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「禮」,從字型上分析,由「示」(神祇)和「豊」(盛滿玉帛的禮器)組成,表示用禮器向神敬獻祭品,故其原義是祭祀神靈以求福的儀式;
《說文解字》: 「禮,履也。」則說明「禮」是可實踐的;《禮記》說「禮者,理也」。這些不同時代,對「禮」的內涵給予不同卻也相近的解釋。我們大有理由相信,古人在長久的生存競爭中,摸索出一條可踐行的、理性的追求幸福之路。而這個在法治觀念出現之前的人間秩序維護原則,對今天混沌不明的世界,都仍深具啟發性。有禮走遍天下,有理走遍天下,此言不虛,你相信嗎?
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《古月照今塵之倫常安在》(余樂主持)(固定來賓區桂芝老師)
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醫者仁心,大愛無疆,行醫一時,鞠躬一世,不求聞達,但求利人。大醫永遠以仁心施仁術,以生命護生命。今天這堂課,我們繼續回顧十大名醫的風範與特色,接下來,讓我們走向孫思邈恢宏的人生。
孫思邈,唐代藥王與養生之祖,其醫德〔視病如親,一視同仁〕,不求回報的精神,奠定了中醫倫理的核心。他的著作〔千金要方〕,強調〔治未病〕與〔整體調理〕,直接啟發現代中醫的〔預防醫學〕和holistic (整體的,全面的,而非單一的身體部位)健康觀。
對現代人而言,孫思邈的養生之道,如飲食有節,起居有常,情志平和,仍是實用指南。在快節奏的生活中,借鑒其自然療法,與身心平衡理念,能幫助我們的日常,積累健康,而非完全依賴治療。學習孫思邈,不僅是傳承醫道,更是獲取簡樸而深遠的生活智慧,讓傳統滋養現代生命!
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《古月照今塵之健體強魄》(佩汾主持)(固定來賓陳巧華中醫)
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我們何其有幸,是一個愛詩的民族,又何其幸運,有李唐這個朝代。唐人讀詩寫詩,蔚為風潮,初.盛.中.晚唐,區分四期,造就了詩壇眾多的赫赫名家。他們膾炙人口的詩作,宛如滿天耀眼的星光,燦爛了整個夜空,那真是永恆的繽紛,不褪色的輝煌。無論李白.杜甫,無論王維.孟浩然,無論高適.岑參-----千古以來,他們的作品,傳誦不絕,撫慰了一代又一代的中華兒女,也提昇了閱讀者的心靈層次。
現代的人,可以在休閒的時候讀詩,享受與詩人一同馳騁想像的快樂;可以在情緒起伏的時候讀詩,讀詩人的情感,詩人是知音,洞悉我們的離合悲歌;更可以在困頓灰心時讀詩,學習詩人們的風雨無阻,波瀾不驚,我們不喪志,也不絕望。
〔書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親〕,這是明朝重臣于謙〔觀書〕中的句子,若把〔書〕改為〔詩〕,就是我們讀唐詩最傳神的描摹了。
請大家以這樣的心情來讀詩吟詩。尤其今天的七言律詩,七言八句,詩境拓寬了,詩情豐富了,詩韻更美了,我心中最瑰麗的〔詩中桃源〕,就從七律的吟詠開始吧!
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《古月照今塵之華麗處處》(良慧主持)(固定來賓林清標老師)
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《論語》是孔子及其弟子言行的匯編,由其門生後人記錄整理而成,是儒家思想的奠基之作,對中國文化、教育、政治和個人修養產生了深遠的影響,成為後世研習儒家學說的必讀經典,確立了「仁」的核心價值,並提供了一套影響千年的處世哲學與治理思想。經過2500年來的浸潤,《論語》已成為一套有系統、有核心理念的管理學寶典,對中外古今的管理者,無論是政界或工商業,都發揮極大的功效。讓我們看看論語在人性化管理方面,有哪些核心理念。
華麗廣播網 《古月照今塵之千年回眸》(陳瑋主持)(固定來賓段心儀老師)
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傳統王朝舉辦科舉,最要旨意為「天下為公」,不僅考試強調「公平」,更強調「正義」。就前者言,官府設置「考棚」,考生集中考試以防弊,並彌封試卷姓名,以求評閱的公平。然科舉更強調「社會正義」,必須讓全國各地士子都有機會錄取,進而參與政府,故對文教落後之區清廷設有保障名額。
