联词大法——将议论文变成“完形填空”

42-44；45-55

一、发展等级（20）
1语言有文采（比喻+排比+象征）
2材料新颖（翟胖给你素材+你自己开发素材）政治、经济、文化（文学）、体育、娱乐、科技、企业
3观点有新意（文化基因+改革开放+以人为本；个人+社会+国家）
4议论深刻（？）


二、同学班例文
百校联盟2月份
一年级小学生装了三个“追踪器”。1、家长过分的焦虑，对孩子成长不利；2、对孩子多一层保护，是好事；3、有人联想到社会上的不良现象，于是呼吁政府加强治安管理。



给予适度的自由，加强社会治安
段落大意：
1、概述材料，提出论点：家长要给予孩子适度的自由，同时政府应加强治安管理减少家长的担忧。
2、自由很宝贵，孩子失去自由是不利的。
3、郎朗儿时失去了自由，即使功成名就也有遗憾。
4、自由很重要，但是家长因为社会环境而担忧也有道理。
5、家长不该以偏概全，社会有好事。政府也应该积极治理社会治安。
6、不仅政府，社会上的其他人也在为孩子的安全担忧，例如“宝贝回家”网站。所以政府更应该努力。
7、父母保护的同时应该给予孩子自由；政府也应该加强治安管理。


三、百校联盟例文：



追踪的是孩子，拷问的是社会
段落大意：
1、 引述材料，点出是因为社会不良环境，所以父亲才安装追踪器保护孩子。提出论点：社会应该被拷问。
因果逻辑将两个观点串联起来。
2、 举十岁孩子的例子，证明父亲安装追踪器保护孩子的“无可辩驳”性。
先说他人论点，观点2的合理性。先不反驳。
3、 质疑“无可辩驳”性真的“无可辩驳”么？
这个时候再反驳，而且直接反驳观点2的核心“无可辩驳”性。
4、 拷问社会：学校分数第一的错误；家长溺爱的错误；自己冷漠的错误。
学校——社会；家长和自己——个人 从两个角度来分别分析我们应该如何解决问题
5、 解决问题不能仅靠政府，也要靠我们。
国家层面和个人层面相互结合。
6、 希望社会更美好，能够经受住追踪器的拷问。
提出号召。

四．核心区别
给予适度的自由，加强社会治安
1、 概述材料，提出论点：家长要给予孩子适度的自由，同时政府应加强治安管理减少家长的担忧。
并列逻辑：800字，两个论点，每一个最多300字。可能深刻么？
2、 自由很宝贵，孩子失去自由是不利的。
讲到这里，忽然发现自己的论述很单薄。
3、 郎朗儿时失去了自由，即使功成名就也有遗憾。
用例子证明自己的观点。
4、 自由很重要，但是家长因为社会环境而担忧也有道理。
第一论点说完，过渡一下，准备说第二论点。简单提出其中的因果逻辑，但是缺少进一步的分析。
5、 家长不该以偏概全，社会有好事。政府也应该积极治理社会治安。
这个逻辑混乱：因为世界上不是所有的狼都吃羊，所以小羊就应该打开大门了？
6、 不仅政府，社会上的其他人也在为孩子的安全担忧，例如“宝贝回家”网站。所以政府更应该努力。
这又是一个混乱的逻辑：因为别人这样，所以你也应该这样？
7、 父母保护的同时应该给予孩子自由；政府也应该加强治安管理。
看，并列逻辑让你的文章成为了两张皮！


五、怎么办？？？？
成熟的心智模式：吵架和砍价
砍价的本质：用逻辑说服人
事物的逻辑：
1、 因果
2、 递进
3、 转折
4、 条件
5、 并列
6、 选择

六、关联词“大法”——讲作文变成“完形填空”
1、 因果
因为过度焦虑，对孩子成长不利，所以要多一层保护，去除焦虑。
因为保护多了，所以会使得家长更加焦虑，对孩子成长不利。
2、 递进
不仅要在心态上对孩子的成长保持关注，更要采取行动，增加一层保护。
不仅要使用追踪器多一层保护，家长更要拜托过度焦虑的心态。
3、 转折
虽然父母对孩子的成长应该保持关注，但是没有必要给孩子增加多余的保护。
虽然父母给孩子增加一层保护是好的，但是没有必要过度焦虑。
4、 条件
如果父母对孩子的成长有所焦虑，父母就应该给孩子多一层保护。
如果父母给孩子多一层保护，父母就可以打消一些过度的焦虑。


