Hoje falamos sobre madrassas e crianças talibé. Vamos conhecer como é a educação ligada ao islamismo na África Ocidental e na Guiné-Bissau, e como se integra nos sistema educativos governamentais.

Como garantir a não discriminação religiosa em países que historicamente rejeitaram diversas crenças e seus seguidores? E como a laicidade é entendida nesse contexto?

Conosco temos Saico Djibril Baldé, guineense, doutor em Estudos Africanos pelo ISCTE e investigador do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa da Guiné-Bissau. O seu trabalho centra-se sobre mobilidade e migrações, geografia econômica e social e estudos islâmicos.

Por que precisamos de uma educação para o desenvolvimento ou uma educação para a cidadania global?

Neste episódio saiba como esta temática é aplicada na educação formal em Portugal. E como o aprendizado de ‘cidadania global’ pode sofrer mudanças quando adaptado a contextos educacionais de países do Sul Global.

Quem nos conta é La Salete Coelho, educadora, investigadora e consultora em projetos na área da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global no GENE - Rede Europeia de Educação Global, no Instituto Politécnico de Viana do Castelo e no Centro de Estudos Africanos da Universidade do Porto. Está envolvida na Iniciativa Cidadania Global para o Desenvolvimento Sustentável da Secretaria-Geral Iberoamericana. É membro do Conselho Consultivo da ANGEL - Academic Network on Global Education and Learning e da Comunidade Sinergias ED, participando ainda no Conselho Editorial da revista Sinergias - Diálogos Educativos para a Transformação Social.

Neste novo episódio falamos dos desafios do ensino superior. Que alternativas as universidades têm para garantir um maior acesso e qualidade? Mostramos como as pesquisas desenvolvidas pelo nosso convidado, Tristan McCowan, apresentam diferentes modelos e alternativas contemporâneas ao ensino superior. Algumas delas estão dentro das universidades tradicionais, outras com estruturas não convencionais que estão trabalhando contra a corrente para responder aos problemas que o presente e o futuro nos colocam.

Tristan McCowan é professor de Educação Internacional no Instituto de Educação da University College de Londres. Seu trabalho centra-se nas áreas de acesso e qualidade do ensino superior, universidades alternativas e inovadoras, educação para a cidadania e direitos humanos. Abrange uma vasta gama de contextos, particularmente na América Latina e na África Subsaariana. Tristan é inglês, fala português e é autor de vários artigos e livros sobre o ensino superior, educação indígena, educação para a cidadania, e educação como um direito humano.

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

Grácia Lopes Lima, doutora em educação pela Universidade de São Paulo, é a entrevistada do 15º episódio do Eduquê!

A educadora é criadora do Projeto Cala-boca já morreu! e coordenadora do projeto Trecho 2.8, ambas iniciativas da área da educomunicação.

Grácia Lopes Lima explica conceitos e apresenta contribuições da área para a educação escolar, com ênfase em novas abordagens para a prática pedagógica.

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

Como a participação dos adolescentes e jovens num projeto de ação cidadã pode incorporar conceitos de protagonismo estudantil junto com a garantia dos direitos humanos?

Essa é a proposta do programa “Percurso Cidadão: Do Sonho à Ação”, que é desenvolvido na Guiné-Bissau pela entidade Essor, em parceria com várias organizações, entre elas a RENAJ - Rede Nacional das Associações Juvenis da Guiné Bissau.

Vamos conhecer como atividades de projetos de vida estão conectadas com um incentivo à participação cidadã dentro das comunidades escolares, e como esta metodologia promove projetos de vida ao mesmo tempo em que prioriza os direitos da criança e do adolescente.

Participam N'Cak Morgado, coordenador de educação e de formação e inserção profissional da ONG Essor, e Lino Saco Mané, técnico do programa “Percurso Cidadão”, mas também investigador, radialista, ativista social e coordenador de departamento de ambiente e desenvolvimento sustentável da RENAJ.

Ouça também no site da Campanha Nacional pelo Direito à Educação: campanha.org.br/podcast/

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Twitter do Eduquê: @EduquePodcast

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

Para abrir a segunda temporada do Eduquê, convidamos Luiz Rufino, professor da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, para nos falar sobre a Pedagogia das Encruzilhadas.

Na conversa, Rufino conta como a pedagogia que criou é um projeto político de descolonização em prol da ressignificação e radicalização da vida, da arte e do conhecimento. E como a escola deve ser um lugar fundamental de crítica ao histórico de colonialismo que até hoje paira sobre nossos corpos e mentes.

