福州八中•文山电台

Good day, everybody. This is Lizzy from Fuzhou, No.8 senior high school speaking, a truly international school despite its disadvantaged location. First of all, please forgive me for giving this tape in an English version. As a normal teacher in foreign language education, I always find it irresistible to help spread the global language a little bit.

Back to our topic today, I was arranged to share my understandings of pushing the students’ initiative study. It is always a topic easier said than done. Because to me, laziness is what lies in our human-beings’ nature. But for those who could successfully fight against this nature, greater achievements are prepared for them. Only few of the kids would learn from an early age without being forced by their parents or teachers: these are the so-called kids   from your next-door neighbors. But for the average juveniles who are easily attracted by cell phone games or puberty issues, I have two humble tips to share for my fellow peers and one advice for the parents.

Tip1, try to invite more students to answer the questions in classes.

Only if they are often called in class, will they feel more connected in the lesson. It will give the students both a stimulation and pressure to engage in more actively. In my class, sometimes I even design the questions for half of the students to answer individually. I allow them to remain seated while answering my questions which really saves time. (Anyway, deliberate slow moves annoy me.) For some quick questions, I set time limits. Five seconds without a word, I will ask another student. For my highest record, It took 8 students to finally give the answer I wanted. To be honest, it might seem ruthless at the very beginning, but it was also quite exciting during the process for making the class into a talent contest once in a while.

Tip2, try to ask at least one open-ended question for each class

My classes usually consist of question chains. These days I’m trying to come up with open-ended questions in every class. Because my students are not confident enough, they are so afraid of making “silly” mistakes to disappoint me. (Oh, lovely kids!) The fear could stop them from exploring colorful answers. By telling them there is no settled answer for the questions and they are always free to think and share(sometimes even Chinese is OK), I find it effective to provoke their initiative thinking. 

Last advice is for the parents. Actually it was not coming from me, but from a very experienced teacher in my group. What we all agree on is that parents should try to call their kids every day when they are allowed to possess cell phones in this boarding school. Make it a habit. Any kid who is not ungrateful will not refused. Timely communications really solve problems both mentally and academically.

All right, that’s call it a day. Thank you! I will see you when I see you.

爱美之心人皆有之，这是人的天性。不管在何种领域，人们对美的认识与追求永不止步。我认为音乐教学的最终目的应该是培养学生正确的审美价值观，引导学生学做一名热爱美、挖掘美、传播美的人。

由于音乐不是高考学科，学生对音乐学科的学习没有太多的压力，因此如何增强课程的吸引力，让学生积极主动学习，是我在教学中思考的问题。本次公开课，我拟以《闽南民歌》为开课内容，引导学生认识闽南民歌的特征，了解闽南民歌的价值，激发学生对福建民歌的探索欲望。在课程内容的设置上，我增加了课外视频资源孙燕姿创新版的《天黑黑》，通过与闽南民歌《天黑黑》的对比，让学生感受闽南民歌中的精神纽带及民歌与时代的关系，进一步引导学生认识民歌、体会民歌与时俱进的时代性，激发学生认真思索、积极探索民歌创新与发展的兴趣和热情。在课程的设计上，我拟借用多媒体以小化大，化静为动，形象性、再现性的特点，引发学生的注意力，激发学生的兴趣。形象的图谱形状的勾画有利于学生更好的理解音乐的旋律走向及特点。

此时的高中生正处于未成年向成年人过渡的时期，他们的审美价值观也处于塑造、渐入成熟稳定的时期。当学生们听到音乐并能够辨别好与坏，丑与美，并为之侃侃而谈的时候，音乐的价值就实现了。我相信，健康、全面、积极向上的美一定会在学生心中生根发芽。

调动学生的学习主动性是教师的主观愿望，也是课堂教学的客观要求。因为学生学习的主动性如何，直接关系到教学效果，特别是处于当前改革大潮中的青年学生，对眼前出现的新事物、新情况、新问题十分敏感，十分好奇。他们对人对事有自己的看法，希望课堂上所学的知识能解答客观现实中出现的问题。如果教师在课堂上空讲理论，学生很难接受，更别提提高学习的主动性了。因此作为一名政治课教师，必须认真对待和正确解决这个问题。

俗话说，兴趣是最好的老师，我认为要提高学生学习的主动性，关键是如何调动学生的学习兴趣。高一下学期我们学习的是《政治生活》这个模块，对学生来说这部分内容理论性比较强，政治色彩较为浓厚，学生在学习上有一定的难度。本次公开课我以3.15晚会中曝光的问题辣条事件为例，设计《保护食品安全，政府在行动》这一议题，以议题为载体，学习《政府的权力，依法行使》这一框题。食品安全问题与孩子们息息相关，在这个议题下以设问为媒介，精心设计探究活动，以最大程度地调动同学们主动学习的积极性，让孩子们想说话，有话说，在主动参与中学习政府依法行政的相关知识从而提高政治认同感。

