Trong một xã hội tư bản, nơi bằng đại học trở thành một yếu tố cần trong yêu cầu tuyển dụng thì không có gì ngạc nhiên khi đại học được xem như một loại hàng hóa trao đổi còn sinh viên thì được đối xử như những người tiêu dùng được nuông chiều và giáo dục thì mang tính công cụ và giao dịch hơn là tranh biện, chuyển hóa và phát triển.

Trong môi trường mà quyền tự do học thuật được sử dụng theo cách thụ động, chúng ta thường loay hoay  xác định các mối đe dọa hoặc hành vi vi phạm quyền này. Khi đó, chúng ta sẽ có suy nghĩ giống như các giảng viên ngoài biên chế - những người luôn dè dặt khi phát biểu hoặc thể hiện ý kiến chuyên môn vì sợ bị sa thải.

Chính sự đồng tâm hợp lực đã dẫn đến nhiều thành tựu to lớn trong xã hội hiện đại và cả trong lĩnh vực giáo dục đại học.

Đối với một cơ sở giáo dục đại học, sự tham gia và đóng góp ý kiến ​​từ nhiều bên liên quan giúp họ đảm bảo được việc cung cấp một nền giáo dục chất lượng cao tới sinh viên của mình.

Lịch sử giáo dục đại học tràn ngập những mốt công nghệ “lỗi”: Máy chiếu trên cao, máy chiếu slide, máy gia tốc đọc, “máy dạy học” của BF Skinner, dải phim, truyền hình giáo dục, băng video, CD đa phương tiện, Second Life, slide PowerPoint, phòng học trực tuyến, máy thuyết trình. Tất cả đều hứa hẹn sẽ tạo nên cách mạng trong phương tiện học tập. Không ai thành công.

Tại Mỹ, phụ nữ chiếm khoảng một phần ba tổng số chủ tịch các trường cao đẳng và đại học và 44% tổng số hiệu trưởng. Các trường  này  tuyển dụng nhiều phụ nữ hơn, phụ nữ được đặt vào các vị trí cao hơn và được trả lương tốt hơn so với những trường do nam giới lãnh đạo

Hơn 13.000 người đã ký vào đơn kiến nghị trực tuyến có tiêu đề Huỷ bỏ việc sáp nhập và #NoMoreTopDown do các sinh viên của Yale-NUS và NUS khởi xướng nhằm kêu gọi NUS thay đổi quyết định về việc đóng cửa Đại học Yale-NUS. Các cuộc phỏng vấn với những nhà quản lý, sinh viên, cựu sinh viên và giảng viên của NUS và Yale-NUS đã chỉ ra 3 lý do có khả năng dẫn tới quyết định này.

Kể cả khi thế giới đã tiến bộ hơn nhiều kể từ thời kỳ Đồ Đá thì nó lại không thể hiện được sự phát triển tương đồng giữa các nhóm người xét về các lĩnh vực xã hội, văn hóa và chính trị. Kết quả là các hệ tư tưởng phát xít, cực hữu, các hệ tư tưởng dựa trên giai cấp lại được đẩy lên trong các nấc thang chính trị - xã hội, trong khi phương pháp sư phạm Freire – vốn có thể phá bỏ vòng luẩn quẩn của việc bình thường hóa và quốc tế hóa áp bức trong quần chúng - lại không thực sự được chú ý.

Trong số 100 khách mời tham dự hội nghị này có 17 nước châu Phi, còn Trung Quốc thì lại không được mời. Hội nghị xoay quanh ba vấn đề chính: chống chủ nghĩa độc tài, chống tham nhũng và thúc đẩy nhân quyền, vốn là những vấn đề tồn đọng kìm hãm sự phát triển của các nước châu Phi.

Sau sự kiện Brexit và sự bùng phát đại dịch COVID-19, số sinh viên Anh nộp đơn và đỗ vào các trường đại học ở nước này tăng kỷ lục. Các trường đại học ở nước này đã trở nên “Anh” hơn vì số lượng sinh viên đến từ Liên minh châu Âu (EU) giảm mạnh, đồng nghĩa với việc tỷ lệ sinh viên người Anh tăng lên.

Có nhiều báo cáo đáng lo ngại về việc người lao động thích cách làm việc “kết hợp” (vừa làm việc trực tiếp tại công ty, vừa làm online tại nhà) này hơn cả tăng lương. Chúng ta cần phải thảo luận về những khuynh hướng này đối với sự chuyển đổi về công việc trong các trường đại học dưới tác động chuyển đổi số do đại dịch mang lại.