探討原住民學生升學保障制度下的原民生處境，特別釐清了許多常見的誤解。除了強調這項制度並非傳統意義上的「加分」，也不與一般生競爭名額，而是採外加名額的方式，支持原住民高等教育人才，助於整體族群發展。也舉Umav和樂鍇老師的真實經驗，分享原民生升學處境。並從教育資源分配、以及原住民學生在學期間可能面臨的身份認同與文化適應壓力，呼籲社會應以更多元友善的視角看待。