No novo episódio do Eduquê falamos sobre o Direito Humano à educação, em particular do nexo entre oferta educacional e incidência de atores privados, com foco no contexto do Brasil, contudo sem nos esquecermos a diversidade deste país com dimensão continental. A nossa convidada aborda ainda porque continua a ser relevante estudar esta relação entre oferta educacional e atores privados na educação brasileira.

A conversa tem por base o dossier temático organizado pela nossa convidada, Cassia Domiciano, Professora Adjunta da Universidade Federal do Paraná e membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Política Educacional da Universidade Estadual de Campinas e da ReLAAPPee que é a Rede Latino-Americana e Africana de Pesquisadores em Privatização da Educação e do Núcleo de Políticas Educacionais da UFPR . Tem experiência na área de Educação, com ênfase nos temas referentes à Privatização da Educação Básica, ao Financiamento da Educação e Políticas para Educação Infantil.

O dossier temático que falamos hoje está relacionado com um projeto de pesquisa financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) intitulado “Oferta educacional e incidência de atores privados: implicações para a realização do direito humano à educação”. A organização do dossier é partilhada com Theresa Adrião e Nadia Drabach.

Acesse ao dossier aqui: https://revistas.ufpr.br/jpe/article/view/89483

Acesse ao perfil da nossa convidada aqui:

http://lattes.cnpq.br/5520044900133097

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @EduquePodcast

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

www.freshedpodcast.com/eduque

No novo episódio do Eduquê falamos sobre educação para a cidadania global e quais as perspectivas de professores e alunos do Ensino Superior Português em relação a esta temática, a partir de uma perspectiva de estudo pós e decoloniais.

A conversa tem por base um artigo publicado pela nossa convidada, Dalila Pinto Coelho, pesquisadora Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, e membro do Angel - Academic Network on Global Education & Learning. A sua pesquisa cruza questões relacionadas com a educação global, cidadania e desenvolvimento, futuros sustentáveis, equitativos e justos, usando perspectivas de estudo pós e decoloniais. Atualmente, o seu trabalho de pós-doutoramento aborda o papel do ensino superior na educação global, na Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, descolonização da educação e na educação anti-racista.

O artigo abordado neste episódio é “Towards the Transformative Role of Global Citizenship Education Experiences in Higher Education: Crossing Students’ and Teachers’ Views” [O Papel Transformador das Experiências de Educação para a Cidadania Global no Ensino Superior: Cruzando as perspetivas de alunos e professores]. A autoria é partilhada com João Caramelo, José Pedro Amorim e Isabel Menezes.

Nota: "entre os minutos 08min11seg e 08min17seg, deve ouvir-se “Jack Mezirow”, autor da Transformative Learning theory, e não “Malcom Knowles” como, por lapso, se indicou"

Acesse ao artigo aqui: https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/148830/2/618712.pdf

Acesse ao perfil da nossa convidada aqui:

https://www.fpce.up.pt/ciie/?q=researchers/dalila-coelho

Acesse ao Podcast Aula Divergente #24 - Educación Migrante en Brasil y Portugal (Educacion Migrante Episodio 7) aqui: https://freshedpodcast.com/ad-24/

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @EduquePodcast

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

No novo episódio do Eduquê falamos da Finlândia, e de como os peritos finlandeses que trabalham em organizações internacionais influenciam a políticas educacionais no Sul Global. Falamos também de como este peritos podem ser considerados policy entrepreneurs [Empreendedores de políticas] e de como o sucesso da Finlândia nos testes PISA (Programme for International Student Assessment) da OCDE (Organização Europeia de Cooperação Económica) catapultaram este país para o mapa da excelência educativa mundial.

A conversa tem por base um artigo publicado pela nossa convidada, Íris Santos, pesquisadora da Universidade de Tampere, na Finlândia. A sua pesquisa aborda temas como política educativa, as redes e as dinâmicas entre a elaboração de políticas educativas, para além de questões relacionadas com o papel da educação no desenvolvimento sustentável.

