השליף

בעקבות המצב הבטחוני הלמידה מרחוק חזרה לחיינו והפעם הסבר כיצד לייצר מבנה קבוע לשיעור דיגיטלי

הלמידה מרחוק חוזרת לחיינו אחרת בעקבות מלחמת "שאגת הארי" ולכן הפעם בפרק נסביר מהי "עייפות זום"  ואיך אפשר למנוע אותה

איך נראית ההתמודדות עם סטרס וחרדה מנקודת מבטם של אנשי חינוך?

רז פרויליך על החזון והתכנית האסטרטגית של רשת אורט לקראת 2030 - לאן החינוך הולך ומהם הדברים העיקריים שאנחנו מתמקדים בהם בשנים הקרובות . ובכלל על איך עושים תהליך אסטרטגי ואיך כל אדם ברמתו יכול לקבוע אסטרטגיה ולדאוג שהיא תצא אל הפועל פלוס התמקדנו באחדות בחינוך ודיברנו על ארבע רמות שונות של קידום אחדות בחברה הישראלית כולל דוגמאות וטיפים שאספנו מאנשי חינוך בשטח

https://ohr-ha-rav.base44.app - אינפוגרפיקה של הפרק

כל אחד מאיתנו, תלמיד, מורה או אדם, רוצה לעשות שינויים בחיים. זו אולי המשימה הכי קשה שאפשר לחשוב עליה. אז מסתבר שיש כמה דרגים להגיע בשם, ובשביל זה ד"ר אפרת גיל הגיעה לעשות לנו סדר. אגב, השינויים לפעמים חייבים להיות קטנים, ולאו דווקא גדולים. זה הפרק שבתור מחנכים נוכל לעזור לתלמידים להטמיע הרגלים,  וזו תהיה מתנה לכל החיים

אינפוגרפיקה של הפרק 

https://habit-shape-now.base44.app/

בפרק האחרון בסדרת הנוירופדגוגיה אנחנו מדברים על השלבים של תהליך הלמידה כדי שהחומר יטמע בזיכרון לטווח ארוך. ונדה ונורית מספרות על כרטיסי יציאה והמשמעות שלהם לעזרה תהליך ההטמעה ושיפור תהליך הלמידה. 

אינפוגרפיקה של הפרק

בפרק השלישי בסדרת הנוירופדגוגיה דיברנו מהי הפסקת מח ומה החשיבות שלה עבור התלמידים ועבור המורים. בזכות הפסקת המח, יש אפשרות למח לחזור על החומר הנלמד ולחזק את החיבורים, ובכך להפוך את הלמידה ליעילה יותר. תמצאו פה גם טיפים פרקטיים לאיך לעשות הפסקת מח וגם תצאו מהפרק עם טיפים פרקטיים איך לעשות הפסקת מוח בכיתה שמתאימה לכם ולתלמידים שלכם, גם כשיש עומס של חומר שצריך להספיק לבגרות.

https://moach-activ-lab.base44.app

שליפון על ההשפעות טון  הדיבור של אנשי חינוך על בני הנוער, כלומר איך טון הדיבור שלנו מתפרש במוח של התלמידים. 

בפרק השני בסדרת הנוירופדגוגיה אנחנו מתמקדים בחשיבות הידע הקודם בתהליך הלמידה. נטע, ונדה ושלומית מראות לנו כמה החיבור לידע קודם מקל על הלימודים, ולפעמים אף יותר חשוב ממיומנויות הלמידה עצמן.

בהמשך הפרק שלומית מדגימה את השימוש ב'כרטיסי כניסה' לשיעור, שעוזרים לתלמידים להתניע את הלימודים בשיעור בצורה יותר טוב, ואף מכניס יותר יותר תלמידים לעניינים. וכמה דומה ההכנה של המורה ותלמיד לשיעור?

https://neuro-pedagogy-navigator-e0978690.base44.app - אינפוגרפיקה

בחלק הראשון של הפרק חזרנו לנוירופדגוגיה והקשר בין הרגש ולמידה. ונדה רבין ונטע עושות לנו סדר בתהליכים שמאפשרים למידה בתוך המוח שלנו ואיך הרגש משפיע על התהליכים הללו. כך אנחנו לומדים איך צריך ואפשר לגרום למח ללמוד בצורה יעילה יותר.

בחלק השני, מסבירה טלי בן יוסף רביב, על השינוי הפדגוגי שעברה, כולל שימוש בפרקטיקות של נוירופדגוגיה כדי לאפשר לרגש להפוך לגורם חיובי שמקל על הלמידה. כך היא נשחקת פחות בהוראה שלה וגם מגיעה יותר לתלמידים. 

https://neuro-pedagogy-insights-e1dd16c2.base44.app/ - האינפוגרפיקה של הפרק