Ten odcinek kończy czwarty sezon naszego podcastu. Kończymy ten rok i nie tylko. 

W tym odcinku rozmawiamy o tym, jak nasze mózgi (także mózgi naszych uczniów) reagowały na miesiące izolacji podczas edukacji zdalnej, a także poruszamy temat wyników najnowszych badań dotyczących wpływu gier komputerowych na zmniejszenie reaktywności emocjonalnej użytkowników. Naszą gościnią jest Ewa Międzobrodzka - psycholog mediów, doktorantka Vrije Universiteit Amsterdam i wykładowca University of Amsterdam. Ewa bada wpływ przemocy w mediach na rozwój zdolności społecznych młodzieży. Jest popularyzatorką nauki, członkinią Stowarzyszenia Rzecznicy Nauki, współautorką polskiego tłumaczenia (2020) raportu dr Howarda-Jonesa na temat neuroedukacji (https://osf.io/9yf8k/). We wrześniu b.r. rozpocznie staż podoktorski w Neurolab.nl, w ramach którego będzie zajmować się poznawczymi, behawioralnymi i neuronalnymi skutkami pandemii na edukację.

A o czym w tym odcinku rozmawiamy?

Materiały do odcinka:

W tym odcinku Jacek i Marcin rozmawiają o pierwszych lekcjach po powrocie do szkoły stacjonarnej po siedmiu miesiącach edukacji zdalnej. Co jest ważne? Jakie wrażenia mają uczniowie? Jak można taką pierwszą lekcję przeprowadzić?  Odcinek jest też zapowiedzią kampanii "Szkoła jest wszędzie", którą Edugadki rozpoczynają wraz ze społecznością skupioną wokół grupy Superbelrzy RP. Prosimy naszych słuchaczy o dzielenie się zdjęciami miejsc w Waszej okolicy, które nadaj się na przeprowadzenie lekcji. To mogą być tereny przyszkolne (niektóre szkoły dysponują nawet specjalnym wiatami dostosowanymi do tego celu), ale i "miejscówki" na miejskich placach czy parkach, w lesie nieopodal szkoły itd. Jesteśmy bardzo ciekawi, co myślicie o tym, żeby przynajmniej część lekcji prowadzić na tzw. "świeżym powietrzu". Czy da się w ten sposób przeprowadzić lekcje? Od czego to zależy?

W zdjęciu do odcinka przypominamy fragment fresku Rafaela "Szkoła ateńska", który był jedną z inspiracji akcji "Szkoła jest wszędzie".

W odcinku rozmawiamy też o ministerialnych planach związanych z nauczaniem historii.

Gościem tego odcinka, którego tematem przewodnim są błędy i niepowodzenia, jest Aleksander Pawlicki – Absolwent Instytutu Historii Uniwersytetu Warszawskiego, Szkoły Nauk Społecznych Polskiej Akademii Nauk oraz Szkoły Trenerów Akademii SET. Wykładowca dydaktyki w Szkole Edukacji Uniwersytetu Warszawskiego i Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności. Prowadził badania w Forschugstelle Osteuropa Uniwersytetu w Bremie, uczestniczył w pracach Zakładu Studiów Interdyscyplinarnych nad Edukacją Instytutu Filozofii i Socjologii PAN, pracował na Uniwersytecie Jagiellońskim (z którym nadal współpracuje). Obecnie trener nauczycieli w „Grupie Trampolina”. W odcinku znajdzie się też nagrane przez Edytę Karwowską polecenie platformy Mural, którą nasza słuchaczka wykorzystuje do budowania zaangażowania swoich uczniów.

O czym rozmawiamy?