Luiz Rufino é pedagogo, escritor e desenvolve pesquisas sobre Crítica ao Colonialismo, Linguagens, Conhecimentos e Educações Populares. Seu livro mais recente é "Vence Demanda - Educação e Descolonização", publicado pela Mórula Editorial.

Ouça também no site da Campanha Nacional pelo Direito à Educação: https://campanha.org.br/podcast/

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Twitter do Eduquê: @EduquePodcast

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

No último episódio de 2021, nossos apresentadores Andressa Pellanda e Rui da Silva repassam o ano do Eduquê.

Em uma conversa mais solta, podemos saber os momentos mais marcantes de vários episódios para Andressa e Rui, além dos planos para 2022.

A queridas e queridos ouvintes, expressamos nosso profundo agradecimento por nos acompanhar na trajetória do primeiro podcast da Campanha Nacional pelo Direito à Educação e da primeira versão em português do podcast internacional FreshEd, de Will Brehm. Até o ano que vem!

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

O sociólogo e ativista Miguel de Barros é um guineense que viaja o mundo dando palestras e formações para professores e estudantes.

Em sua conversa no penúltimo Eduquê de 2021, temos acesso a uma verdadeira aula da história e do contexto atual da Guiné-Bissau.

Para além da pobreza e da instabilidade política gerada por golpes de estado nas últimas décadas, ouvimos uma visão aprofundada sobre como a autonomia dos sujeitos de direito é parte essencial da educação. E como essa construção de identidade dos estudantes tem uma ligação com a ampla biodiversidade do território, podendo ser central para uma educação de qualidade.

Miguel de Barros é sociólogo e ativista. Desde 2012, desempenha funções de diretor-executivo da ONG Tiniguena, dedicada à preservação do meio ambiente. É também co-fundador do Centro de Estudos Sociais Amílcar Cabral – CESAC (Guiné-Bissau) e fundador da Corubal, cooperativa de divulgação de obras científicas e culturais no país. Foi eleito pela Confederação da Juventude da África Ocidental (CWAY) a personalidade mais influente do ano de 2018, e em 2019 recebeu o prémio humanitário Pan-Africano de Excelência em Pesquisa e Impacto Social

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

Ainda podemos pensar currículos educacionais dentro de uma noção que devemos apontar qual conhecimento é o mais valioso?

Como o currículo pode ser democrático, crítico e não uniformizante? Como podemos repensar o currículo como gerador de novos olhares sobre a escola? E que ele não seja padronizador do que se deve ensinar e aprender em diferentes territórios?

Quem responde a essas questões é o pesquisador português José Augusto Pacheco, professor catedrático do Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia Educativa e Investigador do Centro de Investigação em Educação, ambos da Universidade do Minho.

Pacheco tem uma ampla produção científica – incluindo artigos em revistas nacionais e internacionais e livros. Coordenou vários projetos de investigação nacionais e internacionais. Tem colaborado com instituições de ensino superior em países de língua oficial portuguesa, sobretudo Brasil, Cabo Verde, Moçambique e Timor-Leste. É membro do conselho consultivo da organização de estados ibero-americanos para a educação, a ciência e a cultura.

Recentemente, participou da construção do Relatório da UNESCO “Reimagining our futures together: A new social contract for education”. O tema do futuro da educação, por sua vez, também aparece na nossa conversa.

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque

Mesmo durante a pandemia, escolas públicas de países baixa e média renda se destacaram positivamente. A participação da comunidade escolar e o engajamento político pela promoção de inclusão e equidade são algumas das principais características dessas escolas.

No Brasil, as escolas públicas ligadas ao MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) foram escolhidas para compor a lista de países do estudo “A educação pública tem qualidade: cinco lições de sete países de renda baixa e média”, produzido recentemente pelo PEHRC (Consórcio Global sobre Privatização da Educação e Direitos Humanos).

Para contar como essas escolas públicas podem servir de exemplo na promoção de políticas públicas de países do Sul-Global, convidamos uma das pesquisadoras responsáveis pelo estudo, Marina Avelar.

Marina Avelar é pesquisadora em políticas educacionais internacionais. Já foi consultora da NORRAG (Rede de Políticas e Cooperação Internacional de Educação) e atualmente é consultora do Alto Comissariado das Nações Unidas para os Direitos Humanos.

Gostou do Eduquê? Conte para a gente!

Site: campanha.org.br

Twitter: @camp_educacao

Facebook: Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Email: [email protected]

Eduquê in English:

freshedpodcast.com/eduque