じゅんじゅん先生の学級子育て法

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今日のテーマ「学級じまい 最後はこれを話します」

子どもたちにとって、あくまでも通過点でしかない学級最後の日、修了式。

わかっちゃいるけど、1年間多くの感情を子どもたちに揺さぶられてきた担任としては、感慨深い1日です。

その最後の日、みなさんは、どんな言葉を子どもたちに伝えてきましたか？

数日後、数ヶ月後、数年後、忘れ去られてしまう言葉だとしても、

「何を伝えよう」と考えてしまいませんか？

初任からしばらくの間は、気合が入りすぎて、台本まで書いたにも関わらず、通知表を一人一人手渡すのにも気合が入り、気づいたら下校時刻が目の前、結局、台本に書いた言葉は伝えずじまいで、「じゃあね！」でさようなら。

またある時は、初めて異動し、初めて3年生を担任した修了式は、感極まって歌を歌ってしまった・・・それも名曲「贈る言葉」💦

なんともお恥ずかしい、でも、ど真面目にそんなことをやってきました。

数多くの失敗と恥を晒し散らかしてきた私が、結局、伝えることは1年を通じて伝え続けてきたのだから、最後はこの言葉でさよならしよう・・・という絞りに絞った2つのことと、

もう一つの「もしもの時の対策」を今日はシェアしていきます。

ぜひ、最後までお聞きください。

そして、みなさんの学級じまいの最後の話も、Instagramのコメント欄でシェアしていただけると嬉しいです。

互いに吸収し合える場になれたらいいなあ・・・と思っています。

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今日のテーマ「今年もこれだけは伝え続けた3つのこと」

子どもたちと一緒に学級をつくっていく上で、経験の浅い頃は、毎日を過ごすだけで必死で、子どもたちに伝えたいこと、自分軸の解像度がはっきりしていませんでした。

少しずつ経験を積む過程で、自分の悩み、課題を解決するために、今度は周りの先生方の学級経営や、日頃かわす会話の中、また、勉強会に参加したり教育書を読んだりして、多くの情報を吸収していくと、今度は「あれも大切、これもやってみたい」と、大切なことがどんどん膨らんで、やることを増やしていました。

そして、ここ10年で、結局私はこの3つを毎年出会う子たちに

「多様な人たちと生きていく上で大切だよ」

「あなたも周囲の人も幸せに暮らせるよ」ということを伝え続けていることに気づきました。

今日は、あくまでも現時点の私の価値観、人生観とも言えると思いますが、

この仕事を山あり谷あり30年以上続けてきて、小学生時代だからこそ伝えたい3つのことをシェアしていきます。

ぜひ、みなさんの自分軸、学級経営の柱も、インスタグラムのDMから教えていただけると嬉しいです。

そういった皆さんの声も合わせて、発信活動をこれからも続けていきたいと思っていますので、ぜひ、コメント、メッセージをお待ちしています。

今日は「教師1年目 学級経営ボロボロだった体験から、初任者担任デビューを考えてみた！」お話しします。

ずっと私の初任時代って一生懸命だったけど、学級経営なんて言えるもんじゃなかったし、ボロボロだったなぁって思っていたんですね。

でも、今回のテーマをお話しするにあたって、改めて思ったことは、「教師1年目なんだから、当たり前じゃん！」ってことでした。

そうなんですよね。当たり前なんですよ。だって、初めてなんですから。

ただ、今の教員採用試験の応募者数、倍率を考えると、

「そりゃあ確かにどんな仕事も最初は大変なんだから」と言っているだけでは、

教師の魅力を体験せずに、しんどさだけを味わって現場を去って行ったり、そもそもポテンシャルの高い、優秀な教師希望者の方も、「だったら、他の職業に」と、相変わらず成り手がいないままになってしまうのでは・・・

といち教員が考えても、何の効力もないかもしれませんけど、でも、現場を知っている私の小さなアイデア・・・きっと誰かが既に思いついたことだと思いますが、とりあえず自分の1年目の困り感、私の高めのプライドを、和らげるための方法を、こっそりお話ししたいと思います。▶︎LINE公式

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今日は、最近私が出会った「この人たち素敵だな」と感じた方達の、3つの共通点を挙げながら、教師にとっての「コミュニケーション力」を分解していきたいと思います。