Linki do materiałów powiązanych z odcinkiem:

Baza narzędzi dydaktycznych Instytutu Badań Edukacyjnych,

Mural - interaktywna tablica do współpracy

Ten odcinek zawiera opis 10 sposobów na zaangażowanie uczniów na lekcji zdalnej (i nie tylko). Impulsem do jego nagrania był fakt, że to właśnie problemy z motywacją ucznia do aktywnego uczestnictwa w e-lekcjach nauczyciele wymieniają jako jedną z kwestii, która spędza im sen z powiek podczas edukacji zdalnej. Tym razem rozmawiamy ze sobą, bez "pomocy" gościa, dzieląc się praktycznymi pomysłami, sprawdzonymi w ciągu ostatniego roku. Przypomnijmy, obaj twórcy EduGadek, czyli Jacek Staniszewski i Marcin Zaród, są czynnymi nauczycielami z ponad dwudziestoletnim stażem (w tym rocznym stażem prowadzenia e-lekcji). Jacek jest nauczycielem historii, a Marcin uczy angielskiego i wychowania fizycznego. Jacek dodatkowo dzieli się swoją wiedzą na zajęciach z przyszłymi nauczycielami. Odcinek ten to także ciekawy przykład wymiany dobrych praktyk i tzw. "ping-ponga" pomysłów, do czego i Was zachęcamy.

Pamiętajcie, że czekamy na Wasze pomysły na zaangażowanie uczniów podczas lekcji. Możecie przesyłać na nasze konto messengerowe ok. 1-2 minutowe nagrania (nie zapomnijcie na początku się przedstawić i powiedzieć gdzie i czego uczycie). Można też po prostu nagrać dla nas wiadomość głosową przez Messengera. Druga opcja, dla tych którzy nie lubią się nagrywać, to napisać o metodach i strategiach, które stosujecie na swoich lekcjach, w komentarzu pod odcinkiem nr 88 na naszym fanpage.

A o czym poza tym usłyszycie w tym odcinku:

W jaki sposób wykorzystać czat na lekcji do tego, aby uczniowie aktywnie w niej uczestniczyli?

W 87. odcinku EduGadek rozmawiamy o edukacyjnym wkurzeniu i zaangażowaniu obywatelskim.  Odcinek rozpoczynamy od “Kapsuły czasu”, a zaraz potem rozmawiamy z dr Igą Kazimierczyk, która jest doktorem nauk społecznych w dziedzinie pedagogika. Sama mówi o sobie, że przede wszystkim jest nauczycielką. Obecnie pracuje ze studentami kierunków nauczycielskich i z maluchami do lat trzech. Działa ruchu „Obywatele dla edukacji”,  który stawia sobie za cel – między innymi – poszerzanie pola debaty publicznej o edukacji i włączanie w tę debatę nauczycieli i uczniów. Naukowo zajmuje się badaniem tego, co poza lekcjami i między lekcjami dzieje się w szkole. Niebawem ukaże się jej książka „Nuda szkolna i jej oblicza”. 

O a czym konkretnie w odcinku?

Materiały do odcinka:

W najnowszym odcinku, skierowanym zarówno do nauczycieli jak i do rodziców, rozmawiamy o tym, jak niemal rok nauki zdalnej w pandemii COVID-19 wpłynął na uczniów. Naszymi rozmówczyniami są psycholożki: Marta Sobczyńska i Jagoda Bogaczewicz, a nasze spotkanie stanowi podsumowanie ostatnich 12 miesięcy.

A o czym konkretnie w tym odcinku?

Ten odcinek EduGadek poświęcony jest nastawieniu na rozwój, czyli teorii opracowanej przez prof. Carol Dweck z Uniwersytetu Stanforda w USA. O tym, jak to nastawienie można wykorzystać w codziennej pracy nauczyciela, ale także w codziennym życiu rodzica, opowiedzą Dorota Uchwat-Zaród - nauczycielka angielskiego w III Liceum Ogólnokształcącym im. Adama Mickiewicza w Tarnowie, trenerka w programie Cyfrowobezpieczni, autorka artykułów w czasopismach dla nauczycieli oraz Marcin Zaród - Nauczyciel Roku 2013, nauczyciel angielskiego i WFu w V Liceum Ogólnokształcącym im. Janusza Korczaka w Tarnowie. Ekspert i trener w polskich i międzynarodowych projektach edukacyjnych. Pasjonat kungfu, turystyki rowerowej. Były tancerz i trener  tańca towarzyskiego. Marcin i Dorota należą do społeczności Superbelfrzy RP oraz są współtwórcami Stowarzyszenia Tarnowska Akademia Nauki. Oboje ćwiczą tai-chi. Opracowują oni publikację poświęconą nastawieniu na rozwój i projektom pasji, która za kilka miesięcy będzie dostępna bezpłatnie na polskim rynku, a która powstaje w ramach innowacji społecznej w programie Popojutrze 2.0.

