e-teaching.org Vodcast

Im ersten englischsprachigen Statement zieht Dr. Maren Deepwell von der Association for Learning Technology (ALT) / UK das Fazit: „Collaboration and communicating with each other is really key!“

Prof. Dr. Ullrich Dittler von der HS Furtwangen erklärt in seinem Beitrag am Beispiel der Schneeschuhhasen, welchen Einfluss das Internet in Zukunft auf die Gestaltung von Lehr- und Lernsituation haben wird.

Elektronische Bücher, lesbar auf den neuen E-Readern, finden derzeit rasche Verbreitung und sind auch für die Bereitstellung von Lehrinhalten interessant. Walther Nagler vom Zentralen Informatikdienst der TU Graz stellte mit dem ABC-Manager ein Autorenwerkzeug vor, mit dem Inhalte online neu erstellt und zu Kursen (als E-Books in relevanten Formaten) zusammengefasst werden können.

Zum Auftakt des Themenspecials "Tools, Tools, Tools ...?!" diskutierten Dr. Martin Ebner (TU Graz), Luka Peters, M.A. (ELAN e.V., Oldenburg) und Prof. Dr. Reinhard Keil (Uni Paderborn), die Frage: E-Teaching: Technikgetrieben oder didaktikorientiert?

Prof. Dr. Djamshid Tavangarian (Uni Rostock) betrachtet E-Learning einerseits als gesellschaftlichen Fakt mit 30-jährigem Fundament, hält aber auf der anderen Seite in den Bereichen Schule und Weiterbildung verstärkte Aktivitäten für notwendig.

Prof. Dr. Isa Jahnke (Uni Umeå, Schweden) berichtet aus Schweden, dass man dort auch den menschlichsten Bedürfnisse nur noch mithilfe der Nutzung digitaler Medien nachkommen kann – ein nahezu zwingendes Argument für E-Learning!

Dr. Martin Ebner (TU Graz) denkt darüber nach, was er daraus lernen kann, dass seine Kinder zwar die von ihm entwickelten E-Learning-Apps problemlos nutzen können, es aber nicht mehr tun, „wenn der Papa den Raum verlässt“.

Dr. Klaus Wannemacher (HIS GmbH, Hannover) fragt, ob der „5-Jahresplan“ für E-Learning an Hochschulen in den USA, mit dem der „evolutionäre Pfusch“ der vergangenen Jahre korrigiert werden soll, uns auch in Deutschland zu denken geben sollte.

Dr. Sandra Schön (Salzburg Research) will mit E-Learning schlicht die Welt auf den Kopf stellen.

Dr. Ing. Christoph Rensing (TU Darmstadt) plädiert für eine interdisziplinäre Perspektive auf E-Learning und erinnert sich an den Wandel seiner eigenen „informatischen“ zu einer interdisziplinären Sicht.