Ao longo dos últimos tempos, o Novo Ensino Médio tem sido alvo de um intenso debate. Buscando tornar-se mais alinhado às demandas contemporâneas e às necessidades dos estudantes, o novo ensino médio traz o aumento progressivo da carga horária, a reorganização das disciplinas tradicionais em áreas do conhecimento e a implementação de itinerários formativos, que permitem aos estudantes personalizar seus estudos. Hoje, mergulhamos em uma das transformações mais significativas no cenário da Educação Brasileira: o Novo Ensino Médio. 

Colaboram para o episódio *Pedro Flexa Ribeiro* (Diretor do Colégio Andrews/RJ - Membro do Conselho do CEE-RJ); *Kátia Smole* (Diretora do Instituto Reúna); *Guilherme Lichand* (Prof. da Stanford School of Education); Ana Gardennya Linard (Gerente de Políticas Educacionais no Todos Pela Educação); Prof. Gustavo Henrique Moraes (Pesquisador de Carreira do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/INEP-MEC);

Como se faz um Xarope Mágico?

Atualmente, adolescentes estão passando mais tempo em frente às telas do que dormindo. Enquanto isso, 1/3 de meninas pré-adolescentes dizem já ter recebido mensagens com pedidos por fotos íntimas. Todos eles tem o mesmo fato em comum: tomam diariamente o mesmo xarope mágico dos nossos tempos.
Neste episódio especial em áudiodrama, o autor do livro "Xarope Digital" Fernando Lino mergulha em uma investigação profunda sobre o impacto das redes sociais e o vício em telas na vida das crianças e adolescentes. Com base em entrevistas realizadas em três capitais brasileiras com jovens, pais e educadores, Fernando e diversos especialistas oferece uma visão realista e alarmante sobre como essas tecnologias manipulam e viciam os jovens, resultando em insegurança e desobediência.

Colaboram para o episódio *Camilla Mazetto* (Phd Psychologist na Williamsburg Therapy Group), Psicóloga clínica e Neuropsicóloga, Especialista em Crianças com transtorno do neurodesenvolvimento; *Dra. Ellen Manfrim* Neuropediatra - Especializada em Neurofisiologia - Clínica Integrar; *Anderson Rocha* (Prof. de Inteligência Artificial na Unicamp) e Coord. Laboratório de Inteligência Artificial da Unicamp (Recod.Ai); *Ana Clara Saldanha* (UX Designer - EBAC - Escola Britânica de Artes Criativas e Tecnologia); Adriana Rodrigues (Dir. Pedagógica do Colégio Andrews/RJ); Germano Cord Neto (Diretor do Colégio Magnum Agostiniano em Belo Horizonte/MG); Valéria Cherpe Mendes (Orientadora Educacional Col Andrews); Profa. Beatriz Beatriz Balbino (Pedagoga/UFMG); Profa. Jeanette Barrote (Psicodedagoga - Magnum); Profa. Aline Reis (Pedagogia com ênfase em Ens. Religioso); Prof. Guilherme Moreira (Mestrando com ênfase em Educação Tecnológica/UFMG); Profa. Luciana Barros (Psicóloga - Transtornos de Aprendizagem);

Antes da pandemia, um adolescente consumia +53hrs de mídias por semana, fazendo desta a principal atividade do seu dia, até mais do que o próprio sono. Existem consequências para tanto tempo de exposição às mídias e telas em geral? Ou melhor, existem consequências para o cérebro de crianças e adolescentes que passam cada vez mais tempo rodeados de telas e plataformas digitais? Colaboram para o episódio *Camilla Mazetto* (Phd Psychologist na Williamsburg Therapy Group), Psicóloga clínica e Neuropsicóloga, Especialista em Crianças com transtorno do neurodesenvolvimento; *Dr. Eduardo Jorge* É médico e Coordenador da rede essemundigital.com.br, tem experiência na área de Medicina, com ênfase em Neuropediatria.

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Durante estes tempos desafiadores de distanciamento social e aulas remotas, muito se falou sobre a saúde emocional dos alunos e familiares e muitas estratégias foram criadas para ajudá-los.  Porém, pouca atenção foi dada aos professores, que sofreram toda a pressão social, emocional e profissional gerada por este contexto. No último ano,os termos “Saúde mental” e “Exaustão mental” tiveram um aumento de 800% no número de pesquisas durante o período pandêmico. Então, se antes esse era um tema cada vez mais comentado em nossa sociedade, a sua procura agora só tem aumentado. Hoje a nossa conversa será sobre “*Saúde Mental e os Educadores*”.

Colaboraram para este episódio *Patrícia Franco* (Consultora pedagógica do Programa Pleno, educadora em mindfulness, escritora e doutora em ciências da saúde);  *Créditos de Roteiro:* Jacqueline Pioli (Jornalista).

