«СЕЗОН-2»: ВАРИАТИВНОСТЬ ОБЖИВАНИЙ ТЕКСТА НА УРОКЕ

2(1). Н.Н.Жеребцова об учительской работе над герменевтическими ошибками «второго шага» и об ученической рефлексии «первого шага»

2(2). В.М.Букатов о вариативности заданий связанных с «блужданием–обживанием»  и роли «ограничений» (включая учебную программу) в «режиссуре урока»

«СЕЗОН-3»: ТРАМПЛИН ДЛЯ ТОЛКОВАНИЯ

3(1). Н.Н.Жеребцова: О дебрях герменевтики, выполнении домашнего задания и той самой «косичке», за которую Мюнхаузен вытаскивал себя из болотной топи

3(2). В.М.Букатов: Благодарность за выполнение "домашнего задания"

3(3). Н.Н.Жеребцова: О недостатке времени и пространства

3(4). Н.Н.Жеребилова: О цепочке понимания и диалоге с автором (...и не только с Чеховым)

3(5). В.М.Букатов: Семь тезисных ответов

------------------------

Ванька Жуков: ПРОВЕРКА творческих работ

Содержание статьи В.М.Букатова

Когда открывается занавес  «Тристрам Шенди» в современном читательском восприятии Шедевр-последыш готической литературы Цепочка странностей Сарафанное радио Ничтожное в чрезмерно крупном масштабе  Обстоятельность затекстовых комментариев Взрывоопасная ясность Пушечная прорубка литературоведческой просеки Как аукнется, так и откликнется Брокгаузъ и Ефронъ Ох, и тяжкая это работа Айсберги понимания Лирический фокус задушевного чтения Не допив до дна Ящик с тройным дном Осознание как порча

Содержание статьи В.М.Букатова

© "Мелодия", 1967

Исполнитель: Алексей Покровский, Алексей Грибов, Михаил Зимин