À quoi ressemble une rentrée scolaire? Venez écouter Stéphanie Craig parler de ses premiers jours avec ses élèves et comment elle s'y prend pour se préparer. De plus, elle nous fera part des questions qu'elle se pose afin de bien entamer son année scolaire avec un nouveau groupe d'élèves.

Tu as toujours voulu essayer d'intégrer les matières, mais tu ne sais pas trop comment t'y prendre? Viens écouter Éric Morneau, enseignant au Centre scolaire Étoile de l'Acadie à Sydney en Nouvelle-Écosse, nous donner des exemples concrets de comment il s'y prend.

La pêche, la randonnée, le ski et le vélo, ce ne sont que quelques exemples de comment on peut aborder les mathématiques, les sciences et la technologie. Mais Éric n'arrête pas là, il fait des liens avec la communication orale, l'écriture, la lecture et même les arts. En gros, ce qui est important, c'est de regarder ce que tu veux que tes élèves apprennent, quelles sont des passions ou des intérêts que tu as et d'essayer de trouver des liens entre les deux. Tes élèves t'en seront reconnaissants!

Malgré les désavantages occasionnés par l'arrivée du COVID-19 en 2020, Sabrina Fenyvesi, enseignante à Dartmouth en Nouvelle-Écosse, en est ressortie avec un avantage : essayer le bouclage. Le bouclage consiste à suivre le même groupe d'élèves pendant au moins deux années scolaires consécutives. Venez découvrir pourquoi elle voulait vivre cette expérience et comment ça s'est déroulé.

Pour plus d'informations sur le bouclage :

http://rire.ctreq.qc.ca/2019/05/les-effets-positifs-du-%E2%80%89looping%E2%80%89-au-primaire/

https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1003189/le-meme-groupe-la-meme-enseignante-pendant-deux-ans-les-benefices-du-looping

Quelle est la différence entre enseigner l'écriture à nos élèves et appuyer les élèves à développer leur identité d'auteur? Un des aspects de ce changement de perceptive est de permettre aux élèves d'écrire afin qu'ils soient lus et non pas écrire pour qu'on les corrige. Il faut alors, comme enseignant ou enseignante, intervenir différemment. L'objectif est d'enseigner aux élèves des stratégies d'auteurs qu'ils pourront utiliser peu importe le texte qu'ils écrivent. 

Voici trois ressources traduites en français et publiées chez Chenelière éducation :

· La collection des ateliers d’écriture de Lucy Calkins (il y a toute une liste de ressources dans cette collection : https://www.cheneliere.ca/ateliers-ecriture

· Le grand livre des stratégies d’écriture de Jennifer Serravallo : https://www.cheneliere.ca/10817-livre-le-grand-livre-des-strategies-decriture.html

· Les ateliers de lecture et d’écriture au quotidien de Nancy Atwell : https://www.cheneliere.ca/10305-livre-les-ateliers-de-lecture-et-d-ecriture-au-quotidien-conseils-et-strategies-issus-de-plus-de-40-ans-d-experience-en-enseignement.html

On peut aussi consulter en ligne :

· Le site d’Isabelle Robert et de Martine Arpin, Les ateliers d’écriture et de lecture au primaire : https://atelierecritureprimaire.com/

· La page Facebook d’Anick Sirard et de Suzane Hetu, Les ateliers d’écriture et de lecture au secondaire : https://www.facebook.com/groups/1487772077951129/

Puisqu'on vit en milieu minoritaire francophone, on se pose beaucoup de questions sur la langue et surtout sur comment faire progresser les élèves comme communicateurs. Mais, la communication orale, c'est vaste! On peut commencer par parler de l'écoute et de la prise de parole, mais ensuite, il y a les compétences communicatives (les interactions langagières), discursives (organiser leurs idées) et linguistiques (niveau de langue, l'étendue du vocabulaire, faits prosodiques, structures langagières). Dans cet épisode, nous nous pencherons sur l'étendue du vocabulaire, qui fait parti de la compétence linguistique.

Nous préciserons la différence entre le vocabulaire actif et passif, l'importance du vocabulaire initié par l'enseignant et l'élève et des idées pour jouer avec ces mots ou les utiliser dans des contextes qui aideront les élèves à les transitionner dans leur vocabulaire actif.

Voici des outils que nous avons mentionné dans cet épisode :

Le site internet de l'oral : https://sites.google.com/sepne.ca/strategie-orale-csap/accueil

La pensée hexagonale : https://docs.google.com/presentation/d/1whSTnS-vQGN3Lkoh2jf2TW8WuCp_fh_2mpOQZ6EQizU/edit?usp=sharing

Étendre son vocabulaire à partir d'une ressource : https://docs.google.com/presentation/d/1Ymk0CZHyc7bz5cEtn8C9gbvc_nFtsXvKNckIpmF4-Wo/edit?usp=sharing 

Découvrez qui nous sommes et pourquoi nous avons décidé de nous embarquer dans cette aventure de balado.

En éducation, nous utilisons beaucoup de mots, mais que veulent-ils dire? Aujourd'hui, nous explorerons les mots pédagogie, enseignement, didactique et pratiques pédagogiques.

Voici un appui en lien avec ces mots : https://docs.google.com/presentation/d/1klwtKZDQNbR-f5jXnFoaKM0InvdmjuHBYfLgbWMiccw/edit?usp=sharing