奥侑樹の奥行きのあるラジオ

今回は農家の大塚さんをインタビュアーに迎え、奥議員自身が語る「逆インタビュー」の特別編です。 35歳で市議会という「ブラックボックス」に飛び込んだ奥議員。子育て環境への違和感から始まった政治への思いや、「当事者」として語る言葉の強さについて深く掘り下げます。議員定数削減への懸念や、議員の素顔を引き出すインタビュー活動の意義、一般質問で「そもそも論」を問う重要性など、地方議会のリアルが詰まったエピソードです！【目次】 00:00:00 オープニング〜奥議員への逆インタビュー開始 00:05:30 政治家を志した原点と子育て環境への違和感 00:15:15 代弁ではなく「当事者性」を持つことの強み 00:24:00 議員定数削減の是非と「多様性」のジレンマ 00:32:45 議員の素顔を引き出すインタビュー活動の意義 00:41:20 一般質問の役割と「そもそも論」を議論する重要性 00:53:10 子供に優しい街づくり（CFCI）と政務活動費の活用 00:58:30 今後の展開と公開収録のアイデア〜エンディング議員トーク達成度 21/22

ヘラルボニーのD&I研修で体感した「言ってくれればよかったのに」という言葉に潜むマジョリティの暴力性や、母親を「〇〇ママ」ではなく下の名前で呼ぶことの重要性など、日常の実践から社会構造を紐解きます。 さらに、濱口竜介監督の映画『悪は存在しない』の考察からヨーロッパ言語のジェンダー問題、報道において「行為主体（加害者）」を隠す言葉の危うさ、そして著名人の家庭内暴力を「家族の美風」で擁護してしまう家父長制の闇まで、多岐にわたるトピックを深掘り。豪華ゲストを招いた「旅する大学」の熱狂的な裏話や、小林美香さんの講演会レポートなど、聴きどころ満載のエピソードです。D&I研修の気づき： 「言ってくれればよかったのに」はマジョリティの暴力個体認識と挨拶： 母親を「〇〇ママ」ではなく下の名前で呼ぶ実践ホモソーシャル： スクールカーストと有害な男性性からのサバイブ術映画と言語： 『悪は存在しない』とヨーロッパ言語のジェンダーの壁「旅する大学」裏話： 「旅する大学」マニワ編の熱狂と、ローカルへの愛憎メディアと政治： 行為主体を隠す報道の危うさと、ウクライナ軍の変化時事ニュース： 家庭内暴力の加害者擁護と、女性市長の産休取得ウクライナ侵攻・４年：「軍は男性職場」変化（その1） 女性だけのドローン部隊編成 | 毎日新聞https://mainichi.jp/articles/20260518/ddm/001/030/141000cウクライナ侵攻・４年：「軍は男性職場」変化（その2止） 女性隊員の士気高く ドローン操縦、能力に差なし | 毎日新聞https://mainichi.jp/articles/20260518/ddm/002/030/114000c阿部慎之助逮捕↓信田さよこさんの投稿https://x.com/sayokonobuta/status/2059315129498636626?s=20↓室越さんの投稿https://x.com/ryunosukemuro/status/2059490637486170261?s=20https://x.com/ryunosukemuro/status/2059491067528192194?s=20シリーズ・身体との共生のために　第20回「ジェンダー目線の広告観察：消費社会とボディイメージの位相」https://utcp.c.u-tokyo.ac.jp/events/2026/07/coexisting_with_the_body_dialo_14/CNC雲南フィールドワークhttps://cncinc.jp/news/279ヘラルボニーアカデミーhttps://academy.heralbony.jp/https://note.com/heralbony/n/n9acd9dca4968急に具合が悪くなるhttps://www.bitters.co.jp/soudain/旅する大学https://note.com/itinerant_univ岡山市市民協働事業・さんかくウィーク2026 小林美香さん講演会6/27https://www.city.okayama.jp/kurashi/cmsfiles/contents/0000080/80634/0627okayama.pdf【濱口竜介が語る“演出”の試み】『急に具合が悪くなる』は「乗り物で喋らせない」｜アスペクト比1.5:1 にした理由｜『親密さ』と「劇中劇」｜撮影... https://youtu.be/hSSuvdeeEWA?si=sgF9uVS4DLoAtYcQ via @YouTube 海を越えた『急に具合が悪くなる』 「届いたよ」遺品の指輪を手に涙 原作者磯野真穂が見たカンヌ https://youtu.be/C1wSCdg6yJQ?si=t_yd-fexbyF_Fw3t via @YouTube

