השליף

איך בעולם שבו כל שאלה מקבלת תשובה מידית מהצ'אט, מלמדים את הילדים שידע ומיומנויות חשיבה זה דבר חשוב? בשליפון הזה נדבר על הסיבות שבגללן חשוב לפתח סקרנות, ידע וזיכרון, אפילו כשכל פרט מידע נמצא במרחק קליק אחד

איך ממשיכים להאמין בחינוך גם כשהשגרה שוחקת והמציאות לא פשוטה? בשליפון הזה נדבר על החשיבות של להסתכל לעובדות בעיניים מבלי לאבד תקווה, ונצא עם שלושה כלים פשוטים שיעזרו לאנשי ונשות חינוך לזכור למה הם כאן – ולהחזיק את הראש מעל המים

למה בנות עדיין נוטות פחות לבחור במקצועות טכנולוגיים, ואיזה תפקיד יש להורים, למורים ולסביבה בהחלטות האלה?

מרב אלקן - מנהלת מחלקת פיתוח מקצועי ושותפויות במינהל מו״פ וחדשנות של רשת אורט

מדברת על התפיסות שמתגבשות כבר בגיל צעיר, על הפערים בביטחון ובהשתתפות בכיתה, ועל החשיבות של הסביבה ביצירת שינוי. ננסה להבין איך אפשר לעודד יותר בנות לבחור במקצועות כמו מדעי המחשב, ונקבל גם כלים פרקטיים למורים ולמורות שיכולים לעזור לתת לתלמידות יותר מקום וביטחון בכיתה.

מה הקשר בין מאמן כדורגל למחנך בכיתה?

בפרק הזה נטע מארחת את ד"ר משה טלסניק, ראש יחידת פיתוח תכנים ופדגוגיה במו"פ של רשת אורט ומחבר הספר "מומחים לכדורגל", ואת רועי גוזלן, רכז שכבה באורט יקנעם ומאמן כדורגל.

יחד הם מנסים להבין מה הופך אדם למומחה, איזה תפקיד יש לניסיון ול"ידע נסתר", ואיך השתנה תפקידו של המורה.

משם עוברים לפרקטיקות מעולם האימון שאפשר לקחת לעבודה החינוכית: הצבת מטרות קטנות בדרך למטרה הגדולה, למידה מטעויות, אנליזה והתמודדות עם הצלחות, כישלונות ולחץ.

וגם - למה לפעמים אין את התנאים האידאליים, ואיך ללמוד לנצח עם התנאים שיש.

"יום ההיערכות צריך להיראות כמו שאתם רוצים שהלמידה בכיתות שלכם תיראה."

בשליפון הזה נטע ואביתר קופנהגן מציעים כמה שדרוגים קטנים וקונקרטיים ליום ההיערכות שכבר תכננתם.

נדבר על איך לפתוח את היום בכרטיס כניסה ובשאלה מסקרנת, איך להפוך הרצאה ללמידה פעילה, איך לנהל את שלב השאלות במקום לתת לדיון לברוח, איך להכניס בחירה ולתת במה למורים מתוך הצוות - ואיך להשתמש ביום הזה כמודלינג לשנת הלימודים שאנחנו רוצים ליצור

איך נראית התפתחות מקצועית שלא מתחילה ונגמרת בעוד השתלמות? בפרק הזה עם שני מייזלס - מובילת תחום עתודות בקהילורט ומומחית בפיתוח קריירה בחינוך, אנחנו מדברות על הדרכים שבהן אנשי ונשות חינוך יכולים להמשיך לצמוח בתוך בית הספר - דרך בניית תמונת עתיד, זיהוי אזור המצוינות ואזור הגאונות, יצירת קהילות מקצועיות, נקיטת יוזמה ולמידה עצמית.

נדבר גם על בית הספר כ"מגרש משחקים" שמאפשר להתנסות ולהתפתח, וננסה להבין איך אפשר לבנות מסלול מקצועי שמתאים לנו - גם אם המטרה שלנו היא לא לעבור לתפקיד ניהולי, אלא פשוט להיות טובים יותר במה שאנחנו כבר עושים.

