EdUp En Español

Invitado: Rafael Agüero (México)

Anfitriones: Cristián Fuentes (Chile) y Natalia Tieso (Argentina)

En #EdUpEspañol siempre estamos explorando nuevos focos para la educación, y hoy nos preguntamos: ¿Qué tan clave puede ser el Marketing en los avances y logros de universidades y colegios?

Desde Santiago de Chile, Cristián Fuentes y Natalia Tieso (desde Sao Paulo, Brasil) conversaron con Rafael Agüero Meixueiro, Director General de Kpta Estrategia Educativa, una empresa creada para ofrecer soluciones de mercadotecnia a instituciones educativas. Rafa es un verdadero experto en temas de marketing, y tiene la llave para contarnos cómo volvernos más relevantes, atractivos y reputados. Y atención, cómo NO caer en errores imperdonables, en especial en el rubro de la educación.

Rafael Agüero Meixueiro nos contó:

“Antes, la mayoría de las instituciones confiaban en el crecimiento basado en la recomendación. Hoy, la complejidad del mercado educativo las ha obligado a buscar alternativas que les permitan no solo captar a los alumnos que solían obtener por recomendación, sino también trabajar más intensamente en la fidelización. Y es en este punto donde se ha encontrado el espacio para la profesionalización del marketing educativo”.

“Hay colegios que aún dependen de las recomendaciones o de la cercanía geográfica, pero cada vez más instituciones reconocen que los medios digitales, como el Internet, les ayudan a posicionar mejor su marca, atraer mejores prospectos y eventualmente convertirlos en estudiantes. Hoy, el último gran cambio está relacionado con la Inteligencia Artificial."

“…El mundo digital nos permite librar grandes batallas, es solo uno de los medios que tenemos para alcanzar nuestros objetivos de captación. Otra gran batalla está en asegurar la satisfacción de la comunidad educativa, para que ellos se conviertan en grandes embajadores de la institución y ayuden a atraer más familias. Además, el posicionamiento de la marca personal de los directivos es otro frente importante”.

“La resistencia al cambio es un factor que puede afectar seriamente el crecimiento de tu institución…en los grandes errores entran dos temas importantes: la arrogancia y el vivir del pasado. ‘Yo soy la institución; hace años teníamos listas de espera’. Sí, pero hoy en día el mercado ha cambiado. La competencia es enorme, y si no profesionalizas tus procesos, vas a perder”.

“Tengo clientes con resultados mediocres, clientes con resultados promedio y clientes con resultados extraordinarios. La diferencia radica en el nivel de involucramiento. ¿Qué tanto te involucras en el seguimiento, en los procesos, en la ejecución de estrategias y en la medición de resultados?”.

Invitado: ⁠Ricardo Román Toro⁠ (Chile)

Anfitriones: Sergio Mena⁠ (Chile) y Adriana Angarita (Colombia)

Hoy vamos con un episodio dedicado a la pureza del amor por la educación. No te puedes perder esta conversación sobre cómo cambiar la educación

En #EdUpEspañol ⁠Sergio Mena⁠ (desde Santiago de

¿Cómo lograron eso? Aquí se han enfocado en que sus alumnos desarrollen habilidades para la

Su premisa es: TODOS LOS ALUMNOS APRENDEN: Robótica, FabLab, Impresión 3D, Biohacking, Inteligencia Emocional, Yoga, entre muchas otras habilidades y áreas del conocimiento. Y mucho cariño y acompañamiento.

⁠Ricardo Román Toro⁠ nos contó:

“Cada colegio debe descubrir y probar su propio camino, a través del ensayo y error. Nosotros, por ejemplo, durante los tres primeros años cometimos muchos errores, pero siempre valoramos esas equivocaciones. Teníamos un eslogan entre los profesores, que han hecho propio: 'Aquí no se castigan los errores, se premian'. Es un espacio donde se permite errar porque estamos innovando”.