**【番組概要】**一人回。前半は、最近ハマっているイタリア語学習の話題から始まり、無事に閉会した6月議会の振り返りをお届けします。特に、教員の労働環境を圧迫している小中学校の「標準時数」の問題や、「インストール的学習観」への違和感、そして全会一致で採択された意見書の裏話について語ります。後半は、ジャック・アタリの著書『教育の超人類史』を取り上げます。教育が時に「ソフトな暴力装置」として機能してきた歴史や、アタリが描く「公教育の破綻」などの悲観的な未来のシナリオを紹介し、これからの教育のあるべき姿について深く考察します。**【目次（チャプター）とキーワード】****■ オープニング：新たな挑戦：イタリア語学習と6月議会の閉会**[キーワード] 1人回 / イタリア語 / アテンド / 語学学習の楽しさ / 6月議会閉会**■ 第1章：限界を迎える学校現場：「標準時数」と教員の労働環境**[キーワード] 義務教育 / 標準時数（1015時間） / 週29時間 / 授業準備時間（10分弱） / 埼玉教員超勤訴訟 / インスタントな授業 / 学習内容の過多**■ 第2章：「インストール的学習観」への違和感と放課後のあり方**[キーワード] インストール的学習観 / 弾力化 / 余剰時数 / 放課後の余白 / 学校への丸投げ / 塾や受験への依存**■ 第3章：意見書の全会一致採択と、議場での「誰も飲まない水」**[キーワード] 意見書採択 / 全会一致 / 執行部側での発言 / 誰も飲まない水 / 教職員組合の請願 / ブレイクスルー / 消防車（クロスファイヤー形式）**■ 第4章：読書録：ジャック・アタリ『教育の超・人類史』が問うもの**[キーワード] ジャック・アタリ / 教育の超・人類史 / 知識の伝達 / 特権階級への限定 / ソフトな暴力装置 / 子供が両親と違う道を歩む時 / 個別ニーズへの対応**■ エンディング：教育が直面する「悲観的シナリオ」を越えて**[キーワード] 教育と経済成長・民主主義の相関 / 公教育の破綻 / イデオロギーの固定化 / 遺伝子操作・テクノロジーによる進化

鳥取県江府町からお届けする今回のゲストは、フリーランス作業療法士であり、環境教育インストラクターの「ハンター」こと光島宏美さんです。 カリキュラムに追われる教育現場のリアルや不登校問題に対する新たな解決策として注目される「学校作業療法士」について深掘りします。「できない」に目を向けるのではなく、「できる」を伸ばす環境づくりのヒントが満載！先生と子どもを救う「作戦マン」の驚きのアプローチとは？ゲスト紹介：ジャングル帰りの作業療法士「ハンター」限界を迎える教育現場と「学校作業療法士」の可能性先生と子どもを救う「作戦マン」って何をする人？落ち着きがない子には「イボイボクッション」！？特性に合わせた環境設定川への飛び込みと大山登山がもたらす体験の力学校の枠を超えて：教育移住とインドネシア人支援の現在地

