Arco43

A democracia se aprende apenas quando começamos a votar? Neste episódio do Arco43, discutimos como a formação cidadã pode começar ainda na infância, por meio da convivência, da escuta, do respeito aos combinados e da compreensão de direitos, deveres e responsabilidades coletivas.

A historiadora, professora e autora Márcia Cristina Hipólide explica como abordar democracia, cidadania e participação política em diferentes etapas da Educação Básica, sem transformar a aula em disputa partidária. A conversa também destaca o papel do ensino de História na compreensão das conquistas sociais, das instituições e das diferentes formas de participação para além do voto.

Em tempos de desinformação e polarização, o episódio traz reflexões sobre comparação de fontes, leitura crítica das redes sociais, acolhimento das opiniões dos estudantes e promoção de debates responsáveis. Também aborda como materiais didáticos podem ajudar a desenvolver cidadania, ética e pensamento crítico desde os Anos Iniciais.

Descubra caminhos para trabalhar a democracia de maneira histórica, pedagógica e conectada ao cotidiano da escola.

A excursão escolar, ou saída pedagógica, pode ser muito mais do que um dia diferente fora da escola. Quando bem planejada, ela transforma museus, parques, praças, centros históricos e outros espaços da cidade em ambientes vivos de investigação, conexão entre disciplinas e aprendizagem significativa.

Conversamos com Marcelo Novak, biólogo, gestor educacional com mais de três décadas de experiência na Educação Básica e Consultor de Sucesso Pedagógico, sobre como planejar aulas de campo com intencionalidade, segurança e vínculo real com o currículo.

Ao longo da conversa, discutimos a diferença entre passeio escolar e saída pedagógica, o papel dos momentos de lazer e convivência, os cuidados para não transformar a experiência em uma lista interminável de tarefas, os bastidores do planejamento antes e depois da visita e os caminhos para tornar essas práticas mais viáveis, inclusivas e integradas ao projeto pedagógico da escola.

Uma reflexão sobre o papel da aprendizagem mão na massa, da cultura maker e das práticas de experimentação na Educação Básica. A pílula mostra que fazer não é apenas executar uma tarefa: é levantar hipóteses, testar ideias, lidar com erros, colaborar, revisar caminhos e explicar o próprio raciocínio.

Como atividades investigativas, mesmo com materiais simples, podem dar mais sentido aos conteúdos escolares e aproximar teoria, prática, criatividade e resolução de problemas.

Neste episódio do Arco43 Podcast, convidamos Rossandro Klinjey sobre o papel da educação emocional na formação de crianças e adolescentes. A conversa aborda como emoções, aprendizagem e convivência se relacionam no cotidiano escolar, e como desenvolver competências socioemocionais de forma intencional, contínua e alinhada ao papel pedagógico da escola.

Uma conversa sobre autoconhecimento, empatia, colaboração, responsabilidade, tomada de decisões, bullying, ansiedade, pertencimento e os desafios de criar ambientes escolares mais acolhedores e seguros. A conversa também discute como envolver estudantes, educadores e famílias nesse processo, respeitando as diferentes etapas da Educação Básica.

Rossandro Klinjey é psicólogo clínico, especialista em educação e desenvolvimento humano, professor, palestrante e autor de sete livros. É embaixador e cofundador da Educa e assina, em parceria com a Editora do Brasil, o Córa Educação Emocional, coleção voltada ao desenvolvimento de competências socioemocionais de estudantes, educadores e famílias.

Como a escola pode ajudar meninas a se reconhecerem na ciência antes mesmo de falar sobre carreira científica?

Neste X da Questão, Marcos Keller discute como perguntas nascidas do cotidiano, da comunidade e do território podem se transformar em experiências investigativas significativas. A partir da Aprendizagem Baseada em Projetos, o episódio mostra como meninas podem formular hipóteses, lidar com dados, testar caminhos, errar, ajustar e ocupar papéis centrais no fazer científico.