今日の内容は、人見知りで酒の席が大嫌いだったかつての私のような、初対面の方との会話に不安がある方にも聞いていただきたい内容です。

ぜひ、最後までお聞きください。▶︎LINE公式

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今日は、先週ご紹介した雑誌「教育技術」に連載されていた、教育研究家妹尾昌俊さんの記事「妹尾昌俊の半径３mからの働き方改革」全２４回の記事から、第３回の記事「理想の２４時間に近づけよう」を読んで考えたことをシェアします。

特に、このタイトルを聞いて、「えっ？理想の２４時間？そんなこと言ったって仕事は次々降ってくるし、理想なんて思い描いたって無駄！」「理想？そんなの考えたこともない」そんな違和感を感じた方にぜひ聞いていただきたい内容です。

最後までお聞きいただけたら嬉しいです。▶︎LINE公式

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https://www.instagram.com/junjun.sensei_fun/ ◆雑誌「教育技術」妹尾昌俊さん連載記事リンクhttps://kyoiku.sho.jp/151584/

今日は「気づいたら「嫌いな大人（先生）」になっていた」というテーマで、私が過去、「ああ、子どもたちに嫌がられているな」と自覚した理由についてシェアしていきます。

自分で言うのもなんですが、ストイックに熱心な先生ほどこのジレンマに陥りがちなんだと思うので、今年度、子どもとの関係に違和感を感じている先生方には最後まで聞いていただければと思います。全面解決！とまではいきませんが、私の今の所の「自分も子どもたちにも、嫌われない大人、先生にならない心がけ」についてもお話ししていきます。

妹尾昌俊さんの連載記事リンク🔗 https://kyoiku.sho.jp/special/141617/ 教師って、自分の睡眠時間や疲労感と引き換えに、子どもたちにとってプラスαの活動を設定することがどうしてもあるんですよね。

それが子どもたちの学習へのやる気につながったり、学習内容の定着につながったり、つまり、教師にとっては「もっとも重要な仕事」に直結する訳ですから必要な時間ではあるのですが、ただ、教師の仕事って、他にも山のようにあるんですよね。

優先順位を自分の中でしっかりとつけ、本当ならここまでやれるけど、今年度はここまでにして、自分自身にもゆとりを持たせよう・・・と、自分で働き方のコントローラーを持つ意識が、心身共に健康で、持続的な働き方なのではないかな・・・と過去の自分のコントローラーを持たずに暴走していた働き方を振り返ると、これからの先生方にはお伝えしたいことなんですね。

ということで、今日は、久しぶりに「長時間労働をして感じたこと」を、「長時間労働　何が問題なの？」というテーマでお話しします。

今回は、「長時間労働」「働き方」について情報を集めているときに、雑誌「教育技術」に2022年から2023年にかけて連載されていた「教育研究家・一般社団法人ライフ&ワーク代表理事の妹尾昌俊さん」の「妹尾昌俊の半径3mからの働き方改革」全24回の記事を読んで、改めて私じゅんじゅんが感じたこと、考え方をシェアします。

今日は「効果アリ！活動後のザワツキ無くす言葉かけ」というテーマでお話しします。

経験の浅い頃は、とにかく授業を進めるだけで精一杯で、例えば、算数の練習問題の範囲を伝えるだけで、活動に入らせていました。

そうすると、練習問題が終わった子たちが、「先生、終わった！」「終わった！」「まだ、終わってないの！」「そんなこと言わないの！みんなそれぞれのペースがあるんだから」「先生、終わったらどうするの？」そのうち、私語が増えてきて、「余計なおしゃべりはしません！」と注意の声をかけざるを得なくなったりと・・・活動後の言葉かけ、指示がないために、それこそ余計なトラブルを、結局は子どもではなく教師が作ってしまうんですよね。そういったことを回避するための言葉かけについてお話しします。▶︎LINE公式

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今日のテーマ、「あなたの授業が失敗する3つの理由」という、かなり攻撃的なテーマです💦

言い換えると、「かつて私の授業が失敗していた理由」という話になります。▶︎LINE公式

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今日のテーマ：つまらない授業をコレで脱出！子どもが前のめりになる授業づくりのポイント3選

について、初任時代「先生の授業には笑いがない」とクラスの子にとどめの一発を喰らった私でも、この3つを意識することで、笑いと安心感のある授業ができるようになったと自負しています。ぜひ最後までお聞きください。