Server, den Henning benennt.
Henning privat erreicht ihr hier.
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Gast: Henning Krause
Wie gelingt Kommunikation Angewandter Forschung? Um diese Frage beantworten zu können, tauschen sich in dieser Folge des ZEIT für WissKomm-Podcasts Prof. Margit Geißler, Vizepräsidentin Forschung und Wissenschaftlicher Nachwuchs an der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg, und Dr. Hanna Proner über Herausforderungen und Chancen aus und sammeln dabei How-to’s für die Kommunikation an Hochschulen für angewandte Wissenschaften.
Margit und Hanna diskutieren die folgenden Themen:
Welche Bedeutung hat Wissenschaftskommunikation gerade für Hochschulen für angewandte Wissenschaften?
Was unterscheidet angewandte Forschung von Grundlagenforschung? Und welche Implikationen ergeben sich daraus für die Kommunikation der Inhalte?
Was sind die Haupt-Zielgruppen der Kommunikation?
Gibt es noch weitere Zielgruppen, wenn ja, welche? Werden alle gleichermaßen bespielt oder ist hier eine strategische Planung notwendig?
Wer ist seitens der Hochschule an der Kommunikation beteiligt?
Wie kann man den Erfolg der Kommunikation messen?
Was sind zentrale Herausforderungen bei der Kommunikation angewandter Wissenschaft?
Wie geht man mit divergierenden Interessen um? Was sind Lösungen in diesem Spannungsfeld?
Welche Chancen bietet eine offene, zielgenaue, strategische Kommunikation für die Hochschule?
Was braucht es dafür an Ressourcen? Wie motiviert man Kolleg:innen?
Welche Rolle spielt die Abteilung Hochschulkommunikation für Wissenschaftskommunikation?
Welche Rolle spielen die Forschenden selbst?
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Mehr Informationen:
Hier gibt es weiterführende Informationen zum im Gespräch erwähnten DATI, der Deutschen Agentur für Transfer und Innovation, und dem Bund-Länder-Programm „FH-Personal“.
Wer mehr über das Thema Messung der Wirkung von Wissenschaftskommunikation erfahren möchte, findet Informationen dazu bei der Impact Unit von Wissenschaft im Dialog.
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Gast: Prof. Margit Geißler
Ein Video vereint zwei wichtige Elemente, die dabei helfen können, auch komplexe Thematiken zu verstehen: die bildliche und die gesprochene Ebene. Aus ebendiesem Grund stellt das Bewegtbild auch ein nützliches Kommunikationsmittel für die Wissenschaftskommunikation dar. Doch wie geht man eine Videoproduktion richtig an?
Marco und Hanna diskutieren die folgenden Themen:
Was zeichnet das Bewegtbild als Kommunikationsmittel aus und warum ist es gerade so geeignet, um Geschichten zu erzählen?
Welche zentralen Formate des Bewegtbildes gibt es und inwiefern unterscheiden sich diese in ihrem Ansatz?
Welche strategischen Vorüberlegungen gilt es in jedem Fall zu treffen? Zu Zielgruppen und Vorwissen.
Pre-Production: Wie geht man schließlich die Arbeit am konkreten Projekt an? Wo liegen die Unterschiede in der Herangehensweise bei dem Explainer- und dem Presenter-Format?
Wie groß ist der zeitliche Aufwand für die Pre-Production im Vergleich zu den anderen Phasen? Wer wird in dieser Phase in das Projekt miteinbezogen?
Production: Was passiert sobald das Skript steht und es in die Produktion geht? Inwiefern unterscheidet sich die Produktion eines Presenter-Formates von der eines Explainer-Formates – insbesondere mit Blick auf den zeitlichen und personellen Aufwand?
Post-Production: Wie geht es nach der Produktion weiter? Zu Schnitt und Ton sowie dem Ort der Veröffentlichung.
Wie viel Geld sollte man einplanen? Was sind grobe Richtwerte für das nötige Budget einer anspruchsvollen Videoproduktion?
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Es gibt bereits einige erfolreiche Bewegtbild-Formate in der Welt der Wissenschaftskommunikation. MaiLab, MrWissen2go, Doktor Whatson und Breaking Lab zeigen eindrucksvoll wie gut dieses Format mit unterschiedlichsten Inhalten funktionieren kann.
Ihr habt eine spannende Idee für ein Bewegtbildformat oder einen anderen Kanal, aber wisst noch nicht, wie Ihr dieses Vorhaben umsetzen könnt? Das Studio ZX unterstützt Euch gerne von der ersten Idee bis zur Umsetzung Eures Kommunikationszieles.
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Gast: Marco Kühne-Neubronner
Kann man Wissenschaftskommunikation eigentlich lernen? Und wenn ja, wo liegen die Grenzen? In dieser Folge des ZEIT für WissKomm-Podcasts gibt Beatrice Lugger, Geschäftsführerin und Direktorin des Nationalen Institutes für Wissenschaftskommunikation, Einblicke in die Arbeit des NaWik und spricht über den Wandel jener Arbeit in den vergangenen 10 Jahren. Sie tauscht sich mit Dr. Hanna Proner über die Grundfragen, Fallstricke sowie besonderen Herausforderungen wie Ressourcenknappheit und Anfeindungen in der Wissenschaftskommunikation aus und gemeinsam diskutieren sie Lösungsansätze für ebendiese Hürden und sammeln How-to's für WissenschaftlerInnen, die mehr oder besser kommunizieren möchten.
