Азы Языка

1) отсутствие форм 1-го лица единственного числа у глаголов типа «победить» и «пылесосить», правильно – одержу победу;

2) повелительное наклонение (поезжай, клади, положи);

3) личные формы с чередованием к/ч, г/ж, х/ш: печёт, бережёт, машет.

4) прошедшее время глаголов сохнуть, мокнуть, окрепнуть (сох, мок, окреп);

5) личные формы с чередованием п/пл: щиплет, сыплет, капает вода, но каплет прохудившаяся крыша;

5) окончания глаголов второго спряжения: он мучит, они клеят, но он сеет, они реют;

6) личные формы глагола «выздороветь» употребляются без буквы л: я выздоровею, вы выздоровеете.

Проблемные формы глаголов, не вошедшие в эпизод:

1. Не следует путать глаголы «надеть» и «одеть»: одеть (кого?) Надежду, надеть (что?) одежду.

2. Нормативное употребление глаголов «кушать» и «есть». Глагол «кушать» приторно вежливый и употребляется только для приглашения гостей к еде или при обращении к ребёнку. В остальных случаях употребляется глагол «есть»: я ем, но кушайте на здоровье.

3. Нормативное употребление глаголов «закончить» - «окончить»: закончить работу, но окончить школу.

4. Нормативное употребление глаголов «оплатить» – «заплатить». Глагол «оплатить» употребляется без предлога: оплатить проезд, но заплатить за проезд.

5. Глагол с приставкой С(СО) + предлог С имеет значение «идти по поверхности сверху вниз» (например, сходить с горы). Глагол с приставкой ВЫ + предлог ИЗ имеет значение «выйти из помещения», то есть изнутри наружу. Поэтому нормативным употреблением признано: выйти из автобуса.

6. Нормативное употребление глаголов «представить» – «предоставить». Глагол «представить» имеет значения: 1) познакомить кого-то с кем-нибудь; 2) предъявить (документы, доказательства). Глагол «предоставить» имеет значение: «отдать в распоряжение, пользование кому-либо; дать слово».

7. Нормативное употребление следующих глаголов: постричься, поскользнуться, насмехаться, подчеркнуть.

Кстати, «глагол» - это существительное, «существительное» - это прилагательное и только «прилагательное» является самим собой. Вы поняли тему следующего эпизода?

Жду ваши мнения:

Почта: [email protected]

Личная страница в ВК: https://vk.com/id552773933

У вас есть возможность читать содержание эпизодов в печатном варианте при подписке по ссылке https://boosty.to/aziyazika и на страничке сообщества подкаста в ВК https://vk.com/public191683399

Ещё одна проблемная категория: родительный падеж множественного числа имени существительного. Здесь колебания в выборе между нулевым окончанием и -ов. Я обычно выделяю 4 тематические группы: 1) единицы измерения: граммов, килограммов, гектаров, но ампер, ватт, вольт; 2) фрукты и овощи: помидоров, баклажанов, мандаринов, апельсинов, но слив, груш, яблок (хотя эти три слова не мужского рода); 3) национальности: узбеков, таджиков, эскимосов, греков, но татар, армян, грузин, цыган, турок; 4) парные предметы: носков, джинсов, гольфов, но сапог, чулок. Хотя и тут есть подвижки. Я слушаю лекции главного редактора портала "Грамота.ру" Владимира Пахомова. Он говорит о том, что современные словари фиксируют изменения в ударениях, грамматических формах, переносах слов, знаках препинания как верные и допустимые наряду с устоявшимися вариантами. Теперь НЕ являются ошибками:

1) обеспечЕние, вклЮчишь

2) пара носок

3) брелки

4) переносы прис-лать, по-дбить

5) тире вместо двоеточия при пояснении в БСП.