久々のソロ回！前半は、社会の剥奪感から読み解く『隣の陰謀論』や、苫野一徳氏の『学問としての教育学』が問う「自由の感度」、映画『悪は存在しない』と「旅する大学」の体験など、最近の多様なインプットを共有します。後半は、監査委員の重複による人事議案の「否決」という異例の事態に「議会してるな」と実感した瞬間や、19人が登壇した一般質問の徹底レビューなど、熱を帯びた6月議会を振り返ります。**【目次（チャプター）とキーワード】****■ オープニング：久々の1人回：アーセナル優勝の歓喜と戦術分析**[キーワード] 1人回 / 議員トーク / アーセナル / プレミアリーグ優勝 / ターンオーバー / インカピー / カラフィオリ**■ 第1章：最近の読書録①：議員の悲哀と「陰謀論」のメカニズム**[キーワード] ヘラルボニー / 議会対応本 / 答弁を素早く書く技術 / 大人のひきこもり / 男性性の解体 / 隣の陰謀論 / 剥奪感 / 日本中学生新聞**■ 第2章：最近の読書録②：『学問としての教育学』が問う「自由」**[キーワード] 苫野一徳 / 教育の哲学・実践・実証 / 現象学 / ヘーゲル / 選択と決定の感度 / マキシン・グリーン / 相互承認 / 一般福祉**■ 第3章：映画体験と「旅する大学」が育む真の関係人口**[キーワード] 濱口竜介監督 / 悪は存在しない / パンフレット / 旅する大学 / 関係人口旅する大学：https://note.com/itinerant_univ/n/n954c496672c0**■ 第4章：6月議会ハイライト：人事議案「否決」がもたらした衝撃**[キーワード] 農業委員会 / 人事議案 / 監査委員 / チェック機能 / 李下に冠を正さず / 賛成少数 / 議案の否決 / 「議会してるな」**■ 第5章：一般質問レビュー（前編）：先輩議員の技術と「当事者性」**[キーワード] 小椋議員（産婦人科・小児科） / 小田議員（医療的ケア） / 答弁の引き出し方 / 庄司議員（部活動の移動・安全管理） / 妹島議員（当事者性）ほか**■ 第6章：一般質問レビュー（後編）：自身の反省と「しつこく問う」意義**[キーワード] デジタルライブラリー / 紙の本の特権性 / 自身の質問（子供の権利・立候補のハードル） / 補正予算（マニコイン給付） / 納得せずにしつこく聞く価値**■ エンディング：議会閉会に向けて：意見書の提出と今後の視察**[キーワード] 全員協議会 / 義務教育の標準時数削減 / 意見書 / ブレイクスルーの活動 / 視察の調整**【映画】*** ドライブ・マイ・カー（監督：濱口竜介）* 悪は存在しない（監督：濱口竜介）**【書籍・冊子】*** Coten アニュアルレポート* 答弁を素早く書く技術（議会対応に関するテクニック本）* 大人のひきこもり（著：池上正樹 ※音声内では「池神正さん」と言及）* 隣の陰謀論（講談社現代新書）* ナラティブに関する話題の本（※音声内では「ナラティブが世界を滅ぼす」「ナラティブが人を殺す」と言及。ジョナサン・ゴッチェル著『物語が、世界を滅ぼす』などと推測されます）* 日本中学生新聞（著：川中だいじ ※音声内では「川中大事さん」と言及）* メタ思考・メタスキルに関するビジネス書（※音声内では「小原さん」などの言及あり）* 学問としての教育学（著：苫野一徳）* 自由の弁証法（著：マキシン・グリーン ※音声内では「爆シンググリーン」と文字起こしされています）* ジャック・アタリの著作（※音声内では『超教育史』と聞こえる言及あり）* ハンチバック（著：市川沙央）**【その他（音声コンテンツなど）】*** プロ目線のポッドキャストの作り方（野村高文）