“Si queremos darles libertad a los docentes para inventar y crear, es esencial que tengan la confianza de que no habrá consecuencias si algo no sale bien. Este es el

“No es casualidad que nos hayamos ganado un premio. Este reconocimiento es un reflejo del trabajo y la innovación que hemos impulsado desde hace varios años… Este tipo de trabajo requiere mucho corazón, y los profesores aquí lo tienen. Hemos logrado formar un equipo de personas profundamente comprometidas con el futuro de nuestros estudiantes”.

“Un colegio tiene que ser un lugar de experiencias alegres, ojalá con humor. De mucha actividad de baile, deportes, mucha alegría. Partiendo por los profesores… en ese contexto uno puede ir introduciendo tecnologías como el celular, porque van a estar ocupados. Si yo hago buenas preguntas, que exploren, el celular se convierte en una herramienta súper poderosa, la Inteligencia

“Hacemos un esfuerzo enorme en el desarrollo docente. Traemos expertos externos, pero, sobre todo, nuestro

Invitado: ⁠Rafa Torrijos⁠ (España)

Anfitriones: ⁠Adriana Angarita⁠ (Colombia) y ⁠Fernando Valenzuela⁠ (México)

¡Nos fuimos al cuarto episodio de #EdUpEspañol en ⁠Inn•Kind FIEd LATAM 2024⁠! Junto a ⁠SenecaLab ⁠y desde Ciudad de Panamá, ⁠Adriana Angarita⁠ y ⁠Fernando Valenzuela ⁠conversaron con ⁠Rafa Torrijos⁠, co fundador de ⁠UMANITY.AI⁠, y quien se define como un apasionado de la Inteligencia Artificial enfocado en brindar acceso a la IA a todos quienes quieran surfear este fenómeno.

⁠UMANITY.AI⁠ es su último emprendimiento tecnológico, una plataforma que integra modelos de Inteligencia Artificial entrenados para hacer más eficientes los procesos administrativos en las Universidades y Colegios.

⁠Rafa Torrijos⁠ nos contó que:

“El mundo de la educación no es algo ajeno para mí. Siempre he colaborado con instituciones académicas como profesor especialmente en marketing digital y procesos digitales. No es que ahora me haya picado el gusanillo de la educación, sino que me considero un eterno aprendiz y un eterno profesor. Como les digo a mis alumnos: tenemos que estar constantemente en Beta permanente”.

“¿Qué significa Beta permanente? Significa que nunca estamos terminados, que nunca lo aprendemos todo ni lo sabemos todo. Creo que tiene mucho que ver con la creatividad, con estar en constante búsqueda de nuevos campos en los que actuar e incorporar nuevas tecnologías. Ahora, con el auge de la Inteligencia Artificial, se nos ha abierto un campo gigantesco, no solo como alumnos, sino también como profesores, para seguir investigando y perfeccionándonos”.

“Por eso nació ⁠UMANITY.AI⁠, porque queríamos apoyar a las instituciones académicas. No solo desde el ámbito del profesor o del alumno, sino también a todas esas personas que, día a día, trabajan en la Universidad y hacen posible que esas instituciones se llenen de estudiantes contentos, que realmente estén estudiando lo que desean y lo que les apasiona."

“En el mundo empresarial y en el educativo estamos en un nivel muy básico (del uso de la IA). Las instituciones educativas deberían ser las primeras en subirse a este tren, en adoptar y experimentar con estas tecnologías. Si no somos nosotros los que las adoptamos, ¿Cómo vamos a formar a los futuros líderes que se enfrentarán a un mercado donde esto será ya una realidad cotidiana? Debemos empezar a incorporar estas tecnologías en todas las carreras, áreas de estudio y programas, para ver cómo la Inteligencia Artificial puede potenciar esos campos”.

"El cambio va a ser exponencial, ya lo está siendo… Te despiertas un día y de repente, todo lo que conocías ha cambiado. La urgencia es inmediata, no hay tiempo que perder, y no debemos tener miedo a equivocarnos o a cometer errores. Tenemos que lanzarnos, incluso si cometemos fallos, porque en esos errores, en no hacerlo perfecto, es donde se encuentra la experiencia”.