Не стоит возмущаться, для всего есть объяснение в истории языка. Ведь раньше говорили сапогов и чулков, они потеряли окончание, вот и сапоги за ними подтягиваются. А допустимый вариант «брелки» (наряду с «брелоками») говорит о том, что слово "обрусело", не воспринимается как иностранное, поэтому здесь и появился беглый гласный (типа стрелок – стрелки). Стало интересно? Вы можете сами послушать лекции Владимира Пахомова по ссылке https://vk.com/wall-140355142_25786

В эпизоде я ещё говорю о выборе окончания в родительном падеже: стакан чая и чаю, ложка меда и меду, но съесть медку и выпить коньячку. А также о предложном падеже: в сумке, на уроке, но только на мосту, в/на шкафу, в/на углу. Есть варианты типа о саде - в саду. Формы в цеху, в отпуску просторечные.

Жду ваши мнения:

Почта: [email protected]

Личная страница в ВК: https://vk.com/id552773933

У вас есть возможность читать содержание эпизодов в печатном варианте при подписке по ссылке https://boosty.to/aziyazika и на страничке сообщества подкаста в ВК https://vk.com/public191683399

В эпизоде мы вспомним "терпилу" и "душнилу", которые являются словами общего рода, а также существительные, не имеющие рода: джинсы, брюки и ворота.

Кроме того, существуют проблемы с определением рода у несклоняемых существительных. Если перед вами одушевленное несклоняемое существительное, то возможен вариант женского рода (пани, фрау) и мужского (какаду, шимпанзе и маэстро, конферансье). Неодушевлённые несклоняемые существительные в основной массе относятся к среднему роду (пальто, бра), хотя есть исключения (авеню - женский, сулугуни - мужской род и т.д.).

Также сложно бывает определить род у несклоняемых географических названий. Здесь надо ориентироваться на род нарицательного существительного (город - мужской род, поэтому Сочи солнечнЫЙ, а река - женский, поэтому Миссисипи широкАЯ). Часто можно услышать фразы типа «отдыхал в Сочах». Эту ошибку можно объяснить ассоциацией с существительным множественного числа (носки - в носках), а значит, и «Сочи» – «в Сочах» можно.

А как определить род у аббревиатуры? Для определения грамматического рода аббревиатуры существует 3 способа: 1) по главному слову в ней (МГУ (университет) и ТЮЗ (театр), поэтому они мужского рода), 2) некоторые аббревиатуры с последним согласным относятся к мужскому роду (МИД (хотя министерство) и вуз (хотя заведение)), 3) у переводных аббревиатур возможны варианты, поэтому НАТО может быть и женского рода (в переводе - организация), и мужского рода (по аналогии со словами "блок" или "альянс"), и среднего рода (буква о на конце ассоциируется с такими словами).

Вот вкратце содержание эпизода и алгоритм определения рода у имён существительных. Если вас заинтересовала история развития русского языка, то советую посмотреть видео «Русский язык за 18 минут»

https://yandex.ru/video/preview/4603408391548789831

Жду ваши мнения:

Почта: [email protected]

Личная страница в ВК: https://vk.com/id552773933

У вас есть возможность читать содержание эпизодов в печатном варианте при подписке по ссылке https://boosty.to/aziyazika и на страничке сообщества подкаста в ВК https://vk.com/public191683399

 В современном русском языке выделяется 4 постоянных и 2 непостоянных признака у имени существительного. Я назову их в эпизоде: 1) собственное – нарицательное; 2) одушевленное – неодушевленное; 3) склонение; 4) род, а также 5) число и 6) падеж. Но так было не всегда. В древнерусском языке существовало 6 классов именных основ, переживших сокращение и перегруппировку. Эти 6 классов превратились в 3 современных склонения, в основе деления на которые лежит показатель рода. Кроме того, в грамматике имени существительного утрачивается двойственное число и звательный падеж, а также формируется категория одушевленности – неодушевленности. Все эти процессы я описываю в эпизоде. 

