Hörst du?!

Was ist Fakt, was unbegründete Angstmacherei?

Die Rolle von Künstlicher Intelligenz in der Bildung wirft Fragen auf: Ersetzt sie Lehrende und ist sie wirklich objektiv? Diese Betrachtung korrigiert die sechs größten Mythen rund um KI und LLMs in der Aus-, Fort- und Weiterbildung. Sie bietet eine realistische Einschätzung von KI-Tools für den souveränen Einsatz in der Praxis, eine kompakte Orientierungshilfe für Bildungs-Profis, um die Substanz hinter den Schlagwörtern zu erkennen und die Zukunft des Lernens aktiv auch mit KI und LLMs mitzugestalten… mehr dazu im Beitrag.

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Wie ist der Stand der Dinge?

Heute ein Blick auf die Bildungslandschaft in Österreich, konkret geht es um die rasant wachsende Nachfrage nach Fertigkeiten und Kompetenzen im Bereich der Künstlichen Intelligenz und Großer Sprachmodelle, kurz LLMs. Die Frage, die sich stellt, ist, welche Bildungsbereiche in diesem Kontext aktuell sowohl in der Jugend- als auch in der Erwachsenenbildung gefragt sind und welche Schwerpunkte dabei gesetzt werden … mehr dazu im Beitrag.

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Was ist daraus geworden?

Der Humanismus, die einst große geistige Bewegung der Renaissance und Aufklärung, trat einst an, den Menschen in den Mittelpunkt zu stellen. Das Programm gründete auf drei mächtigen Säulen: Bildung als umfassende Persönlichkeitsentwicklung, Freiheit des Denkens und Handelns und das Streben nach einem glücklichen und sinnerfüllten Leben. Fly, Lit, Swag, Bombe, Hammer, Abgefahren oder Endgeil würde die heute junge Generation dazu sagen … mehr dazu im Beitrag.

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Anspruch und Wirklichkeit

Wer kennt ihn nicht, den Satz? Vielleicht aus der eigenen Schulzeit, aus Gesprächen mit Auftraggebenden oder aus Diskussionen über Jugend- und Bildung: Dort heißt es: „Eine gute Lehrkraft bzw. eine gute Trainerin respektive ein guter Trainer muss doch alle Lernenden zu jeder Zeit da abholen, wo er bzw. sie gerade steht.“ Das ist ein immer wiederkehrender Satz, der so einfach und gleichzeitig so unfassbar nobel klingt.  Der Anspruch, allen Lernenden gerecht zu werden, ist mit Sicherheit … mehr dazu im Beitrag.

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Wenn gefühltes Wissen echtes Lernen verhindert

Animierte Erklärvideos sind aus der digitalen Weiterbildung kaum noch wegzudenken. Sie versprechen, komplexe Inhalte schnell, einfach und ansprechend zu vermitteln. Ein Segen für die Wissensvermittlung, oder vielleicht doch eine trügerische Abkürzung?

Während sich das Lernen nach dem Anschauen oft sicher fühlt, alles verstanden zu haben, warnt die moderne Lernpsychologie vor der „Illusion des Verstehens“. Was passiert wirklich im Kopf, wenn Wissen passiv konsumiert wird, anstatt aktiv erarbeitet zu werden?

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Ausgangspunkt für jede Bildungsmaßnahme ist ein Problem oder ein Auftrag mit einer spezifischen Frage- bzw. Zielstellung in vorgegebenen Zeiteinheiten. Um bestmöglich sicherzustellen, dass der Lernerfolg möglichst hoch ausfällt, ist es für die Lernenden sinnvoll zumindest fünf aufeinanderfolgende Phasen zu durchlaufen ... mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogisch arbeiten zeichnet sich nicht nur dadurch aus, dass man neben der Aufbereitungs-, Planungs- sowie Wissens-, Inhalts- und Fachvermittlung kompetent ist, sondern für sich auch einen Bildungsauftrag und damit verbundene Bildungsaufgaben festgelegt hat. Sofern nicht von öffentlichen; bspw. dem Gesetzgeber oder diversen Förderstellen vorgegeben, erstellt man für sich selbst ... mehr dazu im Beitrag.

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Die Ermöglichungsdidaktik ist ein Modell, das vorwiegend im deutschsprachigen Raum existiert und durchaus ein spannender Zugang mit Zusammenhang mit Onlinelernformaten und Onlinelehre ist. Eine vergleichbare Diskussion findet international rund um den Begriff „Heutagogik” statt (abgeleitet vom altgriechischen Wort für ... mehr dazu im Beitrag.

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Es kann unterschiedliche Gründe haben, warum der Mensch motiviert oder nicht motiviert ist. Selbstmotivation bezeichnet den Zustand, in dem der Mensch etwas aus eigenem Antrieb angeht und erledigt, Ziele erreicht und anstehende – auch unangenehme - Aufgaben ohne Zwang durch außen oder andere erledigt und abarbeitet. Verfügt man über eine hohe Selbstmotivation, dann hat das zur Folge, dass diese Menschen initiativ sind, immer neue Chancen ... mehr dazu im Beitrag.

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Einer der großen Unsicherheits- und Problembereiche bei der Vorbereitung und Planung von Seminaren, Trainings- oder Workshops ist, dass die Lehrenden am Beginn immer mit einer Fülle von Aufgaben konfrontiert ist und da kommt es nicht selten vor, dass die Übersicht und manchmal auch die Lust verloren gehen und im schlimmsten ... mehr dazu im Beitrag.

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