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Der Gedanke hinter OER ist einfach und genial: Gemeinsam Bildungsinhalte zu gestalten und digital bereitzustellen, die für andere frei zugänglich sind und sogar bearbeitet und angepasst werden können.

Für eine pädagogische Haltung, die selbstgesteuertes, digital unterstütztes Lernen in offenen Lernsettings fördern möchte, könnte OER also wichtiger Schlüssel und Werkzeug zugleich sein. Doch die Umsetzung dieses Gedankens ist oft mit Herausforderungen verbunden und daher keine Selbstverständlichkeit. Deshalb wurde das Projekt "Werkstatt offenes digitales Lernbüro" ins Leben gerufen, um die Entwicklung von Open Educational Resources (OERs) zur Etablierung offener pädagogischer Arbeitsweisen im Sinne einer digital gestützten Lernkultur zu fördern. Schulübergreifende Arbeitsgruppen bringen ihre unterschiedlichen Expertisen in die Erstellung von Materialien für selbstgesteuertes, digital unterstütztes Lernen in offenen Lernsettings ein.

Im Rahmen der Kooperation mit dem Podcast "zugehOERt" diskutieren Susanne Grimm vom Deutschen Institut für Pädagogische Forschung (DIPF) und Richard Heinen vom learninglab Wege und Hindernisse, um von und mit OER-Lernmaterialien zu innovativen Lernszenarien zu gelangen.

Weitere Informationen zu dem in der Podcastepisode genannten Projekt "Werkstatt offenes digitales Lernbüro" finden Sie unter:https://digitales-lernbuero.de/

In einer Zeit rasanter technologischer Entwicklungen und tiefgreifender gesellschaftlicher Veränderungen erzählt Autor Marc-Uwe Kling von seiner Perspektive aufs Bücherschreiben und die Wechselwirkungen zwischen Technologie und Gesellschaft. Bekannt durch die Känguru-Chroniken, bieten seine Werke, insbesondere „Qualityland“, eine satirische und tiefgründige Auseinandersetzung mit den ökonomischen und ideologischen Implikationen der Digitalisierung. Im Gespräch fragt Jöran nach, wie Marc-Uwe Klings fiktive Szenarien aktuelle Herausforderungen wie Desinformation, künstliche Intelligenz und digitale Überwachung beleuchten und welche Visionen für eine wünschenswerte Zukunft sich abzeichnen. Dabei wird die oft beunruhigende Realitätsnähe seiner satirischen Zukunftsvisionen deutlich. Welche Lehren können wir aus der Fiktion ziehen und wie können wir einen progressiven gesellschaftlichen Diskurs gestalten? Marc-Uwe Kling und Jöran Muuß-Merholz loten aus, wie kritische Reflexion und kreative Vorstellungskraft zu einem progressiven gesellschaftlichen Diskurs beitragen können.

Dieser Podcast ist eine Art Bonusfolge zur Podcast-Reihe „„Science Fiction trifft auf Realität – Wie Zukunftstechnologien schon heute unsere Gesellschaft prägen“. In dieser sechsteiligen  beschäftigen wir* uns mit Phänomenen der digitalen Transformationen. Ziel ist es besser zu verstehen, wie die Digitalisierung unsere Gesellschaft verändert und welchen Einfluss Technik auf nahezu alle Bereiche unseres Lebens hat – ob Arbeit, Freizeit oder (politische) Meinungsbildung.

Die einzelnen Folgen mit weiteren Informationen und freie Unterrichtsmaterialien sind auf der Homepage der Bundeszentrale für politische Bildung erschienen. (Für Profis:  Hier gibt es den RSS-Feed.) Die Podcast-Folgen werden auch über externe Plattformen wie Deezer, Spotify oder Apple Podcast ausgespielt.

*Es handelt sich um ein gemeinsames Projekt der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb, der Landeszentrale für politische Bildung des Saarlandes und der Agentur J&K – Jöran und Konsorten. Podcast-Host ist Jöran Muuß-Merholz.

Aufgenommen in Berlin, am 13. Februar 2025

Podcast: CC BY 4.0 | Marc-Uwe Kling mit Jöran Muuß-Merholz, Agentur J&K – Jöran und Konsorten | edukativ.fm

Der Beitrag EDU032 – Realität trifft Science-Fiction – Marc-Uwe Kling und Jöran Muuß-Merholz erschien zuerst auf edukativ.fm – im Sprechsaal mit Jöran.

Links zur Folge:

Geheimnis des „Aha-Moments“ entschlüsselt. Dopamin-gesteuerte Regionen des Gehirns beflügeln die Kreativität:

Neugier im Klassenzimmer: Wie wir die Lernenden unterstützen können​: https://www.learningarchitects.de/neugier-im-klassenzimmer/

Diese Folge entstand im Rahmen des Projektes Learning Architects. Learning Architects ist von und für Menschen, die Bildung kreativ, zielgruppengerecht und lebendig gestalten wollen:

Webseite: https://www.learningarchitects.de

Learning Architects ist ein Projekt von KF Education

Learning Architects Kreativkarten: https://www.learningarchitects.de/kreativkarten/

Diese Folge entstand im Rahmen des Projektes Learning Architects. Learning Architects ist von und für Menschen, die Bildung kreativ, zielgruppengerecht und lebendig gestalten wollen:

Learning Architects ist ein Projekt von KF Education

In dieser Folge des Digitalen Lagerfeuers sprechen Richard Heinen und Jonas Vollhardt über die Chancen und Herausforderungen von Künstlicher Intelligenz im Schulmanagement.

Jonas Vollhardt erforscht dieses Thema an der FAU Erlangen-Nürnberg im Rahmen des Projekts LeadCom und verfolgt dabei einen Design-Based Research-Ansatz. Sein Ziel: Eine enge Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft und Schulpraxis, um praxisnahe Fortbildungs- und Beratungsangebote für Schulleitungen und die digitale Schulentwicklung zu gestalten. 

Das Gespräch fand im Rahmen des Netzwerktreffens „Künstliche Intelligenz – Impulse für die Schulentwicklung!?“ am 27./28. März 2025 in Stuttgart statt, gefördert von der Robert Bosch Stiftung.

Die Folien zum Talk mit Jonas Vollhardt sind hier verfügbar: https://www.learninglab.de/wp-content/uploads/2025/04/Lagerfeuer-BoschKI.pdf 

Learning Architects Kreativkarten: https://www.learningarchitects.de/kreativkarten/

Diese Folge entstand im Rahmen des Projektes Learning Architects. Learning Architects ist von und für Menschen, die Bildung kreativ, zielgruppengerecht und lebendig gestalten wollen:

Learning Architects ist ein Projekt von KF Education

Der Beitrag BTX043: Scheitern als Unterrichtsfach erschien zuerst auf Bildungstaxi.