Кроме того, история русской грамматики невозможна без упоминания Андрея Анатольевича Зализняка. Это был блестящий лингвист: знаток древнерусского языка, исследователь берестяных грамот, написавший фундаментальный труд ««Слово о полку Игореве»: взгляд лингвиста», автор «Грамматического словаря русского языка». По следующей ссылке вы сможете познакомиться с его личностью и научной работой https://www.youtube.com/watch?v=GyKR4vwumwg

Жду ваши мнения:

Почта: [email protected]

Личная страница в ВК: https://vk.com/id552773933

У вас есть возможность читать содержание эпизодов в печатном варианте при подписке по ссылке https://boosty.to/aziyazika и на страничке сообщества подкаста в ВК https://vk.com/public191683399

Я тоже начинаю этой фразой курс о современном русском языке и культуре речи, потому что она отлично иллюстрирует систему языка, где всё взаимосвязано и нет лишних элементов. Звуки обозначаются буквами, буквы сочетаются в морфемы, из которых образуются слова. Морфемы подсказывают нам морфологическую характеристику слова. И не только. Ведь суффикса -ан (например, братан) - это маркер разговорного стиля, а -ция (типа фальсификация) явно показатель "книжных" стилей. Язык - система, где звук - буква - морфема - слово - словосочетание - текст имеют сквозную связь. Главное - уловить её, тогда и сложная алгебра языка откроет вам свои тайны.

В этом эпизоде на примере "глокой куздры" мы вспомним все части речи, чтобы потом рассмотреть их любопытные и местами сложные характеристики. Постараюсь рассказать о них легко и на наглядных примерах. Кстати, в качестве эпиграфа к пятому сезону "Занимательная грамматика" я взяла фразу из "Евгения Онегина" А.С. Пушкина:

Как уст румяных без улыбки,

Без грамматической ошибки

Я русской речи не люблю.

Мы все ошибаемся, особенно в устной речи, но давайте попробуем делать это реже. А ещё решила заканчивать эпизоды 5-го сезона рубрикой "Великие о русском" по аналогии с рубрикой из первого сезона «Шутки о русском». В ней вы услышите цитаты писателей и деятелей культуры, высказывающихся о " великом и могучем" русском языке.

Жду ваши мнения:

Почта: [email protected]

Личная страница в ВК: https://vk.com/id552773933

У вас есть возможность читать содержание эпизодов в печатном варианте при подписке по ссылке https://boosty.to/aziyazika и на страничке сообщества подкаста в ВК https://vk.com/public191683399

Пока ждёте пятый сезон, предлагаю послушать предыдущие. Первый сезон "Русский язык с Мимозой" состоит из моих монологов, посвящённых актуальным процессам в современном русском языке. Второй сезон "Полиглот" представляет собой диалоги с носителями разных иностранных языков. В третьем сезоне я общаюсь с людьми разных профессий и направлений деятельности. В нем говорится о специфике функционирования языка в науке, спорте и т.д. Четвёртый сезон записан с сотрудниками Центра языкового тестирования СПбГУ. С ними мы обсуждаем особенности преподавания русского языка как иностранного.

Всего вышло более 60 эпизодов в четырёх сезонах. Надеюсь, что пятый сезон не будет последним, ведь у нашего языка столько граней и проявлений. Нам всегда будет о чем поговорить.

Жду ваши мнения:

Почта: [email protected]

Личная страница в ВК: https://vk.com/id552773933

У вас есть возможность читать содержание эпизодов в печатном варианте при подписке по ссылке https://boosty.to/aziyazika и на страничке сообщества подкаста в ВК https://vk.com/public191683399

1) Работа центра по всему миру и подготовка к юбилею старейшего вуза страны

1) Проведение экзамена ТРКИ в России и за рубежом

2) Международные олимпиады

3) Курсы СПбГУ: география и перспективы

4) Онлайн-школа СПбГУ – масштабный просветительский проект

5) Книжная серия «Я учу русский»

6) Программы дополнительного образования для преподавателей

Этот эпизод стал не точкой , а восклицательным знаком в сезоне РКИ благодаря энергии Светланы. Сезон получился информативный, разносторонний и позитивный. В Центре языкового тестирования СПбГУ работают талантливые преподаватели, которые популяризируют изучение русского языка во всём мире.