A jakie tematy pojawiają się w dzisiejszej rozmowie?

Materiały dodatkowe do odcinka:

Dzisiaj zapraszamy na rozmowę o rzeczach trudnych i poważnych, ale obiecujemy, że po jej wysłuchaniu będziecie mieli w sobie więcej dobrej energii niż przedtem. Naszą rozmówczynią jest Agnieszka Jankowiak-Maik, nauczycielka i aktywistka edukacyjna znana w sieci, jako Babka od histy. Agnieszka jest tegoroczną laureatką XIV edycji Nagrody im. Ireny Sendlerowej "Za naprawianie świata". Działa na rzecz społeczeństwa obywatelskiego, jest tutorką, trenerką Odysei Umysłu, członkinią społeczności Superbelfrzy RP, redaktorką naczelną serwisów historycznych CiekawostkiHistoryczne.pl i TwojaHistoria.pl. Agnieszka publikuje też w serwisie Lubimyczytac.pl.  W tym odcinku czeka też na Was kolejna odsłona Kapsuły Czasu.

A o czym rozmawiamy?

Materiały do odcinka na stronie Edugadek

Tym razem w głównym odcinku nie zmieściło się kilka ciekawych rzeczy: dlaczego babka od histy, mówiąc o sobie, nie mówi dużo o hiście i jak jest z nią związana, jak to się stało, że Agnieszka stała się “babką od histy, jak Jackowi zabrakło słów, Marcin siarczyście przeklął i dzięki temu wywiązała się dyskusja, jak mocno nauczyciele przeklinają, zastanowimy się też czy Polska jest zadupiem edukacyjnym i co było napisane na filiżankach, w której serwowano kawę w budynku MEN na alei Szucha.

Szukaj na https://patronite.pl/edugadki/

W tym odcinku zapraszamy na rozmowę o Januszu Korczaku i o zadaniach Rzecznika Praw Dziecka, a naszym gościem jest dr Marek Michalak, który pełnił tę funkcję w latach 2008-2018. Z wykształcenia jest pedagogiem specjalnym, posiada tytuł doktora nauk społecznych.  Jest kanclerzem Międzynarodowej Kapituły Orderu Uśmiechu oraz prezesem Międzynarodowego Stowarzyszenia im. Janusza Korczaka. To z jego inicjatywy rok 2012 ogłoszono Rokiem Janusza Korczaka. Był też inicjatorem uruchomienia bezpłatnej ogólnopolskiej linii Dziecięcego Telefonu Zaufania RPD. 

A o czym rozmawiamy?

O zadaniach z sensem, umiarze i o tym, że młodych ludzi warto słuchać,

O tym, jaka powinna być relacja pomiędzy światem dorosłych a światem dzieci,

Na kim spoczywa odpowiedzialność za przyszłość?

 Co powinien robić teraz Rzecznik Praw Dziecka?

Do czego przydają się rzecznikowi "doświadczenia z terenu"?

Czy były podejmowane wysiłki, aby stworzyć szkoły korczakowskie wzorem szkół Montessori czy freinetowskich?

Co wyróżnia szkoły imienia Janusza Korczaka?

Czy istnieje program opracowany przez Janusza Korczaka, którym mogłyby się kierować polskie szkoły wychowując uczniów?

Co to znaczy "myśleć Korczakiem"?

Jakie metody stosował Korczak w swojej codziennej pracy?

Jaki rodzaj myślenia wniósł do pedagogiki Janusz Korczak?

Co mówi Korczak o popełnianiu błędów?

Co może pomóc w budowaniu rzeczywistości przyszłości?

Jaki jest ulubiony cytat korczakowski naszego gościa?