Troca de ministro, disparates contra a imprensa e universidades federais e muita polêmica. Um ano após o início da gestão Bolsonaro, o que mudou nas políticas educacionais no país?

Para saber mais, convidamos o repórter de educação em Brasília, Paulo Saldaña, que fez uma avaliação crítica deste um ano de gestão e também o secretário de Educação Básica do MEC Janio Carlos Endo Macedo, que contou quais são as prioridades da pasta para 2020.

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Diretor da Faculdade de Educação da USP, Marcos Garcia Neira, diz que a escola brasileira nunca acolheu tantas crianças como hoje e a dificuldade em se adaptar a essa universalização é que segura o Brasil nos índices internacionais, não a má formação dos professores.

Ele critica as mudanças propostas na formação continuada, que deve deixar os cursos de pedagogia e licenciatura mais práticos, com foco nas atividades em sala de aula, em detrimento da teoria.

O Folha na Sala também ouviu uma professora recém-formada e outra prestes a se formar para saber como avaliam sua trajetória até aqui e se saíram da faculdade pronta para a sala de aula.

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Um dos principais exames educacionais do mundo, o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, na sigla em inglês) avalia o conhecimento em leitura, matemática e ciências de estudantes de 15 anos, em 79 países.

Os resultados de 2018 foram divulgados nesta terça-feira (3), em todo o mundo. Este episódio do Folha na Sala explica o que é a prova, por que ela é tão importante e debate por que o Brasil sempre fica nas últimas colocações.

Para isso, conversamos com o pesquisador Francisco Soares, um dos principais especialistas brasileiros em avaliação educacional, e o professor da rede municipal de Fortaleza José Gilson Lopes, premiado na Olimpíada de Língua Portuguesa.

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No começo de novembro, o Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou novas diretrizes para a formação de professores que ampliam a duração dos cursos e estabelecem maior foco em atividades práticas, tirando parte da carga voltada à teoria.

O Folha na Sala desta semana discute como as mudanças na Formação Continuada de Professores da Educação Básica deve afetar a carreira e formação dos educadores no país.

Especialistas debatem a crítica recorrente de que os cursos de pedagogia e de licenciaturas não incluem formação prática suficiente e acabam colocando nas escolas profissionais despreparados para a realidade da sala de aula.

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Quatro estudantes contam dos problemas das escolas onde estudam, que sofrem com a falta de conservação dos prédios, falta de professores e laboratórios.

Mas as soluções, segundo eles, não se tratam só de reformas e mais equipamentos, é preciso mudar a forma de ensinar e de gerir uma escola, ouvindo mais os estudantes e incentivando o crescimento de cada um.

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Enquanto alguns governos criam leis para proibir seu uso na escola, especialistas apontam que há forma de utilizar o smartphone como ferramenta pedagógica.

Na escola estadual Milton da Silva Rodrigues, na zona norte de São Paulo, professores e alunos usam aplicativos de mensagem para tirar dúvidas fora da sala e antecipar material para discussão em sala e a foto da lousa substitui a anotação no caderno.

Mas especialistas dizem que falta formação dos professores para aproveitar a tecnologia em sala.

Segundo uma pesquisa realizada pelo Cetic (Comitê Gestor da Internet), só 30% dos professores tinham passado por algum programa de formação sobre o uso de tecnologia na aprendizagem e quase 90% deles afirmaram ter aprendido sozinhos, com tutoriais na internet.

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Enquanto os colégios particulares de São Paulo, com mensalidades que chegam aos quatro dígitos, preparam seus alunos com aulas especiais aos fins de semana, reforço e plantão, na escola pública os alunos correm por fora para competir em pé de igualdade no Enem.

O Folha na Sala desta semana acompanhou, na reta final do exame, cinco alunos da escola estadual Major Arcy, na Vila Mariana, a mais bem avaliada pública da capital paulista no Enem de 2018, excluindo as técnicas.

O podcast acompanhou a ansiedade pré-prova e as reações após o exame. Parte dos alunos teve dificuldade com o tema da redação, que consideraram inesperado.

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Em Santa Catarina, uma escola tem que se adaptar para receber cada vez mais crianças estrangeiras, de diversos lugares, como Haiti, Síria e Venezuela. A solução foi criar grupos de acolhimento e até instalar placas em árabe.

No mundo, cerca de 4 milhões de crianças estão longe da escola e de casa, fugindo de guerras e perseguições.

Em São Paulo, o sírio Abdulbaset Jarour percorre escolas dando palestras e contando a própria história para sensibilizar as crianças para receber os imigrantes e quebrar preconceitos

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Duas professoras reconhecidas pelas maiores premiações de educação do país contam sobre suas vidas.

Na periferia de Belém (PA), no bairro Terra Firme, a professora Lilia Melo reverteu a percepção dos alunos de que eles só eram vítimas de um extermínio sistemático na guerra entre tráfico e milícias e venceu o Prêmio Professores do Brasil, em 2018.

Em Novo Hamburgo (RS), a coordenadora pedagógica Joice Lamb implementou um novo modo de professores e aluno se relacionarem, de maneira mais horizontal e democrática, que lhe rendeu o prêmio Educador Nota 10 de 2019.

Além do reconhecimento, os prêmios mudam a auto estima dos alunos e a visão sobre o própria escola.

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Com a ajuda de salas de recursos e colaboração entre professores, escolas se preparam para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.

Apresentado pela jornalista Amanda Lüder, o quarto episódio do Folha na Sala ouve especialistas em educação inclusiva e relata experiências bem sucedidas em Curitiba (PR) e Fortaleza (CE).

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