Arikel fra Asterisk, DPUs digitale magasin, nr. 101

Børn lærer mere, når de får lektier for. Men der er en social skævhed forbundet med lektier. Børn fra socialt velfungerende hjem får mere ud af at lave lektier end børn, som i forvejen har dårligere odds – både socialt og fagligt. Det tydeliggør behovet for at differentiere både mængden og sværhedsgraden af lektier, argumenterer DPU-forsker Rune Müller Kristensen.

Af Signe Tonsberg

Læs eller lyt til flere artikler på dpu.au.dk/asterisk/