今日のポッドキャストは、次のような経験のある方にぜひ聴いていただきたい内容です。全部で3つ。

一つでも当てはまる方はぜひ最後までお聞きいただき、途中、実際のプロジェクト管理の様子をいただくためにYouTubeの方ではその画面を映しながら説明していますので、興味のある方は動画の方も併せてご覧ください。

▶︎YouTube URL：

子どものいないじゅんじゅん先生の学級子育て法 - YouTube

💡「自分を生かす子どもとの関わり方発見ワーク」に興味のある方は、こちらのメールアドレスに「発見ワーク」と記入してじゅんじゅんまで送ってください！(＊を@に変えてください)

💡「お試し悩み相談会」

（2024年5月12日〜5月19日を申し込み期間としますが、申込人数に応じて期間途中でも締め切らせていただくこともあります。予めご了承ください。）

📩junjun1710edu＊gmail.com

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「怒る」と「叱る」の違い、もちろんわかってますよ。

はい😅

でも、瞬間的に感じた「怒り」には、その裏側に本当の気持ちが込められていたってことを、私は教師になって少しずつ気づくことができるようになりました。

そうなんですよね。

だから今回のテーマ「先生！怒るより〇〇しよう！」の

〇〇の部分に気づいていくと、

「ああ、そうか・・・今私はそういう気持ちだから怒りを感じたんだね」と、かなり自分の心を引いてみることができるようになりました。

「怒る」ことで何度も落ち込み、自己嫌悪に陥ってきた過去の体験とその気づき、そして、以前一緒に働いていた特別支援学級の同僚にオススメしてもらって読んだ、

森瀬繁智著『キミは、怒る以外の方法を知らないだけなんだ』

から得てことも併せてシェアします。

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ゴールデンウィークが終わり、春運動会の練習計画をたてられている先生方も多いのではないでしょうか。

その運動会で今、話題に上がるのが、

こういったことが話題に上がっているようです。

そこで今日は、皆さんにせっかくこのチャンネルに来ていただいたこの時間を使って、一緒にあたりまえを見直す時間にしませんか？

という、お誘いをしたくてこの内容をシェアしました。

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新学期がスタートして約1ヶ月。

そろそろ子どもたちの様子も掴みかけてくる時期ではないでしょうか。

自分からおしゃべりにくる子、その子と一緒に来て何か話すことはなくてもニコニコしたり反応してることが多い子、

一人でいることが多くて、自分からは話しかけに来ることは、ほとんどないな子などなど。

そんな様子がわかってきた頃だと思います。

自分たちからは話しかけに来ることのない子どもたちとは、教師から関わりを持とうと働きかけないと、下手をすれば1日会話を交わさずに過ごしてしまうだってあります！

また、せっかく話しかけても、そっけない態度をとられたら、大人気ないと思われるかもしれませんけど、やっぱり教師といえど凹みます。

学校の先生になろうと思う人でも、みんながみんなコミュ力高いわけじゃないし、特に、自分とは違うタイプのお子さんと関わる時に、どう関わったらいいかわからない・・・という先生方もいらっしゃると思います。

ということで今日は、

「一人でいる子どもとの関わり方」をテーマに、私の体験を通して得た気づきをシェアしたいと思います。

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今日は、

「先生！仕事楽しんでる？」というテーマで、

「とにかく今は目の前の仕事で精一杯！」という方の中に、

そうは言っても、

そんな風に感じていらっしゃる方に向けて、今やっていること、やらなければいけないことの中に、「自分を生かす」という視点を持つことをお伝えしたいんです。

そのための具体的な方法をシェアしたいと思います。

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今日は、

「クラスに登校しぶりのお子さんがいる担任の先生へ」というテーマで、登校しぶりの原因を、自分に矛先を向けてしまってやる気をなくしてしまったり、この先、上手くやっていけるかどうか不安でたまらない、そんな気持ちを持たれている方に、「大丈夫！自分のやるべきことに集中して、自信を見失わずに子どもたちに向き合うための方法」をシェアしたいと思います。

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今日は、「元メンタル病休・休職体験者が語る、教師のやりがい」というテーマで、教師を目指している学生や社会人の方はもちろんのこと、毎日の慌ただしさや上手くいかなさを抱えて「教師の魅力？やりがい？ゼロとは言わないけど、大変なことの方が断然多いよ！」とかつての私と同じような気持ちになっていらっしゃる現場の先生方に向けて、「元病休・休職を体験した私」、体験する前に感じていた教師の魅力と体験後の教師の魅力が１８０度変わった私がお伝えする教師の魅力についてシェアします。

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#教師の魅力　#妹尾昌俊氏連載記事　#学級経営

今日は、【5月病対策】ゴールデンウィーク明けが不安な人へ」というテーマで、

「少し長めのお休み期間に入る前の、教師の不安な気持ちの切り替え方についてシェアします。

不安やネガティブな気持ちをそのままにして長い休みに入ると、休み明けはただでさえ気が重いのですから、その気持ちが心や体へ与える影響は計り知れません。

どんなに遠くへ出かけたり、気分転換を図ったりしても、不安やネガティブな気持ちを抱えていることに変わりはないわけですから、エネルギーはチャージされません。

それどころか、気分は一向に晴れず、気づいたらクラスのことを考えてた、そんなことだってあるのです。

そこで私が大切だと思うのは、休みに入る前までに

「自分を上機嫌にして休みに入ること」。

その仕掛け方についてお話ししました。

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今日は、「子どもと遊ばなきゃ、良い先生になれませんか？」というテーマで、

「子どもたちが学校で遊ぶこと」の目的と、教師も子どもも成長できる「遊び」への関わり方についてシェアしました。

教師も保護者の方も、本当は体がシンドかったり、仕事を後回しにしたりしてでも、ちょっと無理を押して子どものために何かをしてしまいがちじゃないですか？

そんな時こそ肩の力を抜いて、大人も子どもも互いに居心地の良い環境を作ることにフォーカスしたいものです。

では、どうしたら肩の力を抜くことができるのか？

子どもたちのためだけに頑張りすぎずに、自分も大切にする方法を選択することができるようになるのか、その考え方をお話ししました。

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子どもたちに関わる大人たちは、目の前の突発的なことに気を取られて、気づいたら必死の形相をしていた・・・なんてことがよくありますよね！

それなのに、子どもたちって私たち大人の顔の表情をよく見てるんです。

よく見ているどころか、それに大きな影響を与えられていることを、私は子どもたちからいただいたメッセージや、休み時間の何気ない会話から気付かされることがありました。

子どもたちのポジティブな成長に少しでも役立てられるように、教師の思いは言葉だけではなく表情からも伝えることができます。

そのために何か特別なことはいりません。

学校の先生、保護者の方が、日常のちょっとした行動を「2つのルーティン」として意識するだけで、「子どもの前では、いつも笑顔でいなきゃ！」といったプレッシャーから距離を置くことができると思います。

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