台灣開發較晚,文教發展較緩,故早期朝廷特別在「鄉試」、「會試」另編字號考卷,給予錄取保障名額,以獎掖臺地文教的發展。福建省「鄉試」終清之世,一試錄取100名,臺郡考生獲得分配4名(閩籍3名、粵籍1名),康熙26年鳳山縣「附生」蘇峨即是第一位享受保障名額錄取的舉人。
而京師會試乾隆皇帝欽定若有10位台灣舉人參加,至少必須錄取1名進士,道光3年鄭用錫即是賴此欽命而錄取的進士。在朝廷刻意獎掖下,台灣文教日盛,舉人、進士錄取漸多,鄉治亦由豪強、地主轉為仕紳領導,成為「文治」的社會。本集我們就來介紹清代台灣科舉在台灣發展的狀況。
華麗廣播網 《古月照今塵之汗青誰屬》(念偉主持)(固定來賓趙祐志老師)
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義,是混亂世局中的一條人間正道,唯一讓人心安理得的路。孔孟聖哲如何在舊時代秩序的逐漸崩壞中,傳遞合宜的聲音,為自己,也為徬徨在時代歧路的人們,點亮定錨的心燈。
君子義以為質,對世事的判斷取捨,「義之與比」,合宜與否?符合大眾公利與否?是唯一的原則。人類最終的希望寄託在良知良能引導生發的人性光輝中,那正正是人性尊嚴的所在,是人之異於禽獸的小小不同。
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今日續講建安三神醫。
1.華佗:最常被形容為醫術最超絕之人,各種疑難雜症,甚至被視為不治之症,他都能藥到病除。外科手術,更是中醫史上,最神奇的聖手。
2.董奉: 晚年隱居廬山,在山上濕衣祭祀,為人治病,不收分文。重症治癒者,栽五棵杏樹,輕症者一棵,久之成林。夏日杏子熟,董奉建倉儲存,需杏者以穀物交換,董奉就以此所得之穀,賑濟貧困,杏林故事永流傳。
3.張仲景: 東漢南陽人,後世尊為醫聖。東漢末,疫病流行,宗族死於傷寒症者多。張仲景發憤專研,勤求古訓,博採眾方,結合臨床實踐,撰寫劃時代的醫學鉅著〔傷寒雜病論〕,確立中醫辨證論治的基本法則,將複雜的病症,歸納為六經辨證論治,並針對不同症型,創立相應方劑,後世稱為〔經方〕,影響深遠,至今不減。 三子皆仁聖醫者,至今仍受景仰,所以,特別加以推崇介紹。
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詩的極盛在唐朝。唐詩是中國古典詩的巔峰:題材寬廣,流派紛繁,風格多樣,詩人輩出。
不論詠史抒懷,深宮閨怨,邊塞烽火,田園山水,愛情戀曲,羈旅行役,琴棋書畫等等,都能描述和歌詠,有豪放,有婉約,有奇想,不一而足。 那是一個百花齊放的年代,一個美不勝收的年代,寫詩吟詩彷彿成了全民運動,無論帝王將相,才子佳人,黎民百姓,村叟漁樵,無不熱心參與。詩人宛如羣星璀璨,熠熠生輝。唐詩成了中華文化的瑰寶,中華兒女永遠的驕傲。 今天,我們要從絕句,進入律詩的天地,歡喜吟詠讚歎。從絕句到律詩,長度增加了,題材豐富了,視野拓展了,格律更講求了!吟唱起來,聲情的音樂性更強,節奏感更有變化,傳達的情意也更動人。 這一集節目,且讓我們沈浸在五言律詩的美妙情境裏,歡喜吟詠,盡情歌唱,忘卻塵雜的喧囂,尋覓心靈中,那一片絕美的桃花源。
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孔夫子除了「有教無類」,還有另一個四字真言「因材施教」。歷經幾千年,這四字真言依然是教育的最高指導原則。
而且略一梳理,你就會發現今日許多所謂教學的創新,其實都是夫子故技,且更深入周密,在培育人才方面也產生了極大的效果。今天,就讓我們穿越2500的時空,去比對孔夫子的教學與今日世界首屈一指的國際(EMBA)課程,有何異同之處。
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清代台灣的傳統教育,以儒家思想、倫理道德觀念為主,教育設施除了前集所說的官立儒學(孔廟)外,還有書院、社學、義學及私塾等,
書院由官員、地主、富商捐款辦學,聘請當地官員、進士或舉人等擔任山長,主持校務,對促進地方文教發展很有貢獻。其次,也可以透過「節孝坊」、「孝子坊」、「客路須知」、「聖蹟亭」等牌坊、石碑、建物,鼓勵貞潔、孝順、節慾、敬惜字紙等道德。再者,寺廟壁畫、剪黏、石雕上的故事,對於兒童啟蒙教育助益由多,並從中傳達了忠孝節義、勸人為善的觀念。此外,官府也安排秀才、基層官吏「宣講聖諭」,寺廟也常有人講演佛經、善書及歷史故事,其中在台灣民間尤受歡迎的是「三國因」的故事。本集就繼續一起來認識台灣的傳統教育吧!
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