— чего может не хватать вам и вашим ученикам в занятиях по аудированию;

— как, когда и почему аудирование может быть не "взаимным";

— что сильнее всего влияет на сложность аудирования для учеников;

— почему ученик не всегда виноват в проблемах с аудированием;

— 6 мифов об обучении аудированию;

— как температура в помещении влияет на навыки аудирования (не шутка!) и многое другое...

— как и зачем учитывать нужды учеников в планировании курса;

— в чём разница между разговорным клубом и разговорным курсом;

— откуда брать идеи для разговорных курсов и клубов;

— какие есть подходы к оценке говорения и многое другое...

— что такое автономность и из чего она состоит;

— про автономность для ученика и автономность для учителя;

— когда предвосхищение (anticipation) трудностей бывает важнее планирования урока;

— про методический сглаз и методические суеверия;

— кто такой "учитель-вертолёт";

— 6 или 7 критериев качественного задания на говорение и многое другое...

— из чего состоит осознанность (awareness), как и зачем её повышать;

— о том, как аудирование, письмо и чтение вслух связаны с обучением говорению;

— на что обращать внимание в работе с аутентикой (прям целый список!);

— в чём польза от обучения "неправильному" английскому;

— зачем Скотт Торнберри советует делать одни и те же задания несколько раз и многое другое...

— чем говорение на родном языке отличается от говорения на неродном языке;

— можно ли говорить на неродном языке лучше, чем на родном (и надо ли?);

— что делать с учениками, которые слишком много думают и мешают себе говорить;

— в чём Скотт Торнберри не согласен с лексическим подходом,

— о том, что не вся грамматика одинаково полезна, а учебники это скрывают;

— про Вовины методические мечты и многое другое...

🎧 Слушайте, чтобы узнать:

— насколько важно обсуждать ценности и культуру стран изучаемого языка;

— причины, виды, типы и жанры говорения — всем ли нужно заниматься в курсе?

— функциональные фразы — самая важная вещь в говорении?

— удивительная статистика про лексику и грамматику в говорении;

— неожиданный и очевидный маркер высокого уровня владения языком;

— всё, что нужно знать и учитывать, чтобы качественно проработать говорение (и как в это не запутаться);

— святая троица любого преподавателя и многое другое...

🎧 Слушайте, чтобы узнать:

— из каких компонентов состоит навык говорения и как это знание помогает учить лучше;

— как и почему Вову преследует дух Майкла Льюиса;

— почему артикли и окончание -s выводятся в речь в последнюю очередь (и как приблизить этот прекрасный момент);

— Вовин самый любимый методический термин и почему он важен и в обучении говорению;

— почему чтобы говорить естественно, нужно уметь делать паузы;

— почему функциональный язык важнее, чем нам кажется и многое другое...

В подкасте логичным образом говорю про наш "Большой Курс по Говорению"

🎧 Слушайте, чтобы узнать:

— чем отличается подход от методики и при чём тут оркестр;

— как выстраивать систему повторений лексики и грамматики и чем тут помогает электронный дневник;

— дополняем идеи про revision и работу с лексикой;

— принцип "сита" и принцип "спиральных уровней", которые помогают попуститься;

— немного ругаюсь на учеников и пугаю преподавателей Оверкиллом Оверкилловичем;

— как подводить итоги урока и почему рефлексия сложнее, чем кажется;

— что делать с объяснениями грамматики: ещё раз про систематизацию;

— место пунктуации (а заодно и письма) в курсе;

— как разобраться что перед вами: теория заговора или новаторская авторская методика — и многое другое...

— как найти и не уронить авторитет, если ученики старше вас в два раза;

— где набраться уверенности, чтобы учить учителей;

— как "учить" тех, что знает больше вас;

— почему от просмотра уроков других преподавателей будет мало пользы;

— реально лучший способ, как преподавателю избавиться от сомнений, переживаний и самокопаний;

— два непробивных аргумента для максимальной авторитетности;

— как хвалить учеников, чтобы все были счастливы и никто не ушёл обиженным;

— очевидный и секретный принципы конструктивной критики и многое другое...

— неочевидные риски от частой смены учебников;

— что Вова до сих пор не понимает в методике;

— что учитель никак не сможет оценить и отрефлексировать самостоятельно;

— почему идеальному ученику не нужен идеальный учитель;

— почему важно экспериментировать с языком и чем тут поможет guided discovery, eliciting и первое правило опытного преподавателя;

— почему довести ученика до результата — это только начало;

— какие фразы Майкл Льюис запрещает говорить преподавателям;

— как Вова подводит итоги 10+ месяцев (!), проведённых с Майклом Льюисом и многое другое...