EduGadki

EduGadki

By AudioboomEducation
Download on the App Store

EduGadki episodes

  • S2 Ep21: Ostatni
    W tym odcinku podsumowujemy drugi sezon EduGadek, wspominając dotychczasowe odcinki, ale także rozmawiamy o tym, co najlepiej zapamiętaliśmy z mijającego roku szkolnego. Mamy też kilka apeli związanych z końcem roku i klasyfikacją. Zapraszamy  

    27 min
  • S2 Ep20: Odcinek 41 (2.20) Agnieszka Czeglik czyli odczarowujemy nauczyciel(k)i przedszkoli

    Kolejny odcinek EduGadek poświęcony jest tematyce oświaty przedszkolnej i nauczycielek oraz nauczycieli edukacji przedszkolnej. Zapraszamy na rozmowę z Agnieszką Czeglik, nauczycielką wychowania przedszkolnego z 25 letnim stażem pracy, trener szkoleniowy, byłą dyrektorką szczecińskiego przedszkola publicznego, a obecnie dyrektorką Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Szczecinie. W 2016 r. prowadzona wtedy przez nią placówka uzyskała certyfikat i do tej pory jest jedynym w Szczecinie przedszkolem pracującym w oparciu o Plan Daltoński. Nasza rozmówczyni od pięciu lat organizuje i prowadzi Szczecińskie Forum Oświatowe. 

    O czym będziemy rozmawiali?

    • Dlaczego właśnie "nauczycielka wychowania przedszkolnego" a nie "przedszkolanka?
    • W jaki sposób Agnieszka Czeglik znalazła się w obecnym miejscu swojej kariery zawodowej?
    • Dlaczego nasza bohaterka zyskała przydomek "Stasia Bozowska"?
    • Czy dzisiejsze przedszkole przypomina to z lat siedemdziesiątych XX wieku?
    • Czy zajęcia prowadzone tylko w kółku lub wyznaczone godziny wychodzenia na dwór to pomysł samych nauczycieli, czy ktoś im w tym pomaga?
    • Czy w przedszkolu istnieje papierologia na skalę biurokracji szkolnej?
    • Jak wygląda obecnie przygotowanie do zawodu nauczycieli wychowania przedszkolnego?
    • O zmianach w psychologii rozwojowej słów kilka.
    • Dlaczego przedszkole, poza domem, jest fundamentem rozwoju dziecka?
    • Jakie mogą być przyczyny fobii szkolnych?
    • Co zrobić, żeby przedszkola lepiej przygotowywały swoich wychowanków do wyzwań przyszłości?
    • Czy w przedszkolu obowiązuje podstawa programowa?
    • Na czym polega "Szczecińskie Forum Oświatowe" i czego, wg uczniów uczestniczących w tym forum szkoła nie uczy, a powinna?

      • Więcej na stronie odcinka

      30 min
    • S2 Ep19: Odcinek 40 (2.19) - Marcin Chrzanowski czyli jak nie straszyć a pomagać ocenianiem

      W tym odcinku EduGadek rozmawiamy o nauczaniu kształtującym z dr Marcinem Chrzanowskim., który jest kierownikiem Pracowni Dydaktyki Biologii na Wydziale Biologii Uniwersytetu Warszawskiego, w której kształceni są przyszli nauczyciele biologii i przyrody oraz nauczycielem matematyki i chemii w Akademii Dobrej Edukacji. Od 2010 do 2016 roku pracował w Instytucie Badań Edukacyjnych, gdzie zajmował się badaniami nad edukacją przyrodniczą w Polsce i pełnił rolę sekretarza naukowego programu PISA w Polsce. Jest współautorem licznych opracowań w dziedzinie edukacji: artykułów naukowych, raportów z badań, poradników dla nauczycieli i kompendiów dla uczniów. Od pięciu lat pełni rolę koordynatora Nocy Biologów na Wydziale Biologii UW. Z wykształcenia jest fizykiem i chemikiem. Doktorat z nauk technicznych obronił na Wojskowej Akademii Technicznej.

