Como compreender e respeitar o processo e o tempo de aprendizagem  dos alunos nos Anos Iniciais da Educação Básica? Foi com essa questão que Elismara Estanislau e Julia Reis, licenciandas em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana, iniciaram a discussão sobre Ritmos de aprendizagem nesse episódio. Defendem que o princípio constitucional exposto no Artigo 206 “igualdade de condições para acesso e permanência na escola”, seja efetivado também com crianças dos Anos iniciais do Ensino Fundamental, reconhecendo suas singularidades. Portanto, parece essencial que as crianças sejam tratadas com igualdade em seus direitos, mas de forma diferenciada em seus processos individuais de aprendizagem, evidenciando que a aprendizagem não acontece ao mesmo tempo para todos e esses diferentes ritmos devem ser respeitados e não negligenciados.

Cada pessoa tem uma história particular e única, formada por sua estrutura biológica, psicológica, social e cultural, e esse fato ocorre tanto no ambiente familiar quanto no escolar. Desta forma, nos questionamos sobre: o que importa para a aprendizagem, segundo o olhar da família? O processo ou o resultado da aprendizagem? Como essa visão reflete na aprendizagem da criança?  Vitória Ribeiro e Marlenquézya Figueiredo, licenciandas em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS, vão discutir como a cobrança excessiva da sociedade e de familiares, interfere na aprendizagem da criança, visto que, toda criança apresenta um ritmo único no processo de aprendizagem.

Nesse episódio Vanessa Mires e Thaís Neves, licenciandas em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana, buscam compreender um pouco mais sobre a formação inicial dos educadores e os conflitos em sala de aula. De acordo com Schulman (2004), é fundamental compreender como se constrói esta formação docente, pois essa aprendizagem pode ser potencializada com elementos cotidianos de análise e reflexão favorecendo o entendimento que a aprendizagem da docência acontece ao longo do trabalho na docência. Nessa relação entre a aprendizagem da docência e os conflitos, conversam com a professora Ariana Oliveira sobre o olhar e escuta sensível nesse processo de aprendizagem. Ressaltam o quanto é importante que o sujeito que aprenda a conviver nessa sociedade de forma autônoma e pacífica, resolvendo conflitos de forma positiva e refletindo.

Os estudos da Profa. Maria da Graça Mizukami nos questiona: como os professores aprendem a ensinar? Como professores constroem conhecimentos sobre o ensino? Nessa perspectiva, trazemos aqui uma breve reflexão sobre a importância do professor pesquisador, problematizador e reflexivo da sua realidade escolar e como essa atividade investigatória é importante para uma práxis docente que dialoga com a ação-reflexão-ação. Iolanda Carvalho e Lívia Cerqueira, licenciandas em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS, trazem uma reflexão sobre a importância da ação investigativa dos docentes sobre acontecimentos que tencionam a realidade escolar vivenciada, a partir da análise de casos de ensino.

O episódio inaugural de Diálogos com a Escola Básica aborda o Direito a Aprendizagem em tempos de pandemia, a partir do relato das vivências de três professoras de classes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de escolas municipais de Feira de Santana, Bahia. Diante das questões levantadas pelas docentes, são tecidas reflexões e ponderações pelas Profa. Dra. Cenilza Santos e Profa. Dra. Ana Carla Lima, que trabalham com a formação de futuras professoras e professores na Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS, na Bahia.