精选案例，巧妙设疑，重情重导重实践，激发学生学习热情，让学生主动学习，爱上学习，为此我将继续探索！

新的课程标准提出立德树人是教育的根本任务，地理学是研究可持续发展思想的核心科学之一，从地理学的角度，我认为立德树人也是追求人的可持续发展，最终为了实现社会、经济、生态可持续发展。在教育过程中引导学生主动学习从而学会学习是实现个人可持续发展的关键。在地理教学上如何从地理学科特点出发引导学生主动学习，培养终身学习的能力和品质是我们专研的课题之一。

在教学内容上，有趣神奇的自然地理，丰富多样发展的人文地理，与人类命运密切相关的发展问题与环境问题，感受家国情怀，树立世界格局，学生活中的地理，学有用的地理，科学合理的教学设计必能激发学生主动学习的兴趣。

在教学方法上，响应新课改要求“教师为主导，学生为主体”，倡导“把课堂还给学生”，做到“以学定教，以教促学”。无论问题导向学习法，练习法，实验法，小组合作学习，知识架构法，纲要图式教学法，分层次教学法,重课堂评价等等，教学过程只有注重师生互动生生互动，才更有利于促进学生主动思考，体验主动学习的乐趣，培养主动学习的能力和习惯。

在技术手段上 ，快捷便利的网络平台可以提供海量教学素材用于创设情境，多媒体智慧教室的硬件使课堂师生互动方式更多样便捷，数字化平台提供的精准数据可及时反馈学习效果，对信息化教学手段的应用将对促进学生主动学习创造更大的空间。

新课标的颁布，新教育的实施，也要求老师有适应新事物的能力，要求每位教师不断学习，不断创新，不断进步，才能真正成为学生成长的引路人。

大家好，我是来自福州八中高二12班的陈怀松。今天作为最有梦想八中人的一员，有幸在这里谈谈我对八中、对理想的感悟。

每一个八中人，都是有着“国际视野，天下情怀”的。从进入学校的第一刻起，我们就被教育——我们应当拥有自己独立的世界观与人生观，有着自己完备的价值判断与价值选择。以“爱”为基本核心，校训“志存高远”的理想主义和“笃行勤学”的现实认知相结合，走出了一代代优秀的八中学子。

感悟八中，其中的感悟，是对现实客观世界的反映。而这个时代，我们所面对的社会、我们所面对的未来，其实并不简单。

譬如高考，是我们绝大多数人的必经之路，是走向大学、走向社会之前最重要的也是最公平的一场竞争，相当程度地影响着我们的人生。我们童年的梦想经过岁月的洗礼，最终需要高考这个平台以踏足理想的大学。八中在福州市区的总体排名是优异的，于第四的位置，稳中求进。可我们也必须承认的是，放眼全省，乃至全国，每年九百多万高考生里高手如云、天外有天。

这是一个逐渐阶级固化的年代，贫富分化是21世纪难以抵抗的趋势，与此同时，尖端科技每一两年就有一次质变。时代不再等待人们的岁月静好，因为世界早就大河奔流。某些人睡着早读的英语听力，殊不知同龄人看着全英文的模联材料、在联合国做着第一线的志愿者；某些人抱怨着数理化生太难，殊不知佼佼者手捧数个竞赛的大奖，问鼎清华北大。可总有人对这种力量一无所知，自甘堕落中讥讽着，好像自己倘若努力过也可以如此，拿极小数特例安慰自己“是金子也会发光”。

无疑，面对现实，我们需要摒弃错误的念想，我们需要顺应着时代去改变。那我们作为中学生，作为新一代有梦想的青少年，我们该怎样面对未来？

幸运的是，我在咱们八中人的身上，已经看到了全部的回答——我们唯有直面现实，正视现实，全力以赴，方能不愧于心！看清现实的人懂得在畏惧中适应，在适应中成长。八中每周的生涯规划、班会课上“理想中的大学”的凌云壮志、博雅竞赛课的专长培养、研究性学习的钻研奋斗精神。还有无数的学生干部在学习之余，忙着学校上上下下大小工作事务，锻炼着自己渐而强大的综合能力。我们明知现实如此，却仍然敢扬帆起航，因为我们全力以赴，我们依旧志存高远，仍然笃行勤学！我们从不认为自己可以逃避，人生不是自己可以选择的游戏，我们都在走向自己每一个选择所决定的终点。人生会有遗憾，但不值得现在就去留下。将来致敬青春的时候，我希望全体八中人都能献上一句“无愧于心”。

毕竟，八中人是有梦想的。“梦想”，是梦，是想，是我们所有人激昂澎湃的热血，是我们标志青春的号角。高中三年，我们在三江口的大地上，逐渐明确了我们所想要的生活，逐渐明确了我们想从事的工作，慢慢认清了我们未来将走下去的路。我们所有人的梦想，在时间中汇聚，在空间中凝结，在八中的三年，是属于我们的时代的开始，它引领的是未来的辉煌。我们还有我们想要的世界去全力以赴，留下简单的不愧于心。

感谢大家倾听。愿所有人都能全力以赴，在春暖花开的日子里温暖地活着。