Invitado: David Morales (Estados Unidos)

Anfitriones: Adriana Angarita (Colombia) y Fernando Valenzuela (México)

¡Tercer episodio de #EdUpEspañol en el Inn•Kind FIEd LATAM 2024! Junto a SénecaLab en Ciudad de Panamá, continuamos con referentes del futuro e innovación en la Educación Superior.

Adriana Angarita y Fernando Valenzuela conversaron con David Morales, Director de Información y Vicepresidente Senior de Tecnología en Western Governors University (Estados Unidos), gigantesca universidad online de ese país con más de 185.000 estudiantes.

¿Cómo en WGU han potenciado una educación asequible, aprendizaje personalizado, y la cercanía con el mundo laboral, en medio de la revolución de la Inteligencia Artificial?

David Morales nos contó que:

“Scott Pulsipher (Presidente de WGU) me explicó que en una universidad 100% en línea, todo depende de la tecnología. La institución está completamente basada en ella y la utiliza como recurso esencial para ofrecer educación. Lo que más me impactó fue cómo describió la capacidad de la educación para cambiar la vida de las personas no solo por un momento, sino a lo largo de generaciones… la misión de WGU: abrir caminos de oportunidades a todas las personas, manteniendo siempre el enfoque en el estudiante”.

“Western Governors University fue fundada en 1997 por 19 gobernadores con un claro objetivo: ofrecer oportunidades a quienes no pudieron terminar sus estudios universitarios debido al elevado costo de la educación en Estados Unidos. Crearon un modelo basado en competencias, donde los estudiantes pueden avanzar a su propio ritmo, demostrando sus conocimientos y habilidades”.

“Nuestro ecosistema virtual es profundo y está enfocado en servir al estudiante. Hoy contamos con más de 185.000 estudiantes de distintas partes del mundo, aunque todos son estadounidenses. Esto implica que nuestra infraestructura tecnológica debe ser robusta y funcionar desde cualquier lugar”.

“Nos enfocamos mucho en los datos de los estudiantes. Creamos un 'perfil' que nos permite entender cómo están aprendiendo. Al ser completamente virtual, obtenemos mucha información: cuánto tiempo invierten en los vídeos, en qué áreas necesitan más apoyo, etc. Esto nos ayuda a mejorar su experiencia desde que acceden a nuestro sitio web hasta que se gradúan. Hemos trazado lo que llamamos 'la jornada del estudiante', que nos permite ofrecerles un mejor servicio en cada paso”.

Invitado: Alejandro Gaviria (Colombia)

Anfitriones: Adriana Angarita (Colombia) y Fernando Valenzuela (México)

¡Continuamos este especial de #EdUpEspañol desde Ciudad de Panamá en el Inn•Kind FIEd LATAM 2024! Junto a SénecaLab, de manera presencial y online se convocó a referentes de la Educación Superior, la innovación y la tecnología a plantear hacia dónde vamos.

En esta segunda entrega, nuestros anfitriones Adriana Angarita y Fernando Valenzuela conversaron con Alejandro Gaviria, ex ministro de Educación de Colombia, y uno de los speakers invitados al FIEd LATAM 2024. Ingeniero y Doctor en Economía, su vida ha estado ligada a la educación (en su país fue Rector de la Universidad de los Andes) y al ámbito público y político (ex ministro de Salud, de Educación, y se anota una pre candidatura presidencial) entre su experiencia.

De su experiencia a cargo de la cartera de Educación, y los desafíos de la Educación Superior, Alejandro Gaviria nos contó que:

“Voy a contar mi historia como Ministro de Educación en el actual gobierno de Colombia, incluso en sus dimensiones más problemáticas, porque no fue fácil… los ministros de Educación tienen mucho menos margen de maniobra de lo que se cree. Colombia, como casi todos los países de América Latina, y lo mismo podría decirse del mundo, tiene un sistema descentralizado… En educación básica y media, yo giraba los recursos a las entidades territoriales, departamentos y municipios. Ellos pagaban la nómina de los maestros y eso era el 95% de la historia. El margen presupuestal que yo tenía era mínimo”.

