RESUMO: O presente episódio debruça-se em discutir a alfabetização e suas implicações na dinâmica escolar. Nesse sentido, traçamos como questão norteadora entender como tem sido a intervenção pedagógica no processo de alfabetização de crianças no Ensino Fundamental?, que por sua vez tem como objetivo geral compreender como a prática pedagógica tem colaborado para a alfabetização. Tendo a alfabetização, letramento e intervenção pedagógica como conceitos principais abordados neste texto.

PALAVRAS-CHAVE: alfabetização; letramento; intervenção pedagógica.

PRODUÇÃO: Gabriely Correia Santiago; Gleyciane Santos de Souza; Mirelle Oliveira da Cruz

RESUMO: Neste podcast, as licenciandas em Pedagogia, Maiara Santos e Vívian Souza, estarão refletindo sobre a avaliação da aprendizagem de forma significativa. Como fruto de suas vivências no estágio supervisionado dos anos iniciais do fundamental, se questionam como avaliar aprendizagens dos alunos, sendo que os mesmos não têm bases e competência para tal avaliação. Assim, objetivando refletir um pouco mais sobre esta temática, o “Diálogo com a escola básica” lança este episódio.

PALAVRAS-CHAVE: Avaliação; Aprendizagem Significativa.

PRODUÇÃO: Maiara Oliveira dos Santos; Vívian Santos de Souza

RESUMO: Neste episódio as estudantes de licenciatura em Pedagogia Andreza Cerqueira e Milena Freitas, buscam a partir de suas experiências e reflexões vividas no estágio supervisionado do Ensino Fundamental, abordar a importância da construção da autoridade docente no trabalho pedagógico, trazendo a relevância dessa temática para o processo de ensino- aprendizagem do aluno. Neste diálogo, iremos contar com a participação da Jucilene professora de uma Escola Municipal no município de Feira de Santana-Bahia, que irá enriquecer a nossa conversa com a sua fala e vivências em sala de aula.

PRODUÇÃO: Andreza Cerqueira; Milena Freitas

RESUMO: Nesse episódio Jeiziane Oliveira e Thayne Reis fazem uma discussão sobre a intervenção pedagógica e a construção do conhecimento pela criança, principalmente como interfere no autoconceito da criança sobre si. Com a participação de uma professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, apresentam uma reflexão sobre como o educador pode favorecer a aprendizagem utilizando os conhecimentos prévios das crianças e proporcionando um ambiente acolhedor.

PRODUÇÃO: Jeiziane Oliveira; Thayne Reis

RESUMO: Planejar é algo que está sempre presente em nossas vidas e contribui para que possamos chegar ao resultado almejado. Na docência não é diferente. O planejamento é um instrumento central que orienta a prática docente e contribui diretamente na aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Com isso, nos perguntamos de que forma podemos criar um bom planejamento? Assim, visamos neste episódio, analisar e refletir sobre o planejamento e o seu lugar no trabalho de professores através de princípios teóricos e práticos.

PALAVRAS-CHAVE: planejamento; ensino; aprendizagem.

PRODUÇÃO: Isadora Bittencourt; Jeniffer Fernandes; Letícia Carneiro

RESUMO: O presente trabalho tem como eixo de investigação a convivência ética na escola, e tem como objetivo problematizar e fundamentar o olhar para algumas questões referentes ao cotidiano da escola, mas especificamente sobre os conflitos interpessoais dos estudantes. Buscando compreender como tornar a escola um ambiente saudável por meio da convivência ética.

PALAVRAS-CHAVES: convivência ética; conflitos interpessoais; professores.

PRODUÇÃO: Allana Gomes da Conceição; Maria Priscila Almeida dos Santos; Marilene Conceição Ferreira

Hemilly Vitória Santos e Lucilene Soares, refletem neste episódio acerca da relação professor- aluno junto com a Profa. Aline Barbosa. Neste diálogo, as estudantes e a docente buscam evidenciar a compreensão do papel da relação professor-aluno no processo de ensino e aprendizagem da turma, tal como seus facilitadores e dificultadores.

Com o objetivo de entender como o planejamento ou a falta dele, pode influenciar no funcionamento da sala de aula, e, principalmente, tendo em vista que o ato de planejar pode ser flexível, este Episódio reflete sobre se há um objetivo específico para seguir o mesmo planejamento em classes diferentes sem fazer as adequações necessárias. Tendo clareza que planejamento para as mesmas classes devem seguir os mesmos objetivos, significa que pode ser implementado sem essas adequações? Essas foram as reflexões de Celiane Luz e Larissa Santos, a partir das suas vivências em sala de aula dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

As licenciandas em Pedagogia, Vitória Mariane Melo e Yasmin Batista, abordam neste episódio, a concepção de ensino e aprendizagem do professor e seu nível de conhecimento profissional. Para o diálogo, convidaram a Profa. Kátia Danielle Rozzato que contribuiu trazendo aspectos importantes para refletir sobre as formas de gerir a sala de aula, a partir de uma conduta profissional bem estabelecida e quais as estratégias de ensino e metodologias que podem auxiliar nesse processo.

O objetivo deste Episódio é refletir sobre como o trabalho pedagógico do professor em sala de aula pode afetar na crença dos estudantes na sua capacidade de aprender e, consequentemente, no desenvolvimento da aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Ele é fruto das reflexões das estudantes Mônica Souza e Rafaela Brito sobre suas vivências com alunos do 3º e 4º ano, no início do ano letivo na escola. Vindos de um ensino híbrido em que muitos não frequentaram, estavam vivenciando situações decorrentes desse período em que havia aprendizagens a serem construídas, juntamente com as competências exigidas nos anos de aprendizagem.