Adriele Lins e Dryele Oliveira apresentam suas reflexões acerca do Planejamento e Processo de Avaliação da Aprendizagem. Entendendo o planejamento como a ação que orienta a atuação docente e a avaliação como o processo de analisar e refletir sobre o caminho planejado, o   objetivo do episódio é compreender como se desenvolvem esses processos e as temáticas que as envolvem. Para dialogar, convidaram a Profa. Adilina Teixeira, docente que atua na rede municipal de ensino de Feira de Santana – BA.

Neste episódio, Leiliane Oliveira e Renata Carnaúba, conversam sobre a “Convivência ética na escola: desafios e possibilidades”, com o propósito de se entender como os conflitos interpessoais interferem no cotidiano da escola, fizeram a seguinte reflexão: Como a escola concilia as atividades de convivência sem afetar o desenvolvimento dos conteúdos curriculares? Para ajudar sobre essa perspectiva, convidaram a Profa. Cássia, da Escola Municipal Nóide Cerqueira para falar um pouco sobre o trabalho que já desenvolve com esta temática.

Raiane Xavier e Gisele Rios, apresentam uma reflexão sobre o Planejamento e Avaliação. O planejamento e a avaliação são dois momentos do fazer docente que estão muito interligados e que se completam. Diante das limitações impostas pela pandemia, depois de toda essa mudança e adaptação, a volta as aulas presenciais em 2021 trouxe novos desafios para a comunidade escolar, como gestores, estudantes e educadores. Para contribuir com as reflexões acerca do tema, convidaram a Profa. Kátia Danielle Rozzato.

Laís Brito e Lays Evangelista se dedicaram a discutir sobre a formação continuada dos professores nesse episódio. A formação continuada pode ser vista como fundamental para que as práticas vivenciadas na escola tenham um significado na aprendizagem de crianças e jovens. Diante disso, podemos dialogar com o que nos traz Chimentão (2009, p. 3), que a formação continuada passa a ser um dos pré-requisitos básicos para a transformação do professor, pois é através do estudo, da pesquisa, da reflexão, do constante contato com novas concepções, proporcionado pelos programas de formação continuada, que é possível a mudança.

Neste diálogo Brenda Santos e Brunna Oliveira discutem sobre o eixo Contexto Escolar. A intencionalidade pedagógica é capaz de transformar os espaços físicos em ambientes favoráveis para a aprendizagem dos alunos, e para compor esses ambientes de forma adequada é necessário conhecer os alunos que fazem parte da escola, construindo em conjunto uma experiência de vida temporal e enraizada. O objetivo foi compreender as influências que o planejamento do espaço escolar tem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, convidaram a Profa. Geruza Ferreira que atua na rede municipal de ensino de Feira de Santana – Bahia, para contribuir com as reflexões.

Nesse episódio, Ingrid Alves e Sarah Dias, tratam sobre a construção do pensamento, nos anos iniciais e o modo como as crianças desenvolvem os sentidos da matemática no seu processo de aprendizagem. O pensamento numérico nos anos iniciais, se organiza com base nos sentidos que a matemática atribui na rotina e contexto das crianças. Com isso, a proposta pedagógica é sistematizada pelo objetivo de que as crianças possam construir esse sentido numérico e compreender os conteúdos sistematizados propostos. Nesse sentido, buscamos compreender como podemos desenvolver práticas metodológicas do ensino da matemática para promover a construção do pensamento numérico com as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental?

No episódio, Laiane Reila e Pammala Guerra, abordam sobre o Planejamento e Processo de Avaliação da Aprendizagem na realidade das Classes Multisseriadas. O objetivo é abordar sobre a experiência docente na classe multisseriada, o planejamento das situações de aprendizagem, assim como a avaliação dos alunos considerando os diferentes níveis em que se encontram. O papel do professor nesse processo é de extrema importância e muito desafiador. Como convidada para essa discussão contam com a participação da Profa. Liliane Rangelia.

Nesse episódio , “Classes multisseriadas, BNCC e o trabalho docente”, as estudantes Valcy Almeida e Nácia Carvalho, discutem como é organizado o trabalho docente na tentativa de conciliar as necessidades das/os educandas/dos das classes multisseriadas e as orientações da Base Nacional Comum Curricular. Para tanto, conversam com a professora Alana Sampaio da Escola Municipal Firmino José de Brito, escola localizada em contexto rural no município de Feira de Santana, docente de uma classe multisseriada de 2° e 3° ano, para partilhar seus conhecimentos e experiências acerca dessas temáticas.

Nesse cenário de pandemia, tem sido muito desafiador para os professores desenvolver a avaliação dentro do espaço virtual. O fato de estar fora da sala de aula, torna o processo de ensino desafiador, mesmo para aqueles que já tem uma longa jornada no campo da educação. Sabemos que o processo de avaliação é contínuo e não se restringe apenas a atribuir uma nota ao aluno, isso requer do professor utilizar diversos instrumentos avaliativos, de forma que contemple a avaliação quantitativa e qualitativa. Priscila Maciel e Keila Maria Lima, licenciandas em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS, trazem uma reflexão sobre como os professores de turmas dos Anos Iniciais têm se articulado para avaliar o processo de aprendizagem dos alunos no contexto das aulas não presenciais, ou remotas.

Como tem sido elaborado o planejamento para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental no contexto pandêmico atual? O ato de planejar é um processo que exige organização, sistematização, decisão e principalmente deve ser assumido como um processo de ação, reflexão e ação. O fato de estarmos trabalhando em um formato de aula remota requer atentarmos que o planejamento das aulas, não podem seguir a mesma lógica de organização do presencial. Aline Pimentel e Mirelly Machado, licenciandas em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS, trazem uma reflexão sobre a ação de planejar as aulas nesse período de retorno as atividades não presenciais em escolas municipais. Participação especial da Profa. Ellane Costa.