      W rozmowie między innymi

      • Co to jest ocena kształtująca?
      • Z jakich elementów się składa?
      • Czy ocenianie kształtujące to to samo co informacja zwrotna?
      • Co ma wspólnego szkolny sprawdzian z teleturniejem?
      • Czy można łączyć oceniane tradycyjne z ocenianiem kształtującym?
      • Czy uczniowie mogą oceniać samych siebie? No i czy powinni?
      • Jak się ma ocenianie opisowe do informacji zwrotnej?
      • Czemu ma służyć ocenianie wg rozporządzenia na temat sposobu oceniania?
      • Czy oceny sumujące można porównywać pomiędzy różnymi szkołami?
      • Jak to jest z tą średnią z ocen, i co to znaczy że ocenianie przez dawanie ocen wyrażanych liczbowo jest ocenianiem na skali porządkowej?
      • Co ma wspólnego ocenianie kształtujące z grywalizacją?
      • Na czym polega ocenianie typu „not yet”?
      • Który rodzaj oceniania sprzyja poczuciu sprawiedliwości u ucznia?
      • Czy ocenianie kształtujące to więcej czy mniej pracy dla nauczyciela?
        • 34 min
      • S2 Ep17: Odcinek 38 (2.17) - Marcin Zaród, czyli Godzina Geniuszu w Polsce

        38. odcinek EduGadek jest zarazem jednym z pierwszych, w których całość rozmowy łączy nie tylko jeden gość, ale i jeden, wybrany temat. Tym razem nastąpiła nagła zmiana miejsc i na miejscu gościa znalazł się Marcin Zaród, zasiadający zwykle po „drugiej” stronie edugadkowego mikrofonu.

        Marcin jest anglistą w V LO im. Janusza Korczaka w Tarnowie, w 2013 roku zdobył tytuł Nauczyciela Roku, należy do grupy Superbelfrzy RP. Poza pracą w szkole prowadzi warsztaty z nowych technologii i metod edukacyjnych dla nauczycieli, publikuje w czasopismach edukacyjnych i występuje na konferencjach. Jest trenerem-Emisariuszem Bezpiecznego Internetu w programie Cybernauci, przez kilka lat uczestniczył wraz ze swoimi uczniami w programie Mistrzowie Kodowania. W 2018 roku razem z Jackiem zainicjował akcję #Zadajęzsensem. Projekty jego uczniów zdobywają nagrody w międzynarodowych konkursach, m.in. platynową nagrodę w konkursie CyberFair 2017 i nagrodę za wybitny projekt edukacyjny w konkursie Discovery Awards. 

        Tym razem jednak występuje w EduGadkach jako prekursor metody o nazwie „Godzina Geniuszu’, o której pilotażu przeprowadzonym w swojej klasie opowie w najnowszym odcinku. W „Skrzynce z narzędziami” Jola Majkowska przesłała nam polecenie kolejnego narzędzia, do którego link znajdziecie w materiałach do odcinka poniżej.

        A oto o czym dowiemy się w tym odcinku:

        • Co to jest Godzina Geniuszu?
        • Czym się różni od zwykłej metody projektowej?
        • Gdzie po raz pierwszy zastosowano rozwiązania, na których opiera się Godzina Geniuszu?
        • Jakie techniki warto wykorzystać w trakcie Godziny Geniuszu?
        • Jakie korzyści płyną z oddania wolności do decydowania w ręce uczniów?
        • Jakie produkty biznesowe powstały w ramach projektów 20-procentowych lub projektów pasji?
        • Z jakimi klasami warto podejmować się Godziny Geniuszu?
        • Jakie aktualne trendy edukacyjne można dostrzec w lekcjach opartych na Godzinie Geniuszu?
        • Kreatywność a Godzina Geniuszu – dlaczego łatwiej uczniom wtedy coś realnie stworzyć?
        • Jak rozpocząć wprowadzania Godziny Geniuszu w klasie?
        • Co zrobić, żeby uczniowie nie traktowali Godziny Geniuszu jako luźnego czasu na wpatrywanie się w sufit?
        • Dlaczego przed przystąpieniem do Godziny Geniuszu warto zaprezentować uczniom projekty stworzone w ramach Genius Hour przez innych?
        • Jak rozpocząć proces wyboru projektu przez uczniów?
        • Jakie rodzaje projektów realizowali uczniowie w ramach pilotażu?
        • Co wynika z ewaluacji pilotażu Godziny Geniuszu?
        • Czy lepiej, gdy uczniowie pracują indywidualnie, w parach, czy w grupach?
        • Czy oceniać uczniów za pracę w ramach Godziny Geniuszu?
        • Gdzie można znaleźć materiały o Godzinie Geniuszu w języku polskim?
        • Co daje nauczycielowi prowadzenie bloga o swojej pracy?