2026/1/3に公開したものです。

COTENの「ジェンダーインクルーシブ」シリーズをきっかけに、社会を構造的に捉える**「新たな目線」**について語り合います。単なる意識の問題ではなく、条例などの明文化された権利がバックラッシュ（反発）に直面した際の心理的・法的な**「寄り所」になる重要性を考察。また、人間が脳の「認知負荷」**を下げるために無意識に行う「ラベリング」が、いかに多様性の理解を阻んでいるかを紐解きます。さらに、近代学校教育が社会規範や男性性を保存する**「再生産装置」となっている現状や、平成という時代に染み付いた「社会は変えられないから自分を変えて波に乗るしかない」という自己責任論的な感覚**の正体についても深く掘り下げます。日々の「もやっと」を言語化し、私たちが無意識に閉じ込められている思考の枠組みを点検する対話です。

2025/12/7に公開したものです。

奥侑樹と現役美術教師である同志soda（元同僚）の「ソーダとおく」このポッドキャストでは、**建築、アート、経済、そして生態系**を横断し、私たちの日常に潜む**境界線**を探ります。---#### 収録内容ハイライト**■ 境界を拡張する坂茂の建築と周辺のコントラスト**建築家・坂茂氏が手がけた下瀬美術館の空間を徹底解説。ガラスや鏡が作り出す**奥行き**と、その空間に映り込む**エディオンや夢タウン**との**絶妙なコントラスト** を考察します。美術館のエントランスで感じた**木の香り**や、**モノトンのトートバッグ**に見る**美術館の概念化**についても深掘り。また、レストランの価格設定（2品のコースで8,800円）が示す**「冬層（富裕層）向け」**の側面から、洗練された空間の裏側にある経済構造に迫ります。**■ サムフォールズが問いかけるアートの価値**美術館で出会ったサムフォールズの作品を通して、**技術や技法を超えた感動**の源泉はどこにあるのかを議論します。作品に見る**プロセスやストーリーの重要性**は、宇多田ヒカルの楽曲が持つ**屈折した社会への問題意識** と共鳴します。都会の森美術館と下瀬美術館での鑑賞体験を比較し、瀬戸内の環境がアート作品の魅力を最大限に引き出す**「余白の心地よさ」**についても語り合います。**■ 資本主義、デジタル化、そして物理世界への回帰**休職中に始めた**NISA**の開設体験から、**「全人口株主」**が目指す資本主義社会の**プレイヤー**としての参加について考察します。AIによるホームページ作成が容易になり、デジタル技術が**「人が手を離す一歩手前」**に達している現代において、人間が**「庭を持つべき」**、すなわち**物理世界に手を加える**ことの重要性を強く提言。**■ 「清潔さ」と「豊かさ」の対立する自然観**庭の**ビオトープ**を巡る対話から、「清潔な池」を維持することの難しさと、「汚いけれど豊かな池」の持続可能性について議論します。また、蒜山や阿蘇の**半自然草原**のように、**人間が手を加えることで生物多様性が保たれる**という自然保護のリアリティに触れ、**森林や海浜**と比べた**草原保全のプレゼンスの低さ**というヒエラルキーについても語られます。**■ 教育と社会の接続**ユースワークの概念を掘り下げ、**若者をターゲットにしたコミュニティナース**としての役割や、学校教育が**「学校の外の世界」を不問にしすぎている**現状を指摘。教育の場で**人間的に関わる**ことの必要性を再確認し、現代社会における真の教員のプロフェッショナル性とは何かを問います。**「誰でもが何もする必要がない」**時代が近づく中、私たちはどのような営みに価値を見出し、生きるべきなのか。美術館での気づきから始まった、深く刺激的な思索の旅をお楽しみください。---