Em tempo de gratificação instantânea, nossas novas gerações estão tendo problemas para desenvolver algo básico para a nossa sobrevivência no mundo: a resiliência. Não tem como negar, essa palavra está na moda, e não se pode dizer que de maneira não justificada. Afinal, em uma era de mudanças constantes a capacidade de resiliência se torna extremamente valiosa. Hoje a nossa conversa será sobre “Como Desenvolver a Resiliência em Alunos?”.

Colaboraram para este episódio *Patrícia Franco* (Consultora pedagógica do Programa Pleno, educadora em mindfulness, escritora e doutora em ciências da saúde);  *Regina Ramos* (Psicóloga especialista em Resiliência - Escola Paulista de Medicina EPM/UNIFESP).

A partir de hoje iniciamos a parceria com o Programa Pleno Educação Socioemocional na produção do especial “Educa.emoção”. O objetivo desta temporada é trazer tema relevantes sobre saúde mental no contexto educacional. No primeiro episódio,  o tema é *"Como ressocializar os alunos na volta às aulas presenciais?"*. A gente sabe que muitos jovens têm sido motivo de preocupação por não terem se  adaptado aos longos períodos de isolamento em casa e assim acabam desrespeitando o distanciamento social durante a pandemia do coronavírus, outros, por outro lado, acabaram se adaptando até “muito bem” ao isolamento. Hoje vamos investigar esse comportamento e como lidar com esses desafios no período de retorno às aulas.

Colaboraram para este episódio *Patrícia Franco* (Consultora pedagógica do Programa Pleno, educadora em mindfulness, escritora e doutora em ciências da saúde);  *Michelle Muller* (Pesquisadora, escritora, especialista em neurociência clínica, neuropsicologia educacional e mestre em ciências da educação).

Se você esteve no planeta terra nos últimos 40 anos deve ter percebido algumas mudanças na educação. Uma delas é a expectativa que alunos e famílias tinham antigamente sobre as escolas e como essa expectativa tem mudado ao decorrer dos anos. Nos últimos 40 anos, diversas pesquisas estão sendo realizadas por cientistas e especialistas para entender como o aprendizado ocorre. Esse conjunto de estudos e suas aplicações é chamado de Ciência da Aprendizagem, ou Science in Learning. Hoje vamos explorar mais um pouco esse assunto!

Para saber mais sobre a Escola de Inverno de Ciências da Aprendizagem, clique-aqui.

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Quando se fala em avaliação a primeira imagem que a gente tem é de uma sala de aula cheia de alunos fazendo prova. O termo avaliar tem sido associado a fazer prova, fazer exame, atribuir notas, repetir ou passar de ano. Em uma concepção pedagógica mais moderna, a educação é concebida como experiência de vivências múltiplas, agregando o desenvolvimento total de todos os alunos. É possível levar esses conceitos para o ensino remoto?

Colaboraram para este episódio *Priscila Bianchi* (Pedagoga, Especialista em Metodologia do Ensino na Educação Superior, Mestre em Educação e Técnica em Assuntos Educacionais da UFSCar);  *Mari Clair Nascimento* (Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Campus de Marília);

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Viver em uma sociedade globalizada e cada vez mais tecnológica impõe muitos desafios. É preciso estar preparado para se adaptar às mudanças e também estar atento ao fluxo cada vez mais acelerado das informações. Para manter-se qualificado é fundamental, antes de tudo, entender a educação como um processo contínuo. O que é o Lifelong Learning e como ele irá transformar a Educação?

Colaboraram para este episódio *Caio Bianchi* (Gerente Nacional de Educação Continuada da ESPM);  *Sinara Celistre* (Doutora em Educação e Especialista em Educação para o Profissional do Futuro - SENAI Brasil); *Thiago Tossi* (Head de Negócios - Deal4b Treinamentos); *Vanessa de Paulo Lemos* (Cofounder & CEO da Plural - Lifelong learning);

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Desde os anos de 1990, o aumento da internet permitiu uma grande ampliação das possibilidades relacionadas à Educação a Distância, e a figura do designer instrucional voltou a ser pauta de discussões na educação corporativa e também na educação escolar. Um dos novos papéis que foi aprimorado com o surgimento dos cursos a distância mediados por ambientes virtuais de aprendizagem foi o de atuar como pivô dentro de uma ampla equipe envolvida na elaboração de um curso. Mas e hoje em dia? Quem é o Designer Instrucional?

Colaboraram para este episódio *Prof. Dr.  Glaber Santiago* (Professor na UFscar - Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens);  *Henrique Evangelista* (Design Instrucional - Micropower); *Gabriela Araújo* (Design Instrucional - Telefônica Educação Digital Brasil);

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