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Nicht nur Veranstaltungsaufzeichnungen, auch Online-Diskussionen können das Szenario "Vorlesung" erheblich verändern. Tobias Zimmermann (Zentrum für Hochschuldidaktik, PH Zürich) und Daniel Hurtado (Institut für Gymnasial- und Berufspädagogik, Uni Zürich) referierten über die Passung von Lehr-Angebot und Lern-Nutzung in Vorlesungen und zeigen Beispiele aus einer Vorlesung mit über 200 Teilnehmenden, die seit 10 Jahren kontinuierlich weiterentwickelt wurde.

Prof. Dr. Gabi Reinmann (Universität der Bundeswehr München), Prof. Dr. Karsten Morisse (FH Osnabrück) und Prof. Dr. Michael Kerres (Uni Duisburg-Essen) stellten ihre unterschiedlichen Konzepte vor, durch den Einsatz digitaler Werkzeuge "Vorlesungen einmal anders …" zu gestalten.

Prof. C. de Witt berichtete über ihre Erfahrungen mit dem virtuellen Klassenzimmer bzw. Live-Online-Collaboration Tool Adobe Connect Professional, das an allen Fakultäten an der FernUniversität in Hagen im Einsatz ist.

Im Video erklärt Stefan Minder, E-Learning-Entwickler, Verantwortlicher für das Studierendenportal und Mitglied der Usability-Gruppe der Medizinischen Fakultät der Uni Bern anschaulich, was hinter dem Begriff „Hyperinformation“ steht und fragt, wie Studierende beim Lernen mit Hyperinformationen unterstützt werden können.

An der Stiftung Tierärztliche Hochschule (TiHo) Hannover werden schon seit Jahren elektronische Prüfungen eingesetzt. In einem Online-Vortrag erklärte Dr. Jan Ehlers die drei, an der TiHo eingesetzten Formen von E-Prüfungen: formative E-Assessments (als Feedbacksystem in Vorlesungen), summative (elektronische Prüfungen und blended assessment in Staatsexamen) und diagnostische Online-Prüfungen (im Auswahlverfahren der Hochschule).

Dr. Marianne Dörr von der Universität Tübingen beschreibt E-Learning als eine neue Form des technisch gestützten Lehrens und Lernens.

Bereits seit fünf Jahren werden an der Universität Mainz E-Prüfungen mit ILIAS in speziell eingerichteten PC-Pools durchgeführt. Doch welche Vorteile bringen Online-Klausuren mit einer Open Source-Lernplattform für Hochschulen und Studierende mit sich? Welche Aspekte müssen bei der Planung vor allem auf technischer Ebene berücksichtigt werden? Dipl.-Math. Günter Wetter, stellvertretender Leiter des ZDV der Uni Mainz, berichtete von seinen Erfahrungen.

Peter Rempis von der Universität Tübingen nimmt E-Learning aus Sicht der Bibliotheken und anderer Informationsanbieter in den Fokus.

In einer Online-Schulung stellte Dr. Jens Bücking vom ZMML Bremen die wichtigsten Funktionen des eingesetzten Prüfungssystems LPLUS vor und ging auf organisatorische Aspekte bei der Planung von Online-Klausuren ein.

Im Rahmen des e-teaching.org-Online-Podiums stellten Dr. Jörg Stratmann (Universität Duisburg-Essen) und Prof. Dr. Nicolas Apostolopoulos (Freie Universität Berlin) unterschiedliche Szenarien von E-Prüfungen vor und diskutierten deren Vor- und Nachteile.