2025/10/3に公開したものです。

「男性がいかに男性中心主義（マチズモ）から脱却するか」で意気投合した男性二人（ヤハギさんと奥）によるジェンダートーク、第1回。このポッドキャストは、男性がジェンダーについて語ることの難しさ、そして「男性がどのように男性を脱却できるか」という根源的な問いを追求する対話です。日常会話の中でジェンダーの話題を「入れ込み用がない」と感じている二人の話し手が、ホモソーシャルな社会構造、既存の規範、そして自身が持つ権力性について、アカデミックな概念を交えながら掘り下げていきます。男性中心主義からの脱却と生きづらさ ・ジェンダー規範に「縛られている」男性の生きづらさからの抵抗について。・「女性活躍」ではなく、「男性がどのように男性を脱却できるか」がこれからの課題。ホモソーシャルな社会構造への違和感・PTA会長がほぼ男性で占められる問題 や、市議会における圧倒的な「おじさんの群れ」の存在 など、ホモソーシャルな空間が持つ排他的な側面。・ホモソーシャルな環境において、「意味がないこと」や「排除的である」と感じる活動を「やりたくない」と感じる意識。「男磨き」と性的対象化への批判的視点・「バカとエロの大飛び」に象徴される、性欲や競争原理に規定された価値観。・性的な情動が社会的に形成される側面が強いという指摘。爆美場を抱くことなどが人生の目的に設定されてしまう「男磨き界隈」の議論。権力性と教育の暴力性・「状況の定義権」：議論の停滞時に、話し手（男性）が構造を定義しがちであるという自己分析。状況の定義権は権力そのものを指し、支配側が意味を決めてしまうというフーコーの視点を導入。・「学校は暴力装置」：教師や大人が持つ権力性（優位性）に自覚的であることの重要性。学校教育現場は「人格編成能力」を持つがゆえに、一歩間違えば洗脳にも繋がりうる「暴力装置」であるという強い問題意識。メディアと広告のジェンダー規範・大谷翔平選手の広告に見られるような、鍛錬を通じて「男の中の男」を体現する神格化の演出。・ネット広告や公共空間の広告（「バーキン買うなら強がれ」など）が、セクシュアルハラスメントや差別的な言動を「当たり前」にしてしまうことへの危機感。**【リスナーへ】**リラックスした「雑談」形式でありながら、ジェンダーや権力に関する深い議論を交わします。普段ジェンダーについて「話しづらさ」を感じている方、社会の規範に違和感を覚える方、そして、男性中心主義的な構造を乗り越えるためのヒントを探している方に、ぜひお聞きいただきたいエピソードです。参考文献『その〈男らしさ〉はどこからきたの？　広告で読み解く「デキる男」の現在地』 (朝日新書) https://amzn.asia/d/8WrCih8『ジェンダー目線の広告観察』https://amzn.asia/d/b4iTqpH小林美香さんnote　https://note.com/mikamiki0223

2025/9/25に公開したものです。

鍼灸師・柔道整復師でありデイサービス経営者でもある葉廣峰久議員が登場！42歳で生死の危機を経験し、福祉への問題意識から議員に挑戦した経緯を語ります。仏教学部出身で剣道四段・柔道黒帯の異色経歴を持つ葉廣議員が語る、1000ページを超える決算審査資料の読み込みの難しさや、地域課題（猿の鳥獣被害、不工作地）への取り組みのリアル。さらに、意外な趣味であるサバゲーや、車（GT-R R33）、そしてバイク（Ninja 400R）への情熱についても語ります。議員トーク達成度 14/21

2025/9/11に公開したものです。

裾野市から地域活動を続ける小田啓介氏が登場！100回を迎える**「何にもしないが合宿」を主催し、を育む実践者です。教育基本法に基づく「社会の形成者の育成」を活動の核とし、や学校と地域のパートナーシップを提唱。PTA改革における「言い出しっぺ実行委員長方式」**や、消防団クラブなど、「地域づくりの土台作り」の実践に迫ります。https://www.pref.shizuoka.jp/machizukuri/chiikishinko/softstation/1002367/1045883/1047135/1047167.htmlhttps://www.soumu.go.jp/main_content/000798336.pdf【参考】太字は奥教育基本法　https://laws.e-gov.go.jp/law/418AC0000000120（教育の目的）第一条　教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない。（教育の目標）第二条　教育は、その目的を実現するため、学問の自由を尊重しつつ、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。一　幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと。二　個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。三　正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、公共の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。四　生命を尊び、自然を大切にし、環境の保全に寄与する態度を養うこと。五　伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。