          • Na stronie odcinka można znaleźć linki do materiałów dodatkowych, o których mowa w nagraniu.

          34 min
        • S2 Ep16: Odcinek 37 (2.16) - prof. Lech Mankiewicz, czyli polska Akademia Khana

          W 37. odcinku EduGadek rozmawiamy z profesorem Lechem Mankiewiczem, polskim astronomem i fizykiem, dyrektorem Centrum Fizyki Teoretycznej PAN w Warszawie. Nasz gość należy do grupy Superbelfrzy RP, jest polskim koordynatorem programu Hands-On Universe, Europe, a także posiada tytuł "Adwokata Akademii Khana", co oznacza, że jest szefem polskiej wersji tej platformy edukacyjnej. I właśnie o Akademii Khana oraz o jej zastosowaniach będziemy z nimi rozmawiali. W odcinku dorzucamy nowe narzędzia do Skrzynki z narzędziami, które przygotował dla Was Bartosz Chyś.

          A o czym konkretnie usłyszycie w tym odcinku?

          • Co to w ogóle jest Akademia Khana?
          • Co można znaleźć na platformie Akademii Khana?
          • W jaki sposób może z zasobów Akademii skorzystać polski nauczyciel?
          • Czy omawianie genetyki w 8 klasie szkoły podstawowej jest ok?
          • Czym się różnią filmy Akademii Khana w polskiej wersji językowej od tych w wersji angielskiej?
          • W jakim kierunku ewoluują zasoby Akademii Khana w USA?
          • Czego nowego możemy się spodziewać w Akademii Khana w najbliższym czasie?
          • Dlaczego niektórzy uczniowie mają problem z zajęciami prowadzonymi w systemie odwróconej klasy?
          • Czy trzeba umieć korzystać z internetowych zasobów edukacyjnych?
          • W jaki sposób profesor Lech Mankiewicz zainteresował się Akademią Khana?
          • Jak ma się powiedzenie „Najdłuższa podróż zaczyna się od pierwszego kroku” do historii polskiej wersji Akademii Khana?
          • Czy istnieją inne kanały edukacyjne wykorzystujące podobny format przekazywania informacji?

            • Więcej w opisie odcinka

            37 min
          • S2 Ep15: Odcinek 36 (2.14) - Kuba Lorenc, czyli ocenianie z innej bajki

            W tym odcinku spotykamy się z Kubą Lorencem. Kuba od 12 lat uczy historii i WOS w Monnet International School w Warszawie, w szkole z IB, czyli międzynarodową maturą (International Baccalaureate Organization). Od 2011 do 2017 roku pracował w Instytucie Badań Edukacyjnych, gdzie zajmował się badaniami nad edukacją historyczną w Polsce. Jest współautorem bloga doklasy.pl i współautorem artykułów naukowych, raportów z badań oraz poradników dla nauczycieli. Uczestniczył w wielu seminariach i projektach organizowanych przez międzynarodowe stowarzyszenie nauczycieli historii Euroclio. W grudniu 2017 roku obronił doktorat z historii na Uniwersytecie Warszawskim. Motywem przewodnim odcinka jest specyficzny rodzaj oceniania pracy ucznia stosowany w szkołach z międzynarodową maturą.