O artigo abordado neste episódio é “Policy entrepreneurs in the global education complex: The case of Finnish education experts working in international organisations” [Empreendedores de políticas no complexo educativo global: o caso dos peritos finlandeses em educação que trabalham em organizações internacionais], publicado no International Journal of Educational Development. A autoria é partilhada com Elias Pekkola, também da Universidade Tampere.

Acesse a aritigo aqui: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0738059323000263

Acesse ao perfil da nossa convidada aqui:

https://researchportal.tuni.fi/en/persons/%C3%ADris-santos

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @EduquePodcast

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

Como definir e, mais importante, como financiar escolas comunitárias?

Além disso, como uma Lei Federal revela mais uma faceta de um processo histórico de transferência de recursos públicos para instituições privadas no Brasil?

No novo episódio do Eduquê falamos do público, do privado e do comunitário como novas categorias administrativas para as escolas brasileiras. E entramos no debate de como escolas privadas estão disputando o principal fundo público da educação básica do Brasil – o Fundeb.

Tomamos por base um artigo publicado pelo nosso pesquisador convidado, Marcelo Mocarzel.

Mocarzel é professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Petrópolis e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá. Sua pesquisa aborda temas como direito à educação, políticas públicas, tecnologia e mídia.

O artigo abordado é “O Público, o Privado e o Comunitário: Novas Categorias Administrativas para as Escolas Brasileiras e a Disputa pelo Fundo Público na Educação”, publicado na Revista Acadêmica “Arquivos Analíticos de Políticas Educativas”, da Arizona State University. Mocarzel divide a autoria da pesquisa com a professora e pesquisadora Theresa Adrião (Universidade Estadual de Campinas; Universidade do Estado do Mato Grosso) e Romualdo Portela de Oliveira (Universidade de São Paulo).

Acesse a pesquisa aqui: https://drive.google.com/file/d/1tWOvyQNeaWblEZOXPE6Ii5bdHb1wYo9r/view?usp=sharing

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

O Eduquê está de volta! Para esta 3ª temporada, vamos tratar detidamente de pesquisadoras/es e suas pesquisas, sempre tendo em vista os impactos dos temas investigados na vida de sujeitos de direito da educação.

Katia Imbó é a nossa primeira entrevistada. A pesquisadora conta como a Guiné-Bissau, no contexto de pós-golpe de Estado de 2012, recebeu recursos financeiros de uma parceria bilateral com Portugal e, como resultado, intensificou os processos de terceirização da educação guineense.

A ONG FEC (Fundação Fé e Cooperação) foi a maior beneficiada. Possuindo fortes vínculos com a Igreja Católica, a ONG exerce interferência e participação no interior do Ministério da Educação da Guiné-Bissau, atuando diretamente na formulação de propostas educativas na dimensão curricular, especialmente, quanto ao ensino de Língua Portuguesa.

Haveria, portanto, uma privatização dos processos pedagógicos.

A influência dessa parceria revela como a colonialidade pode funcionar hoje em dia. Quando o poder exercido por um ator não-estatal “se assemelha ao ocorrido durante período colonial no qual havia o domínio da Igreja Católica na área da educação,

com objetivos relacionados ao fortalecimento do modelo de sociedade português”, como diz a conclusão da tese de doutorado da pesquisadora apresentada na Unicamp.

Katia Imbó é coordenadora pedagógica na Prefeitura de São Paulo e doutora em educação pela Unicamp. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional da Unicamp. Sua pesquisa aborda temas como financiamento da educação, cooperação para o desenvolvimento e relação entre o público e o privado na educação.

Acesse sua pesquisa aqui: https://drive.google.com/file/d/16zSk2-q6jYTO-3nL6bpnX8QNf7NlaEO4/view?usp=sharing

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

Como a vivência da luta política pode se transformar em formação de educadores e militantes populares?

Neste episódio do Eduquê, traçamos um perfil da ENFF (Escola Nacional Florestan Fernandes), uma das principais instituições educacionais voltadas para a formação política de movimentos sociais.

Vamos saber como este projeto político está ligado à educação do e no campo. E vamos conhecer como a dimensão do trabalho e da luta política em defesa da reforma agrária se conectam com o ensino promovido pela ENFF.