“La segunda parte fue identificar dónde se podía hacer la diferencia. Uno de esos lugares fue el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de Colombia, sobre regulado y que coartaba las posibilidades de innovación de las universidades públicas y privadas. Encontré mucha resistencia y una posición paradójica: las universidades se quejaban del papel del sector público, pero en algunos programas defendían esa ineficiencia para mantener su participación de mercado. Fue muy difícil, y puedo decir que fracasé parcialmente en los cambios necesarios en el sistema de aseguramiento de la calidad, que yo llamaba un 'laberinto kafkiano'...".

“Entré en un gobierno con ideas distintas. Creí que se podían juntar ideas más estatizantes con ideas más liberales, pero no lo logré. Esta es una bandera que siempre he tenido: en política se pueden lograr acuerdos parciales entre diferentes ideas. Uno puede conciliar, la conversación puede llevar a mejores decisiones, y el pluralismo es importante. Sin embargo, no lo logré en este gobierno, y eso fue difícil… creo que señala un problema que estamos teniendo en América Latina y en el mundo: la excesiva polarización está dejando de lado el reformismo democrático y las posibilidades de seguir avanzando”.

“…Tres reflexiones: primero, la repetición de contenidos en el aula ya no tiene sentido; segundo, sigo creyendo en las grandes posibilidades de la educación como conversación, ese ideal platónico o socrático de la vida examinada sigue siendo fundamental. Y tercero, que las universidades han avanzado en temas como la salud mental y el bienestar, resignificando la educación presencial…”.

Invitada: Ximena Rincón (Chile)

Anfitriones: Adriana Angarita (Colombia) y Fernando Valenzuela (México)

¡No te pierdas el primer episodio de este especial de #EdUpEspañol! Nos fuimos a Ciudad de Panamá al Inn•Kind FIEd LATAM 2024, un evento realizado en conjunto con SenecaLab y que convocó a expertos y expertas para proyectar la Educación Superior mediante la innovación y la implementación de tecnologías emergentes.

Para abrir este Foro Internacional de Innovación en Educación Superior, nuestros anfitriones Adriana Angarita y Fernando Valenzuela conversaron con la senadora chilena Ximena Rincón, Presidenta de la Comisión de Desafíos del Futuro, Ciencia, Tecnología e Innovación del Senado de Chile, y una de las panelistas invitadas al FIEd LATAM 2024. Ella abordó no sólo temas a considerar para una iniciativa legislativa relacionada a la Inteligencia Artificial (IA), sino también los desafíos en educación y capacitación del mundo laboral en esta nueva era, entre otros temas.

Desde Panamá, Ximena Rincón nos contó:

“El tema central es cómo utilizamos la tecnología, y ahora la Inteligencia Artificial, al servicio de las personas y las comunidades. Gracias a las bases de datos, tenemos mucha información que, procesada adecuadamente y estableciendo niveles de riesgo y los resguardos respectivos, puede ser extremadamente útil para acortar brechas en el ámbito educacional… Es muy importante porque hoy muchos niños, al no tener acceso a la conectividad digital o a la tecnología, quedan fuera de la posibilidad de desarrollar todo su potencial”.

“Esto lo aprendí de un profesor de uno de mis hijos que un día llegó a su clase en la universidad y el profesor les dijo: 'Aquí está prohibido prohibir'. Es un concepto muy interesante, especialmente en relación al famoso ChatGPT. Algunos profesores dicen: 'En mi clase no se usa, tienen que ir a los libros e investigar en internet', mientras que otros lo permiten… El desafío es que lo que obtengan de ChatGPT sea correcto desde el punto de vista de la información”.

“¿Cuáles son los límites que vamos a poner? En la legislación de la Unión Europea, por ejemplo, se establecen niveles de riesgo: los altos, los medios y los que no tienen riesgo. En base a eso, se define el marco normativo para la legislación que se quiere impulsar. Ese es el gran desafío: ¿Cómo hacemos que la legislación sobre Inteligencia Artificial sea una que cuide, pero que también promueva y potencie su uso? Porque solo así podremos acortar brechas y equilibrar un poco más la cancha.”

“Ver la Inteligencia Artificial como un fantasma o una amenaza, en lugar de una oportunidad, es el verdadero dilema. Creo que lo que define la decisión de país es cómo se percibe y cómo, en Chile, hemos logrado avanzar en este tema”.