            A co w samym odcinku:

            • Jakie są cztery główne kryteria oceny prac w ramach programu szkół IB?
            • Na czym polegają kryteria związane z prowadzeniem badań, komunikacją i krytycznym myśleniem?
            • Czy różnorodne kryteria oceniania przekładają się na sterty papierologii?
            • Co można by przenieść ze szkoły IB do zwykłej polskiej szkoły?
            • Czy sama matura międzynarodowa jest bardziej sprawiedliwa od zwykłej matury polskiej?
            • Jak rozwija się pilotaż Godziny Geniuszu, prowadzony przez Marcina?
            • W Skrzynce z narzędziami Zyta Czechowska poleca aplikację popplet. Warto posłuchać o praktycznych zastosowaniach tego narzędzia na lekcji. 

              • W komentarzach czekamy na Wasze wpisy dotyczące oceniania oraz tego, czy stosujecie (lub planujecie wykorzystać) aplikację polecaną przez Zytę Czechowską.

              35 min
            • S2 Ep14: Odcinek 35 (2.13) - Magdalena Dygała, czyli polska szansa na Global Teacher Prize

              W tym odcinku zapraszamy do rozmowy z Magdaleną Dygałą, finalistką tegorocznej edycji konkursu Global Teacher Prize, zwanego także Nauczycielskim Noblem. Magda uczy języka angielskiego w Zespoleu Szkół Ogólnokształcących nr 7, Liceum im. Słowackiego w Radomiu i jest doktorantką Uniwersytetu Łódzkiego. Uwielbia angażować uczniów w projekty międzynarodowe i lokalne. Nasz gość organizuje międzynarodowy konkurs filmowy "A day in the life of students, a na swoich lekcjach korzysta z filmów i piosenek.

              • Jaką drogę przebyła Magda, żeby znaleźć się edukacyjnie w miejscu, w którym się znajduje?

              • Jaki moment w życiu Magdy zaważył o tym, że zaczęła uczyć w taki sposób, w jaki uczy teraz?

              • Co sprawiło, że Magda znalazła się w finale międzynarodowego konkursu Global Teacher Prize?

              • Na czym polegał projekt "Crosscultural Understanding" i co on umożliwiał uczniom?

              • W jaki sposób nasz gość korzysta z materiałów filmowych?

              • Od czego zacząć pracę nad rozwijaniem talentów naszych uczniów?

              • Jaka jest przyczyna tego, że polscy uczniowie często boją się mówić po angielsku?

              • Jakie angielskie piosenki można wykorzystać na lekcji i skąd brać na nie pomysły?

              • W jaki sposób Magda znajduje inspiracje do swoich lekcji?

              • Jaka cecha charakteru przydałaby się polskim nauczycielom, aby mogli być jeszcze lepsi?

                • Więcej na stronie odcinka

                37 min
              • S2 Ep13: EduGadki Ekstra odcinek 7 - dr Magdalena Skotnicka-Chaberek, o dzieciach trudnych, grzecznych, wychowanych i niekoniecznie?

                Tym razem do EduGadek Ekstra zaprosiliśmy dr Magdalenę Skotnicą-Chaberek, psycholożkę i lekarkę, psychoterapeutkę i superwizorkę psychoterapii poznawczo-behawioralnej. Jest ona współautorką książek oraz artykułów naukowych, występowała na konferencjach poświęconych zagadnieniom ADHD, neurorehabilitacji, psychoterapii i diagnostyce psychologicznej.

                W rozmowie z nią poruszymy następujące tematy:

                • Czy częstość występowania zjawisk związanych z “trudnymi dziećmi” faktycznie rośnie?

                • Jakie są źródła tego, że dzieci są “trudne”?

                • Dlaczego dzieci czasami zachowują się w stosunku do dorosłych tak, jakby się zachowywali w stosunku do rówieśników?

                • Jak się mają do problemów z zachowaniem dzieci tzw “rytuały społeczne”?

                • Czy rodzice (i nauczyciele) powinni stawiać dzieciom granice? 

