La conversación familiar, el intercambio de ideas, observaciones, hablar en voz alta leyendo los padres a los hijos -(o viceversa) con un libro de por medio- además de ser parte de la  felicidad, es también un factor que promueve el mejor desarrollo del lenguaje (y las variadas habilidades lingüísticas y narrativas que le acompañan). Un desarrollo del lenguaje clave para progresar en la escuela. Siempre que se evite la invasión de las pantallas.

Manejar la Teoría de la Mente, es muy importante para los niños, desde los 3 años, pues ahí descubren y valoran que las otras personas, al igual que ellos mismos, cuentan con pensamientos en sus mentes que no son evidentes pero que hay que tener en cuenta para afinar en las relaciones morales.

El profesor es quien convierte la información que maneja en conocimiento. Y este conocimiento se convierte en aprendizaje, didácticamente, a través de su voz y su magisterio.  No hay atajos. El alumno no puede construir su conocimiento sino a través de esta mediación imprescindible. 

La lectura en general, y la concreta lectura en voz alta, predispone a los niños, a los hijos, en el gusto por la lectura, en alimento para la imaginación, en comprensión lectora, en el mejor reconocimiento de los fonemas y en el cultivo de la atención. 

La escuela debe llenar de cultura la vida de sus estudiantes, de arte, de belleza. Debe hacerlos sensibles ante la hermosura de la naturaleza y el arte. Ahí quizá la tecnología, omnipresente en muchas escuelas, actúa en sentido contrario. Pensemos.

Dirigir una escuela no es improvisar, ni someterse a las modas, ni por supuesto a los alumnos. Organizar una escuela es apostar por el saber, la instrucción y formar a los estudiantes como personas de bien. 

¿Mentoría? Es oportuno que los adolescentes anden, en general, rodeados de adultos en su vida para aprender a vivir bien y aprender a establecer relaciones maduras y para afrontar retos a largo plazo.

Las familias que juntas, padres e hijos, visitan las bibliotecas públicas no solo disponen de un gran número de posibilidades de lecturas sino que están construyendo un modelo de lectura arraigado que es clave en el éxito escolar.

En los últimos 20 ó 30 años, en España (y en otros países desarrollados), en escuelas y universidades, el lenguaje entendido como palabra, como inteligencia capaz de acercarnos a la realidad, como vehículo para el aprendizaje, se está deteriorando.

Hablar y hablar con los hijos. Hay que valorar, cuidar y promover sabiamente, antes de que comience la escuela primaria, los precursores la adquisición del lenguaje que se viven en el  hogar y en el inmediato contexto social.