Aula 3.0

¿Cómo aprendemos los seres humanos? Es decir, ¿Cómo adquirimos nuevos conocimientos, y por qué hay cosas que se nos hace muy sencillo de retener en el tiempo y otras que tal vez no tanto? ¿Cuáles explicaciones tenemos desde la neurociencia? ¿Cuál es el rol que deben seguir las personas docentes en el despertar motivación y curiosidad al estudiantado? Sobre esto y más nos responde David Bueno desde España. 

Muchas personas expertas en formación en línea han identificado que el principal error de la virtualidad de la enseñanza, a propósito del COVID-19, es que se está intentando adaptar una clase tradicional a una en línea, y que esto no debiera ser así en tanto que ambas modalidades tienen diferencias en cuanto a lógica pedagógica, estructura y organización del aula misma. ¿Cuándo deberíamos de privilegiar las sesiones sincrónicas, y cómo darles un uso más estratégico en nuestras aulas? Sobre esto Socorro Pérez nos brinda algunas recomendaciones. 

Muchas veces cuando las personas piensan en clases virtuales, perciben cierta lejanía con respecto a sus pares o a sus profesores y profesoras. Es decir, que la virtualidad genera este sentimiento de distanciamiento y soledad. ¿Esto siempre es así? ¿Cómo entender la comunicación en distancia? ¿Cuáles pautas deberían de seguir las personas docentes para que la comunicación de sus aulas virtuales fluya de la mejor manera? Estas son algunas de las preguntas que nos responde María del Socorro Pérez desde México.

Sussana Sandoval Sandoval, Costa Rica. Sussana es trabajadora social y coordinadora del eje de Desarrollo personal en la Oficina de Orientación de la Universidad de Costa Rica. Con Sussana hablamos de la iniciativa Orientación Hasta tu Casa, y además nos brinda una serie de recomendaciones para mejorar el espacio en el aula, a través de la comunicación empática, la escucha activa y buenas relaciones.

Una de las principales interrogantes que tiene el cuerpo docente en el contexto de la virtualidad es ¿Cómo fomentar la participación en sus clases? En este capítulo Antonio Boada nos brinda una serie de recomendaciones a partir del trabajo colaborativo como metodología de aprendizaje, y otros tipos de actividades donde el estudiantado tenga una participación activa de la mano con la tecnología y acceso a la información a través de internet.

El uso del audio como material de clase no es algo totalmente nuevo, pero el podcast educativo ha tomado un importante papel dentro de las aulas virtuales en los últimos tiempos. ¿A qué se debe esto? ¿Cómo pueden las personas docentes planificar un podcast? ¿Qué tan difícil es? ¿Cuáles son los distintos usos que le podemos dar al podcasting educativo y cuáles son sus ventajas? Estas son algunas de las preguntas que nos responde Teresa Piñieiro Otero.

Aprender no tiene porqué ser aburrido; además, si tratamos de hacer los procesos de aprendizaje más entretenidos lograremos motivar más al estudiantado y captar su atención ¿Qué significa ludificar o gamificar el aula? ¿Cómo debería de prepararse una persona docente para implementar el juego en sus clases sin perder de vista los contenidos y la materia del curso? Marisela Vélez Meza nos responde a estas dudas.

La virtualidad nos ha enseñado que el modelo tradicional de enseñanza donde el profesorado habla y el estudiantado nada más escucha; abruma los procesos de aprendizaje. Metodologías y modelos pedagógicos más constructivistas han demostrado su eficacia en los entornos virtuales de aprendizaje. Entre estos destaca el Aula Invertida o Flipped Classroom, ¿Qué es y cómo aplicarla en nuestra aula? Daniela González-Zamar nos da una serie de recomendaciones para implementarlo.

La educación, como herramienta de transformación social por sí sola no reduce las desigualdades; se necesitan de políticas y estrategias que aseguren un acceso equitativo a una educación de calidad. En el contexto de la virtualidad, ¿Cómo podemos diseñar entornos más inclusivos? ¿Qué tipo de consideraciones deben de tener las personas docentes para asegurar una mejor experiencia de la persona usuaria/estudiante? Sobre esto y más conversamos en este capítulo con Ariel Ferreira Szpiniak.

La pandemia por el COVID-19, forzó a muchas personas a impartir clases 100% de manera virtual y a acercarnos a los y las estudiantes de una forma probablemente inexplorada. ¿Qué implica la mediación del aprendizaje en virtualidad? ¿Cómo darle sentido al uso de la tecnología? ¿Qué han aprendido las personas docentes en este proceso y que más tocará aprender? ¿La docencia virtual llegó para quedarse? Estas son algunas de las preguntas que le hacemos a Raúl Diego en este episodio.