                • Jak pomóc dziecku (uczniowi) znaleźć równowagę pomiędzy tym, że ono samo jest ważne, a że ważna jest także grupa i cele grupowe?

                • Dlaczego pewna grupa uczniów “walczy o przetrwanie”?

                • Czy jest jakieś panaceum na sposób pracy z "uczniem trudnym"?

                • Od czego zacząć radzić sobie z "trudnymi uczniami"?

                • Dlaczego nauczycielowi trudno jest nie wiedzieć lepiej niż dzieci? 

                • Czy nadmiernie skupiamy się na potrzebach dzieci, zaniedbując potrzeby nauczycieli?

                • Jaki negatywny wpływ na zachowanie ucznia może mieć groźba otrzymania jedynki za brak zadania domowego?

                • Dlaczego o uczniu warto rozmawiać w zespołach nauczycielskich i pracować z nim zespołowo?

                • Dlaczego i jak dopasowywać zasady panujące w szkole do uczniów?

                • Czy lepszy jest zapis statutu szkoły typu "Szanujemy innych i nie przeklinamy" czy zapis "Każdy uczeń tej szkoły uczy się szanować inne osoby i nabywa potrzebne do tego umiejętności"?

                  • 37 min
                • S2 Ep12: Odcinek 34 (2.12) - Tomasz Bilicki, czyli lekcja o hejcie i mowie nienawiści

                  W 34. odcinku EduGadek naszym gościem jest Tomasz Bilicki, prezes i założyciel fundacji Innopolis z Łodzi, nauczyciel  wiedzy o społeczeństwie, certyfikowany interwent kryzysowy CISM (University of Maryland). Tomasz przeprowadził w ostatnich dniach lekcje otwarte poświęcone hejtowi i mowie nienawiści, w których uczestniczyło łącznie kilkuset nauczycieli-obserwatorów. W tym odcinku sięgamy do Skrzynki z narzędziami, w której tym razem Izabella Bartol z Piły poleca doskonałą platformę do ćwiczeń interaktywnych.

                  A o czym będzie w tym odcinku:

                  • Co może skłonić człowieka do powrotu do zawodu nauczycielskiego po 15-letniej przerwie?

                  • Jak wyglądała lekcja otwarta o hejcie i mowie nienawiści przeprowadzona przez Tomka w Łodzi i dlaczego przyszło na nią aż tylu obserwatorów?

                  • Czy pojedyncza lekcja tego typu ma sens?

                  • Od czego zacząć poruszanie kwestii hejtu i mowy nienawiści w szkole?

                  • Czy nauczyciele naruszają godność ucznia?

                  • Czego można się dowiedzieć o sobie jako nauczycielu pytając uczniów w ankietach podsumowujących prowadzone przez nas lekcje?

                  • Czym się różni krytyka od hejtu i od mowy nienawiści?

                  • Czym się różni znieważenie od zniesławienia?

                  • Dlaczego ważna w pracy nauczyciela jest empatia?

                  • Czy lekcja o mowie nienawiści może zaszkodzić uczniowi?

                  • Na czym polega metoda “worek przeznaczenia” i o czym pamiętać kiedy ją stosujemy? Czy i w jaki sposób może ona wydobyć z uczniów coś dobrego?

                  • Czy wystarczy podczas lekcji skupiać się na wiedzy? Co jeszcze jest ważne?

                  • Dlaczego kompetencje związane ze zwalczaniem hejtu i mowy nienawiści warto przekazywać także nauczycielom?

                  • Czy nauczyciel jest jednym z najbardziej wolnych zawodów świata?

                    • Materiały związane z odcinkiem na stronie poświęconej rozmowie

                    32 min

                  About EduGadki

                  From the publisher's feed

                  W EduGadkach rozmawiamy o edukacji. Chcemy inspirować, wspierać i dostarczać praktycznych porad, a nasze podkasty kierujemy do wszystkich zainteresowanych edukacją, w tym nauczycieli, dyrektorów szkół…