Ссылка на книги из серии "Я люблю русский язык" https://testingcenter.spbu.ru/ru/books.html

Ссылки на Центр тестирования СПбГУ:

https://testingcenter.spbu.ru/ru

https://t.me/torfl_spbu

Жду ваши мнения:

Почта: [email protected]

Личная страница в ВК: https://vk.com/id552773933

У вас есть возможность читать содержание эпизодов в печатном варианте при подписке по ссылке https://boosty.to/aziyazika и на страничке сообщества подкаста в ВК https://vk.com/public191683399

1. Что такое подготовительный факультет и кому он нужен?

2. С чего начинался подфак в СПбГУ и к чему он пришел?

3. Каковы особенности работы подфака? (формирование групп, учебники, курсы для преподавателей других вузов)

4. Как поддерживать интерес к программе? (сайт, вебинары, встречи с абитуриентами)

Кроме того, Айнур поделится интересными историями про слушателей подфака. Она расскажет, чего добились выпускники подготовительного отделения СПбГУ и что для себя открыли во время учебы.

Переезд в другую страну - большой стресс и культурный шок для иностранца, но сотрудники подфака становятся "русскими мамами" для ребят, которые стараются сделать первый год жизни в России для них комфортным, насыщенным и незабываемым.

Сайт подготовительного отделения СПбГУ для иностранных граждан precourses.spbu.ru

Ссылки на Центр тестирования СПбГУ:

https://testingcenter.spbu.ru/ru

https://t.me/torfl_spbu

Жду ваши мнения:

Почта: [email protected]

Личная страница в ВК: https://vk.com/id552773933

У вас есть возможность читать содержание эпизодов в печатном варианте при подписке по ссылке https://boosty.to/aziyazika и на страничке сообщества подкаста в ВК https://vk.com/public191683399

Сердце наполняется гордостью, когда слышишь, что количество обучающихся кратно увеличивается с каждым годом. Интерес к русскому языку в Африке растёт, хотя и есть проблемы с интернетом. В чем секрет? В харизматичных преподавателях, таких как Маргарита и Алексей, которые транслируют любовь к родному языку на другой континент.

Россия всегда была другом Африки. Благодаря программе, которую реализует ЦЯТ СПбГУ, становится очевидным, что эти чувства взаимны. Африканские студенты не только влюблены в русский язык и Россию, но и разделяют традиционные ценности. Студенты, словно цветы, тянутся к солнцу и многие переезжают учиться, работать или даже жить навсегда в Россию. Русский язык при этом - первый и очень важный шаг на пути ещё большего сближения России и Африки.

Ссылки на Центр тестирования СПбГУ:

https://testingcenter.spbu.ru/ru

https://t.me/torfl_spbu

Жду ваши мнения:

Почта: [email protected]

Личная страница в ВК: https://vk.com/id552773933

У вас есть возможность читать содержание эпизодов в печатном варианте при подписке по ссылке https://boosty.to/aziyazika и на страничке сообщества подкаста в ВК https://vk.com/public191683399

Екатерина работала и с латиноамериканскими студентами из Никарагуа. Это мотивированные ребята, которые отличаются дисциплиной и трудолюбием. Смешные истории, связанные с ошибками студентов, демонстрируют особенности менталитета и разность восприятия одного и того же факта.

Ссылка на учебник, упомянутый в эпизоде https://publishing.spbu.ru/catalog/tematicheskie_kollektsii/rki_spbgu_/russkaya_leksika_dlya_zhizni_teoriya_i_praktika_uchebnoe_posobie/

Ссылки на Центр тестирования СПбГУ:

https://testingcenter.spbu.ru/ru

https://t.me/torfl_spbu

Жду ваши мнения:

Почта: [email protected]

Личная страница в ВК: https://vk.com/id552773933

У вас есть возможность читать содержание эпизодов в печатном варианте при подписке по ссылке https://boosty.to/aziyazika и на страничке сообщества подкаста в ВК https://vk.com/public191683399