e-teaching.org Vodcast

Claudia Bremer blickt zurück auf eine E-Learning-Veranstaltung aus dem Jahr 1997: Auch unter den damaligen Bedingungen – grüne Schrift auf schwarzem Bildschirm – entstand bereits ein lebendiger Austausch zwischen brasilianischen, litauischen, ukrainischen und argentinischen Studierenden.

Dr. Michael Beurskens (Uni Düsseldorf) stellte das von ihm entwickelte, frei zugängliche Tool CaSim vor. CaSim ermöglicht es Lehrenden, unkompliziert interaktive Fallstudien anzufertigen. Fallstudien können nicht nur in Jura und in der Medizin, sondern auch in vielen anderen Fachbereichen den Lehrstoff lebendiger machen und auch für Übungen und zur Selbstüberprüfung genutzt werden.

Prof. Dr. Bettina Alavi (PH Heidelberg) und Jan Hodel (PH Nordwestschweiz) gaben Einblicke in die vielfältige E-Learning-Praxis im Fachbereich Geschichte, von Wiki bis Webquest.

Prof. Dr. Oliver Vornberger (Uni Osnabrück), Anne Rickert (HDM Stuttgart) und Dr. Michael Gieding (PH Heidelberg) stellten verschiedene Szenarien für den Einsatz von E-Learning in der Mathematik vor. Dabei ging es um die Distribution von Materialien durch Veranstaltungsaufzeichnungen, um interaktive Tests zur Selbstüberprüfung und um die diskursive Auseinandersetzung innerhalb eines Kurses.

Gerade für den Fremdsprachenunterricht bietet sich der Einsatz von E-Learning-Elementen besonders an, etwa für Grammatik-Übungen, zum Training von Hörverstehen sowie von schriftlichen und mündlichen Kompetenzen. In seinem Online-Vortrag betrachtete Dr. Christian Müller nicht nur verschiedene Werkzeuge, er befasste sich auch mit didaktischen Konzepten und fragte nach den unterschiedlichen Anforderungen in den verschiedenen Sprachen.

Wie fachspezifisch ist E-Learning? Zum Auftakt des Themenspecials "E-Teaching – fachspezifische Perspektiven" gingen Jeelka Reinhardt und Dr. Brigitte Grote (CeDiS, FU Berlin) sowie JProf. Dr. Kerstin Mayrberger (Uni Mainz) auf diese Grundfrage des aktuellen Themenspecials ein und stellen Ergebnisse ihrer Untersuchungen zum Thema E-Learning und Fachkulturen vor.

Am CiL – dem Center for Innovative Learning Technologies – an der RWTH Aachen bestehen E-Learning-Kooperationen mit verschiedenen hochschulinternen und -externen Partnern. In ihrem Vortrag gaben Prof. Dr. Ulrik Schroeder und Dr. Philipp Rohde (beide CiL) einen Überblick über die unterschiedlichen Kooperationen und Projekte, ihre jeweiligen Besonderheiten und ihre Bedeutung für die Gestaltung von E-Learning an der RWTH.

Inwiefern können Hochschulen und Forschungsinstitute von einer Zusammenarbeit mit Unternehmen im E-Learning profitieren? Warum ist es für Unternehmen bedeutsam, über neueste Forschungserkenntnisse zur technologiebasierten Bildung informiert zu sein? Diese und weitere Fragen an der Schnittstelle von unternehmerischem Handeln und wissenschaftlicher Reflexion wurden diskutiert.

Im Rahmen des Podiums ging es um die Entwicklung und Durchführung internationaler Online-Studienkonzepte und -angebote. Zu Gast waren Prof. Dr. Rolf Granow, Geschäftsführer der oncampus GmbH (FH Lübeck) und Prof. Dr. Jürgen Bolten, Vorstandsvorsitzender der Akademie für interkulturelle Studien und Professor am Fachbereich Wirtschaftskommunikation (IWK) an der Universität Jena.

Im 42. Statement unserer Video-Reihe geht Prof. Dr. Herbert Müther, Prorektor für Forschung der Universität Tübingen, auf den Effekt ein, den E-Learning über die reine Lernunterstützung hinaus hat: Als Möglichkeit, die Grenze zwischen traditionellen Lernmaterialien und digitalen Medien aufzuheben und mit dem ganzen Spektrum von Medien umzugehen.