Beatrice und Hanna diskutieren die folgenden Themen:
Was ist eigentlich das NaWik und inwiefern hat sich das Institut in den letzten 10 Jahren verändert? Zu externen Rahmenbedingungen sowie interner Umsetzung.
Inwieweit haben sich die Zielgruppen des NaWik gewandelt?
Welche Grundfragen müssen sich WissenschaftlerInnen vorab stellen, um erfolgreich zu kommunizieren? Der NaWik-Pfeil und die 5 Dimensionen der Wissenschaftskommunikation.
Worin liegen die größten Fehler in der Wissenschaftskommunikation?
Inwiefern stellen sowohl zeitliche aber auch finanzielle Ressourcen eine Hürde für kommunizierende WissenschaftlerInnen dar?
Wie sollte man mit Meinungen von KollegInnen umgehen? Zu Reputation und Kommunikationsneid.
Wie kann man lernen sich auf Anfeindungen von außen vorzubereiten und damit umzugehen? Zu fehlenden Hemmschwellen, persönlichen Angriffen und Lösungswegen.
Was ist das WissKon-Netzwerk des NaWik und wie kann man sich hier als WissenschaftlerIn vernetzen?
Inwiefern lässt sich Wissenschaftskommunikation lernen und wo liegen die Grenzen?
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Mehr Informationen:
Alle Informationen zu dem Nationalen Institut für Wissenschaftskommunikation (NaWik) findet Ihr auf der dazugehörigen Website.
Hier findet Ihr das 1x1 der Wissenschaftskommunikation – inklusive hilfreicher Tools, wie dem NaWik-Pfeil und dem Kleeblatt.
Das angesprochene PUSH-Memorandum, welches bereits 1999 einen Meilenstein für die Wissenschaftskommunikation setzte, findet Ihr hier.
Kommunizierende WissenschaftlerInnen werden immer wieder mit den besonderen Herausforderungen unserer Zeit konfrontiert. Die Nature-Umfrage zu den öffentlichen Anfeindungen von WissenschaftlerInnen während der Pandemie findet ihr hier. Auch den angesprochenen Science-Artikel zu diesem Thema findet ihr online hier zum Nachlesen.
Eine weitere spannende Umfrage unter 5.688 deutschen WissenschaftlerInnen zu ihrer Einstellung zum Thema Wissenschaftskommunikation findet ihr hier.
Als gemeinsames Portal von Wissenschaft im Dialog, dem NaWik und dem Lehrstuhl Leßmöllmann am Karlsruher Institut für Tehcnologie ist Wissenschaftskommunikation.de ein wichtiges Informations- und Diskussionsportal – hier könnt Ihr beispielsweise das passende Format für Eure Kommunikation finden.
Ihr möchtet mit anderen kommunizierenden WissenschaftlerInnen in einen maximal offenen Austausch gehen? Alle Informationen rund um das WissKon-Netzwerk des NaWik findet Ihr hier.
Das war Euch noch nicht genug? Wenn Ihr Euren Wissensdurst zum Thema Wissenschaftskommunikation noch weiter stillen wollt, ist der WissKomm Campus – die E-Learning-Plattform des NaWik – der richtige Ort für euch.
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Gast: Beatrice Lugger
„Digitalisiert die Veranstaltung mal!" – das haben WissenschaftskommunikatorInnen und VeranstaltungsplanerInnen in Zeiten der Pandemie des Öfteren gehört. Doch wie digitalisiert man eine Veranstaltung erfolgreich, die ursprünglich als Präsenzveranstaltung geplant war? Und wann ergibt das Sinn? In dieser Folge des ZEIT für WissKomm-Podcasts gibt Susann Morgner, Geschäftsführerin bei con gressa, einer Agentur für Wissenschaftskommunikation und Veranstaltungsorganisation, Einblicke in ihre Arbeit und berichtet von erfolgreichen digitalen und auch hybriden Projekten. In diesem Zusammenhang tauscht sie sich mit Dr. Hanna Proner über die Konzeption, Organisation und Realisierung digitaler Wissenschaftsveranstaltungen und die damit verbundenen Herausforderungen aus.
Susann und Hanna diskutieren die folgenden Themen:
Inwiefern hat die Pandemie die Welt der Veranstaltungen in den vergangenen zwei Jahren verändert?
Wie lassen sich Veranstaltungen klassifizieren? Von Onsite bis Online und das Spektrum dazwischen.
Was sind aktuelle Herausforderungen digitaler und hybrider Veranstaltungen? Zu Gleichberechtigung, den Ansprüchen der Beteiligten, Ökobilanz und Mehrwert.
Welche Chancen, aber auch Risiken bieten digitale Veranstaltungen?