Invitada: Vicky Ricaurte (Colombia)

Anfitrionas: Annabella Laya (Venezuela) y Juanita Ordoñez (México)

En este episodio de #EdUpEspañol quisimos ir al origen de la educación. Al nivel escolar para preguntarnos: En un mundo digital, ¿Cuáles son las competencias que los niños y niñas de hoy requieren para ser los profesionales del futuro?

Nuestras anfitrionas Anabella Laya (desde Colombia) y Juanita Ordóñez (desde Ciudad de México) entrevistaron a Vicky Ricaurte, cofundadora y CEO de Arukay, una startup colombiana que está revolucionando la educación en América Latina. Ya ha impactado positivamente a más de 100.000 estudiantes en 10 países de Latinoamérica, con una innovadora visión del aprendizaje sobre el pensamiento computacional y de programación a estudiantes desde el primer año de primaria hasta el último de secundaria.

Sobre cómo surge Arukay y la necesidad de ampliar el mundo digital a los escolares, Vicky Ricaurte nos contó:

“Solo 1 de cada 10 colegios en el mundo enseña habilidades digitales de forma curricular. ¿Y cuál es el reto? Somos el segmento de la educación donde el estudiante pasa más tiempo, 12 o 14 años. Son años muy relevantes para que los niños, desde temprana edad, aprendan habilidades digitales. Hay una brecha global de talento digital y nuestra misión es resolverla desde primero de primaria en los colegios de Latinoamérica".

“Arukay es un sistema de aprendizaje…Nosotros entendemos al colegio, su experiencia en habilidades digitales o programación, y sugerimos una ruta académica curricular desde primer grado hasta el último grado de secundaria".

"Lo segundo es el entrenamiento docente. Identificamos a los docentes que van a implementar Arukay y diseñamos entrenamientos personalizados para sus necesidades. Además, nuestra tribu académica y de servicio los acompaña durante todo el año escolar. Creemos que la mejor forma de aprender es enseñando, por lo que intervenimos a lo largo del año al profesor”.

“En cuanto a los estudiantes, tenemos casos espectaculares. Acompañamos la implementación del sistema con torneos latinoamericanos de programación. En el semestre pasado participaron 32,000 estudiantes, desde México hasta Colombia. Los más pequeños crearon videojuegos e historietas, mientras que otros construyeron robots para detectar vida después de un terremoto”.

“Los proyectos que han desarrollado los estudiantes, desde primero de primaria hasta el último grado escolar, son espectaculares… es impresionante ver cómo, desde temprana edad, están resolviendo problemas de la escuela y la comunidad a través del lenguaje de programación”.

Invitado: Lawrence Daniels (Argentina)

Anfitriones: Juanita Ordoñez (México) y Sergio Mena (Chile)

Uno de los hot topics mundiales también está en #EdUpEspañol: ¿Cómo potenciamos el proceso educativo con las micro credenciales y las tecnologías?

Para profundizar en cómo las soluciones ágiles para certificar nuestros conocimientos están acelerando la educación, desde Ciudad de México Juanita Ordoñez y Sergio Mena (desde Santiago de Chile) conversaron con Lawrence Daniels (Buenos Aires, Argentina), quien es uno de los fundadores de POK (Proof of Knowledge).

Esta es una joven Ed Tech (con cientos de clientes en más de una docena de países) enfocada en generar soluciones y Credenciales Verificables, Micro-Credenciales, Certificados, Diplomas, Insignias y Proof of Assistance como NFT en Blockchain. Su crecimiento los ha llevado incluso a que MercadoLibre empezara a usar Credenciales NFT de POK para certificar sus procesos y áreas de su compañía.

Lawrence Daniels nos contó que:

“A partir de la pandemia empezó un proceso de cambio muy acelerado, con muchas personas apostando por nuevos paradigmas en la educación, como la enseñanza sincrónica versus asincrónica, plataformas tecnológicas, Blockchain e Inteligencia Artificial. Creemos que desde nuestra perspectiva podemos aportar mucho valor”.