Uma reflexão sobre representatividade, mediação docente, referências femininas na ciência e o papel da escola na construção de novas possibilidades para as estudantes.

O ensino bilíngue deixou de ser apenas um diferencial e passou a fazer parte das grandes decisões pedagógicas das escolas. Mas o que caracteriza, de fato, uma proposta bilíngue consistente?

Neste episódio do Arco43 Podcast, em parceria com a Macmillan Education, recebemos Marcos Carvalho Mendonça, especialista em educação bilíngue, autor e consultor acadêmico, para conversar sobre os benefícios, desafios e cuidados na implementação do ensino bilíngue na Educação Básica.

Falamos sobre currículo, formação docente, uso significativo do inglês, metodologia CLIL, continuidade entre os segmentos escolares e como uma solução pedagógica bem estruturada pode apoiar a escola nesse processo.

Uma conversa essencial para quem quer compreender o ensino bilíngue com mais clareza, intencionalidade e conexão com a realidade da escola.

O que faz um estudante sentir que realmente pertence à escola? Recebemos Leo Café, pesquisador, professor e doutorando em Linguística pela Universidade de Brasília, para discutir um tema essencial para a educação: o pertencimento.

O episódio aborda como representatividade, acolhimento, diversidade e inclusão impactam diretamente a aprendizagem, a autoestima e o desenvolvimento dos estudantes. Também são discutidos o papel da formação continuada, da gestão escolar, do currículo e das práticas pedagógicas na construção de ambientes em que todos possam se sentir vistos, respeitados e valorizados.

Um episódio voltado a professores, gestores e educadores que desejam compreender como transformar a escola em um espaço verdadeiramente inclusivo, indo além de ações pontuais e construindo uma cultura permanente de respeito, escuta e participação.

Como transformar a Copa do Mundo em uma poderosa ferramenta de aprendizagem? Neste episódio do Arco43 Podcast, Marcos Keller e Regiane Taveira recebem o professor e autor Levon Boligian para mostrar como um dos maiores eventos esportivos do planeta pode ampliar o ensino de Geografia - e dialogar com praticamente todas as áreas do conhecimento.

Ao longo da conversa, o episódio explora temas como geopolítica, migrações, colonialismo, desigualdade, blocos econômicos, identidade, logística, pensamento crítico e planejamento pedagógico. Mais do que falar sobre futebol, o debate mostra como a escola pode aproveitar acontecimentos que mobilizam os estudantes para construir aprendizagens significativas, contextualizadas e interdisciplinares, transformando a Copa em uma oportunidade para ler e compreender o mundo.

Uma reflexão sobre o papel da Educação Física na formação dos estudantes e mostra por que aprender não acontece apenas quando estamos sentados diante de um caderno. A partir de pesquisas e de situações do cotidiano escolar, o episódio discute como o movimento, o esporte e as experiências corporais também fazem parte do processo de aprendizagem.

Ao longo da conversa, o episódio aborda como jogos e práticas esportivas desenvolvem atenção, cooperação, autonomia, respeito às regras e convivência, além de destacar a importância da mediação do professor para transformar o movimento em uma experiência educativa. Em ano de Copa do Mundo, a reflexão também convida a pensar como o esporte pode fortalecer valores que ultrapassam os limites da quadra.

Marcos Keller e Regiane Taveira discutem um tema que costuma gerar dúvidas dentro e fora da comunidade escolar: afinal, o que acontece na escola durante as férias dos alunos? A conversa parte da ideia de que, enquanto as salas de aula ficam vazias, a gestão escolar segue atuando em uma série de frentes que ajudam a sustentar o funcionamento da instituição ao longo de todo o ano.

Ao longo do episódio, são abordados temas como planejamento pedagógico, análise de resultados, organização de equipes, gestão de recursos, rematrículas, prestação de contas e preparação do semestre seguinte. Um debate sobre os bastidores da escola que ajuda a desmistificar a ideia de que o trabalho da gestão se limita aos períodos letivos e mostra como muitas decisões estratégicas acontecem justamente durante o recesso escolar.