七、实战
2016
新课标1

因为/所以——因果
因为吻，所以巴掌——因为对“好学生”的吻，对分数的看重，所以人们才会给所谓“差生”巴掌。
因为巴掌，所以吻——因为对“差学生”的巴掌，对分数的恐惧，所以人们才不遗余力地给“好学生”吻。
不仅/更要——递进
不仅要有吻，更要有巴掌——我们的教育不仅要有吻（赞美），更要有合适的巴掌（鞭策）。学习本身就不可能是一帆风顺的。
不仅要有巴掌，更要有吻——我们的教育不仅要有巴掌（惩罚），更要有温情的吻（鼓励）。鼓励才更能让人进步。
虽然/但是——转折
虽然看起来是吻，但是实际上是上巴掌——看重分数，看起来是对人才的吻（赞美），但实际上是对整个民族的巴掌（伤害）。
虽然看起来是巴掌，但是实际上是吻——虽然看起来巴掌（惩罚）很残酷，但是实际上是让孩子明白社会竞争的道理，是对孩子未来负责。
假如/就要——条件
假如没有吻，就没有巴掌——假如教育没有对分数的吻（看重），就没有对幼小心灵的巴掌（伤害）。
假如没有巴掌，就没有吻——假如教育没有巴掌（挫折教育），就不能让学生明白吻（进取）的道理。


新课标2
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
因果：
因为课堂有效教学，学生掌握了基础知识，所以学生才对课外大千世界有了探索的兴趣和方法，进行课外大量地阅读，提升语文素养。
正是因为学生课外大量阅读，了解了相关的背景和知识，积累了迫切需要了解的阅读问题，所以学生在课堂上才能有效地在课堂上理解课本，在课堂上更深入地探求学习方法，提升语文素养。
递进：
语文素养的提升，不仅需要课堂有效教学，更需要课外的大量阅读。因为课堂的目的就是课外，课外才是语文素养提升的实际场景。
语文素养的提升，不仅需要课外的大量阅读，更需要课堂有效教学。因为只有科学地系统学习，才能掌握正确的阅读技巧，高质量地开展课外阅读。
转折：
虽然一般人认为课堂有效教学对语文素养的提升最重要，但是课外的大量阅读才是语文素养提升的关键。因为课堂教学内容局限性非常大。
虽然一般人认为课外的大量阅读对语文素养的提升最重要，但是课堂有效教学才是语文素养提升的关键。因为课堂教学能够最有效地将前人的阅读和写作的经验教给学生。
条件：
如果一个学生能够提高自己课堂教学的有效性，他就能够更好地进行课外大量阅读，提升语文素养。因为他掌握了方法。
如果一个学生能够在课外大量地阅读，他就能够更有效地上好课，提升语文素养。因为课外阅读面广，能够让他对课文理解更深刻。


新课标3
经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

因果——因为……假冒伪劣……，所以……创新…… 因为……创新……，所以……假冒伪劣……
递进——不仅……假冒伪劣……，更要……创新…… 不仅……创新……，更要……假冒伪劣……
转折——虽然……假冒伪劣……，但是……创新…… 虽然……创新……，但是……假冒伪劣……
条件——如果……假冒伪劣……，就……创新…… 如果……创新……，就……假冒伪劣……

翟胖的思路
因果：
因为假冒伪劣充斥市场，所以要不断创新，让假冒伪劣失去市场。
因为创新很难，所以假冒伪劣充斥市场。
递进：
不但要看到目前我国市场上面假冒伪劣泛滥，更要看到我国市场上出现了一批极具创新能力的好企业，中国人具有创新的文化基因，我国的未来是好的。
不但要看到市场上有很多不断创新的优秀企业，更要看到假冒伪劣是阻碍我们经济发展的绊脚石。
转折：
虽然假冒伪劣可以图一时之利益，充斥了市场，但是企业的长久生命力是需要不断创新的。
虽然优秀的企业具有很强的生命力、创新力，但是假