"La certificación es una división modular del aprendizaje. Básicamente, valida a la persona en una habilidad específica o detallada. Estas micro credenciales, o la acumulación de ellas, forman una ruta de aprendizaje. De este modo, la persona queda certificada en diversas competencias, las cuales pueden culminar en una credencial final que las integra. En resumen, esto crea un recorrido formativo claro y estructurado."

“La institución puede diseñar una cantidad ilimitada de certificados e insignias, con los diseños que deseen. También pueden generar un número ilimitado de páginas de visualización asociadas a esos certificados. Además, es posible crear rutas de aprendizaje ilimitadas o agregar miembros de equipo para usar la herramienta en distintas organizaciones”.

“Me encantaría… que exista una bolsa de trabajo para contratar a las personas a través de las skills que estamos mencionando. Que exista un mejor match entre empleos y oferta de mercado… una de las mayores brechas que sufren las empresas es no poder encontrar el skill adecuado para el puesto adecuado que están buscando”.

Invitado: ⁠Eduardo Caccia⁠ (México)

Anfitriones: Fernando Valenzuela (México) y Sergio Mena (Chile)

¡En #EdUpEspañol siempre estamos explorando nuevas

Desde Ciudad de México, ⁠Fernando Valenzuela⁠

Profesional formado en los negocios, y enamorado de la publicidad, junto a ⁠Sergio⁠ y ⁠Fernando⁠ abordaron: ¿Cómo las universidades y los docentes pueden mejorar su propuesta de valor? ¿Qué rol tiene la comunicación en el impacto de las instituciones educativas?

⁠Eduardo Caccia⁠ nos contó que:

“Si la publicidad es la respuesta, ¿por qué hay tantas

“En esta búsqueda escuché a un antropólogo hablar sobre cómo, al llegar a una comunidad que le es extraña, debía dejar atrás sus prejuicios para tratar de entender lo que sucede. Entendí que habitamos en un mundo de símbolos. Llegué a la conclusión de que falta algo crucial en las carreras de Negocios de las Universidades: un puente entre las Humanidades y los Negocios, ya que los edificios de Humanidades están en un lado y los de Negocios en otro, sin ningún enlace entre ellos”.

“La esfera educativa y la universitaria no son ajenas al

“Hemos mostrado aspectos que no imaginaban de alguien a quien llaman cliente, consumidor, o incluso un matriculado en una Universidad. Esa persona tiene corazón, nombre, aspiraciones, deseos y frustraciones. La antropología, en ese sentido, sensibiliza a las diferentes direcciones y líderes para que vean las cosas de otra manera”.

Invitado: ⁠Ivan Bofarull⁠ (España)

Anfitriones: Fernando Valenzuela (México) y Adriana Angarita (Colombia)

¡No te pierdas esta exquisita conversación en #EdUpEspañol! ¿Cómo innovar y qué nuevas necesidades y oportunidades surgen en educación? Una

Desde Ciudad de México, ⁠Fernando Valenzuela ⁠y

Junto a nuestro invitado nos preguntamos: ¿Qué significa una mentalidad de disrupción en educación? ¿Qué es lo escaso en este nuevo mundo?

Desde Barcelona, ⁠Ivan⁠ nos contó:

“En todo proceso disruptivo hay una primera fase en la que se genera accesibilidad…un conjunto de procesos disruptivos en una industria… Esto es como un Lego, hay piezas que se desmontan, jugadores que se atreven a

“…Sin embargo, esa accesibilidad genera hiper abundancia. A largo plazo comienzan a surgir nuevas escaseces. Si te digo que la nueva abundancia en educación es la accesibilidad al contenido, la pregunta

“Aprendizaje: En todo proceso disruptivo se generan nuevas oportunidades. Pero ellas también surgen de algunas continuidades que perduran en el tiempo. Especialmente en el sector Educación, destinado a la

“Con la Inteligencia Artificial Generativa vemos una

“Una nueva escasez será la capacidad del profesorado de saber moverse en la incertidumbre. Como dicen: con Mastercard, para todo lo demás estará la Inteligencia Artificial. Si eres profesor que no se siente cómodo