En la actualidad, el aprendizaje basado en proyectos se ha convertido en una necesidad, ya que esta metodología persigue fomentar un aprendizaje más activo y significativo al permitir a los estudiantes investigar, colaborar y aplicar lo que han aprendido en situaciones del mundo real. Su implementación en el aula supone grandes beneficios como el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas, la estimulación del pensamiento crítico y la creatividad, así como el aumento de la motivación del alumnado.

Actualmente, la Educación está situada en el centro neurálgico del cambio y precisa de una modificación en la que se incorporen nuevas propuestas que tengan en cuenta la gran diversidad de alumnado que encontramos en el aula. Nuestro sistema educativo clama por una nueva organización de la formación continua en la que se aprenda a mirar de otra manera, desde otra perspectiva.

La Inclusión, el tema que nos atañe, debe ir más allá. ¿Está preparado el Sistema Educativo para un cambio? ¿Es posible hacer una mudanza de los pilares educativos a una propuesta más abierta y flexible? ¿Podríamos terminar con las barreras metodológicas que influyen en la diversidad del alumnado en las aulas?

El enfoque reparador de la Educación nos anima a seguir enfatizando en el derecho de una Educación Inclusiva, equitativa y de calidad que rompa con el estudiante promedio, y que estimule las capacidades, cualidades, aptitudes y actitudes de todo tipo de alumnado.

Vivimos tiempos para reflexionar donde se precisa de un cambio estructural que innove desde el núcleo de la Educación y que incorpore, como una de sus bases, la Inclusión, para crear redes de intercambio de conocimientos que den respuesta a la diversidad en el aula.

Las dificultades en la comunicación son un rasgo definitorio de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), estas comprenden alteraciones cualitativas y cuantitativas muy variables en los diferentes perfiles de presentación que se observan. Un segmento significativo de la población con TEA son personas mínimamente verbales con grandes dificultades para la expresión oral, estas personas son susceptibles de emplear Comunicación Aumentativa (CA) y las posibilidades que ofrecen los dispositivos digitales personales (teléfonos y tabletas) son muy interesantes. Es importante desarrollar un proceso de implementación ajustado para asegurar el éxito de este proceso de aprendizaje de una habilidad crítica como es la comunicación. 

Las siglas de STEAM significan Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas. Es un enfoque pedagógico que se centra en el aprendizaje práctico y experimental, animando a los alumnos a jugar, explorar, experimentar, crear y aprender haciendo. 

Con STEAM, los educadores pueden capturar la imaginación y capacitar a los estudiantes para que exploren un universo de posibilidades.

La educación podría definirse como un mecanismo ingenioso de creación de libertad. Una puerta abierta a la imaginación y a la creatividad originada, entre muchos otros aspectos, por la lectura, que navega en una sociedad de comunicación y de cultura. Por este motivo, la lectura se puede considerar como el ingrediente principal para el desarrollo de la mente y el alma.

Los niños crean sus propios espacios de lectura desde las más tempranas edades. Explorando a través del tacto de las pastas y las hojas; desarrollando el oído con la narración de los cuentos; contemplando con la vista las bonitas formas que crean las letras cuando componen palabras; descubriendo el aroma del ir y venir de las páginas; y saboreando las ganas de continuar leyendo hasta conocer el final de cada historia.

El funcionamiento ejecutivo juega un papel muy importante en diferentes aspectos del aprendizaje de la lectura. Es esencial para el desarrollo de la alfabetización e influye en el proceso de comprensión del significado de las palabras. Las funciones ejecutivas permiten el control cognitivo y conductual necesarios para planificar y tomar decisiones adecuadas. También facilitan la realización eficiente de las tareas, sobre todo, si son novedosas o presentan alguna complejidad. Resultan imprescindibles en el proceso académico y el bienestar personal del alumnado. Así, desarrollaremos la Competencia Lectora como base para alcanzar un nivel óptimo en el aprendizaje del proceso lector y la motivación por el mismo.

En el mundo de la Educación, cada alumno/a es ÚNICO/A, con sus propias necesidades y potencial. Para algunos/as, enfrentar desafíos como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), altas capacidades intelectuales o alta sensibilidad puede ser un aspecto negativo lleno de etiquetas negativas.

Es por ello, que se considera esencial que los profesionales estén armados con estrategias psicopedagógicas efectivas para desbloquear el potencial de estos niños y niñas, y poder brindarles un camino hacia el éxito en su desarrollo educativo y emocional.

En este seminario, exploraremos en profundidad cómo abordar estas particularidades y cómo fomentar un ambiente de aprendizaje inclusivo y enriquecedor.

Cualquier niño/a o adolescente puede ser víctima de acoso escolar. No existe un perfil determinado ni de víctima ni de acosador. El proceso de acoso suele desencadenarse cuando se pone a un niño/a en el foco de atención del resto del grupo y otro compañero le maltrata física o psicológicamente. El acoso escolar no es un juego entre escolares. Es algo muy serio que puede marcar a un niño/a para toda la vida, e incluso inducirle al suicidio.

La educación comporta múltiples factores que inciden en la interiorización de los conocimientos. Actualmente, inmersos en la "religión tecnológica", disponemos de medios de todo tipo; no obstante, no debemos olvidar el objetivo del aprendizaje: el conocimiento. 

La educación influye en nuestro carácter y nuestra percepción de la realidad y, por ello, debemos conocer cómo será la educación del futuro basándonos en nuestras percepciones del "hacia dónde vamos".

Diferentes estudios señalan los 6 años como una edad en la que algunos niños se topan con la pornografía más violenta, de manera que a los 12 cerca de la mitad de ellos ya lo conoce. A los 16 son mayoría y probablemente, a los 18 haya pocos chicos que digan: nunca he visto porno.  Con todo, sea por buscar intencionadamente esos contenidos o toparse con ellos accidentalmente, lo cierto es que ocurrirá. Sí o sí. Cualquier niño con acceso a Internet se lo va a encontrar, sin la adecuada preparación para ello.

Y todo esto ocurre, usualmente, en su móvil a cualquier hora del día o de la noche, aunque cualquier otro dispositivo digital con acceso a la red, tiene las mismas funciones.

Los conocimientos científicos sugieren una serie de consecuencias graves en una parte importante de jóvenes españoles, entre los que destacan la adicción y determinados trastornos cerebrales y emocionales, así como alteraciones de la sociabilidad y de las relaciones interpersonales, que es necesario, como padres, madres y profesionales, conozcan. El cerebro de los menores, inmaduro, no está preparado para entender el contenido de estas películas, razón por la que los riesgos son importantes y, en muchos casos, graves.

Como problema de salud, es imprescindible conocer este problema y establecer una estrategia de prevención.

En esta presentación, exploraremos el fascinante y creciente campo del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. Se proporcionará una visión integral de cómo la IA está revolucionando el ámbito educativo, impulsando el aprendizaje personalizado, apoyando a los maestros y creando un entorno de enseñanza más eficaz. 

Iniciaremos con una introducción básica a la IA, estableciendo una comprensión clara de qué es, cómo funciona y cuáles son sus capacidades generales. Luego, nos centraremos en su aplicación específica en el ámbito educativo, cubriendo áreas como sistemas de tutoría inteligente, aprendizaje adaptativo y asistentes virtuales de aprendizaje.