וגם הפירוט - קצת שיניתי: כולם יודעים שמחנכת הכיתה היא אחת הדמויות המשמעותיות ביותר בחיי התלמידים - אבל כמה כלים, זמן והכשרה היא באמת מקבלת כדי לבצע את התפקיד?

בפרק הזה נטע מארחת את אליאנה רחמים, מנהלת תחום חינוך כיתה בארגון חותם, ומובילה את חינוך כיתה בקהילורט של רשת אורט, לשיחה על הפער שבין גודל האחריות של מחנכי הכיתות לבין המציאות בשטח. הן מדברות על הבדידות של מחנכים, על העומס והשחיקה ועל נתונים מפתיעים מתוך מחקר שנעשה בארץ בקרב מחנכי כיתות.

וגם - איך עוברים מכיבוי שריפות להובלת הכיתה, כיצד בונים תוכנית עבודה חינוכית ממוקדת, למה חשוב להכניס מטרות ושיחות אישיות לשגרה ומה ההבדל בין ילד שקוף לילד דחוי.

פרק על התפקיד שנמצא בלב בית הספר - ועל הכלים, ההכשרה והקהילה שיכולים להפוך אותו לפרופסיה של ממש.

מקצוע ההוראה יכול להיות מקצוע בודד מאוד - אז איך קהילה מקצועית יכולה לעזור למורים להרגיש שרואים אותם, להתפתח יחד וגם להישאר במערכת?

בפרק 41 של ״השליף״ נטע מארחת את אביתר קופנהגן, איש חינוך ומוביל קהילות מקצועיות, לשיחה על הכוח של קהילה לומדת. בעזרת מחקר שנערך בקרב 130 אלף מורים מ-40 מדינות ודוגמאות מהשטח, הם בוחנים כיצד השתייכות לקהילה משפיעה על סיפוק מהעבודה, על איכות ההוראה ועל נשירת מורים.

דיברנו על המטרה המשותפת שמחזיקה קהילה, על דאגה הדדית, זיהוי החוזקות של חברי הצוות והאחריות של מוביל הקהילה. וגם - איך בונים קהילה בבית הספר, מתי צריך לעבוד רק עם מי שבאמת בעניין, למה אי אפשר להוביל קהילה עם אגו ואיך הופכים קבוצה של אנשי חינוך לקהילה אמיתית.

כל הפרקים

אנחנו רגילים לחשוב שסטרס הוא תחושה שלילית שצריך להימנע ממנה - אבל מה אם דווקא הפרשנות שלנו היא שקובעת כיצד הוא ישפיע עלינו?

בשליפון הזה נבחין בין הגורם לסטרס, התגובה הפיזית של הגוף והדרך שבה אנחנו מפרשים את המצב. נדבר על ההבדל בין תפיסת הסטרס כאיום לבין תפיסתו כאתגר, ונכיר מחקר שבדק כיצד הסבר קצר על תגובת הגוף ללחץ השפיע על ביצועיהם של סטודנטים במבחנים.

לסיום, נציע דרך להפוך את הנושא לשיעור חינוך שיעזור לתלמידים ולתלמידות לצאת מאזור הנוחות ולהתמודד טוב יותר עם רגעים של לחץ.

החופש הגדול הוא זמן לנוח - אבל אולי גם הזדמנות לנסות משהו חדש.

בשליפון הזה נדבר על שלושת המעגלים שמרכיבים את ההתנסויות שלנו: אזור הנוחות, אזור הלמידה ואזור הפאניקה. נבין למה אזור הנוחות שלנו עלול דווקא להצטמצם כשאנחנו נשארים בו יותר מדי, ואיך התנסות מכוונת בדברים חדשים יכולה להרחיב אותו ולהגביר את תחושת המסוגלות ושביעות הרצון שלנו.