Welche Veranstaltungstypen eignen sich für welche Art von Veranstaltungen? Inwiefern sind Nähe und Distanz wichtige Dimensionen und wie kann auch eine digitale Veranstaltung „nah" sein?
Wie finde ich das richtige Tool für meine Veranstaltung und meine Zielgruppe? Zu Möglichkeiten, Kosten und Sicherheitsanforderungen sowie dem Thema Inklusion.
Wie steht es um das nötige Budget für digitale oder hybride Veranstaltungen?
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Mehr Informationen:
Hier findet ihr neben Susanns Kontaktdaten weitere Informationen zur Agentur con gressa und interessanten digitalen Veranstaltungen, die con gressa gemeinsam mit den AuftraggeberInnen konzipiert und realisiert hat.
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Gast: Susann Morgner
Schon lange verfolgt Wissenschaftskommunikation nicht mehr ausschließlich das Ziel der Wissensvermittlung – vielmehr geht es auch um das Reputationsmanagement der betroffenen Hochschulen und Forschungseinrichtungen. Dieser Wandel macht es unabdinglich, dass auch die Leitungen der Hochschulen an der Wissenschaftskommunikation ihrer Institution beteiligt sind. In dieser Folge des ZEIT für WissKomm-Podcasts diskutieren deshalb Prof. Dr. Stefanie Molthagen-Schnöring, Vizepräsidentin für Forschung und Transfer sowie Professorin für Wirtschaftskommunikation an der HTW Berlin, und Dr. Hanna Proner die Rolle der Hochschulleitung im Kontext der WissKomm und sammeln How-to's für ein richtiges Maß an Steuerung, Intervention und Unterstützung.
Stefanie und Hanna diskutieren die folgenden Themen:
Welche Bedeutung hat Wissenschaftskommunikation für Hochschulen?
Welche gesellschaftlichen Veränderungen tragen zu einem Wandel ebendieser Bedeutung bei?
Welche Aufgaben kommen der Hochschulleitung in diesem Kontext zu? Wie kann sie die nötigen Freiräume für kommunizierende WissenschaftlerInnen schaffen?
Sollten Marketing und Kommunikation konsequent zusammengedacht werden?
Inwiefern braucht es seitens Hochschulen jeweils eine Gesamtstrategie um eine entsprechende Kommunikationsstrategie aufzusetzen?
Zur Rolle der Hochschulleitung: Wo zieht sie sich idealerweise zurück? Wo bringt sie sich steuernd oder vernetzend ein? Wann stellt sie sich schützend vor WissenschaftlerInnen?
Was unterscheidet Unternehmen von Hochschulen im Kontext der Kommunikation? Zu dezentralen Mitbestimmungsstrukturen und der Bedeutung interner Kommunikation.
Was könnten die ersten drei großen WissKomm-Quick-Wins für Hochschulleitungen sein?
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Gast: Prof. Dr. Stefanie Molthagen-Schnöring
Ob einzelne Forschungsprojekte, das Employer Branding wissenschaftlicher Instiutionen oder kommunizierende WissenschaftlerInnen betreffend – die strategische Wissenschaftskommunikation gewinnt zunehmend an Bedeutung. In dieser Folge des ZEIT für WissKomm-Podcasts tauschen sich Dr. Patrick Honecker, Chief Communication Officer an der TU Darmstadt, und Dr. Hanna Proner darüber aus, wie man Wissenschaftskommunikation in Zeiten wachsender Optionen für Kanäle und Inhalte strategisch angehen kann, welche Herausforderungen sich dabei ergeben können und wie man diesen konkret und effizient begegnet.
Patrick und Hanna diskutieren die folgenden Themen:
Strategische Wissenschaftskommunikation – Was ist das eigentlich?
Inwiefern haben sich die Rahmenbedingungen für die Wissenschaftskommunikation gewandelt? Was bedeutet dies für die Rolle der Strategie in der WissKomm?
Welche sind die zentralen Funktionen und Ziele einer strategischen Wissenschaftskommunikation? Vom Prozessmodell mit den Bausteinen Analyse, Strategie, Umsetzung und Evaluation.
Wie setze ich die strategische WissKomm konkret in meiner Institution um? Zu veränderten Rollenverständnissen, Ressourceneinsatz und der Evaluation als zentralem Bestandteil.
Wie setze ich die strategische WissKomm konkret als WissenschaftlerIn um? Zu Zieldefinition, operativer Umsetzung und medialer Methodenkompetenz.
Was sind die aktuellen Hindernisse in der strategischen WissKomm?
Sollte letztlich jede kommunikative Maßnahme an einer Strategie ausgerichtet werden?
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Mehr Informationen:
Bereits 2017 gewann die Universität zu Köln den Preis für Hochschulkommunikation für ein strategisches WissKomm-Konzept – das Projekt der Matrix-KorrespondentInnen. Im Fokus stand dabei das Dezernat Presse und Kommunikation unter der Leitung von Dr. Patrick Honecker.
Ihr möchtet noch mehr über das Thema strategische WissKomm erfahren? Hier findet Ihr eine Übersicht der kommenden ZEIT Digital Workshops – auch zum Thema Strategie in der WissKomm.
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Gast: Dr. Patrick Honecker
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