Rosana Fernandes, nossa convidada, é coordenadora-geral da escola desde 2014. Ela faz doutorado em educação na Universidade de Campinas (Unicamp); tem mestrado em Desenvolvimento Territorial na América Latina, pela Unesp; e é pedagoga formada pela UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso.

A ENFF foi inaugurada em 2005 e já recebeu mais de 40 mil pessoas do Brasil e de outros países, que participaram de cursos de graduação, pós-graduação, cursos livres e de especialização ministrados por mais de 500 professores voluntários.

A escola fica na cidade de Guararema, no interior de São Paulo, e todo o complexo ocupa um terreno de 120 mil metros quadrados, construído pelas mãos de militantes de assentamentos e acampamentos do Movimento dos Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais Sem Terra (MST).

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

A área da educação ambiental tende a ser reduzida a uma temática específica, às vezes tida somente como disciplina, ou apenas com o olhar da preservação da natureza sem a presença humana.

Como tornar essa área mais presente nas escolas e na sociedade, colocando-a como transversal em diversas temáticas e lidando, diretamente, com demandas sociais urgentes, como as ligadas às desigualdades sociais vividas por populações historicamente vulnerabilizadas?

Quem tenta nos apresentar caminhos para responder essa pergunta é Diógenes Valdanha Neto, professor da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Na UFMT, Diógenes coordena o Laboratório de Meio Ambiente, Ciência e Educação (LAMACE) e é também membro do Conselho Consultivo do Núcleo de Apoio à População Ribeirinha da Amazônia (NAPRA).

Suas áreas de atuação principal são: ambiente e sociedade, educação e meio ambiente, ensino de ciências/biologia e educação do campo.

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

Interrupções de aula por operações policiais ou conflitos entre grupos armados são violações de direito infelizmente comuns nas periferias brasileiras. Nessas localidades, as violações de direito são extremas, somando-se a desigualdades sociais históricas e contextos urgentes atuais.

Como assegurar o direito à educação para todas as pessoas quando comunidades escolares sofrem com a violência urbana cotidianamente?

Neste episódio do Eduquê conversamos com Andréia Martins, diretora da Redes da Maré e ativista pela educação do Fundo Malala no Brasil. Andréia conta das pesquisas e das ações que a Redes da Maré executa para enfrentar a exclusão escolar no Conjunto de Favelas da Maré, no Rio de Janeiro.

O conjunto é formado por 16 favelas, onde vivem 139 mil pessoas, segundo o Censo Populacional da Maré. Trata-se da comunidade mais populosa da capital fluminense, com mais de 47 mil domicílios. A comunidade escolar da região sofre com a constante interrupção de aulas por diversos motivos, entre eles as situações de conflito e a crise da pandemia de Covid-19.

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

Como a causa LGBTIA+ é vista e trabalhada nas salas de aula de diferentes países africanos de língua oficial portuguesa? Como a sociedade civil tem se mobilizado para garantir a não discriminação de todas as pessoas LGBTIA+?

O pesquisador Rui Garrido, nosso convidado para este episódio do Eduquê, traça um panorama, com base em sua pesquisa de doutorado, sobre as reformas legislativas relacionadas a orientação sexual e identidade de gênero nesses países.

Rui Garrido é doutor em Estudos Africanos pelo ISCTE e mestre e em Direitos Humanos pela Universidade do Minho. Sua investigação atual versa sobre temas de direitos humanos, minorias sexuais e situações de conflito. Atualmente é professor na Universidade Portucalense, no Porto.

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

A Escola Aberta é um protótipo para uma comunidade de aprendizagem, sendo ela a concretização de várias propostas teóricas, entre elas a de Paulo Freire.

Conheça no novo episódio do podcast Eduquê como a pedagogia da Escola Aberta funciona e quais os seus impactos no Brasil e em Portugal com o educador José Pacheco.

Pedagogo, Pacheco é autor de diversos livros e artigos sobre educação e um grande dinamizador da gestão democrática. É também fundador de projetos como a Escola da Ponte, Escola Projeto Âncora e, mais recentemente, da Open Learning School.

José Pacheco alerta que projetos de inovação precisam ser replicáveis, ligados à educação pública e garantir o direito à educação.

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque