Huellas

En los últimos siglos, el pueblo Mapuche ha resistido valerosamente la sistemática usurpación de su territorio ancestral, en un primer momento fueron los colonizadores españoles, luego los colonos europeos impulsados por el proyecto del naciente Estado Nación chileno y más recientemente han sido los intereses de grandes empresas transnacionales, las que han venido a desplazar a este pueblo nación.

La región de la Araucanía y del BIO BIO ha sido un espacio en disputa no solo en sus dimensiones territoriales, en este conflicto convergen también elementos epistemológicos, culturales e identitarios, que hacen del mismo un proceso complejo y transdisciplinario.

En este sentido la enseñanza de la Geografía y su didáctica revisten un papel determinante para su compresión y para la construcción de un espacio dialógico, militante y comprometido con los pueblos primigenios de nuestra América.

Bienvenidas a Huellas, hoy analizaremos las complejidades de este conflicto territorial en el contexto del Estado chileno, conoceremos su origen, los intereses de sus protagonistas y los procesos de resistencia que históricamente ha desarrollado la Nación Mapuche. Profundizaremos además en el rol del pensamiento geográfico como paradigma de comprensión y transformación de las sociedades latinoamericanas.

Nosotros como siempre las invitamos a que nos acompañen en este recorrido por las tierras ancestrales del pueblo Mapuche, las invitamos a dejar Huellas: los Estudios Sociales con pensamiento crítico. Comenzamos.

La Pedagogía Crítica en general y la didáctica de los Estudios Sociales en particular promueven procesos educativos transformadores en los cuales la preguntas generadoras la problematización y la construcción de un pensamiento crítico ocupan un lugar determinante.

Es por ello por lo que los Estudios Sociales no debe solo conformarse con la transmisión de saberes y conocimientos históricos, geográficos o sociológicos, sino que debe generar un espacio dialógico, democrático y participativo donde los estudiantes puedan desarrollar habilidades y sobre todo concientizar acerca de la realidad en la que viven en aras de poder transformarla.

En Huellas al finalizar este ciclo de programas relativos a las principales temáticas del primer Tema Generador del nivel de Décimo Año, hemos querido replantearnos algunas preguntas problemas con el fin de profundizar en algunos procesos históricos y sociales de la primera mitad del siglo veinte.

¿Podemos entender la primera mitad del siglo XX, como una especie de transición o crisis del proyecto hegemónico liberal?

¿Ha sido la rivalidad imperialista uno de los principales motores del desarrollo histórico no solo de la primera mitad del siglo XX, sino que incluso hasta la primera parte del siglo XXI?

¿Qué significó la Primera Guerra Mundial para el movimiento obrero europeo, y que papel jugaron las empresas y la instrumentalización del nacionalismo y la religión como narrativas desmovilizadoras?

¿Logró la Segunda Guerra Mundial solucionar la rivalidad y los conflictos europeos?

¿Cuáles son los principales elementos de cambio y continuidad que podemos apreciar en la actualidad con relación a los procesos históricos de la primera del siglo XX?

A estas y a muchas interrogantes más intentaremos responder el día de hoy en Huellas, así es como siempre las invitamos a que nos acompañen por este recorrido por la historia de la primera mitad del siglo XX, los invitamos a dejar Huellas: los Estudios Sociales con Pensamiento Crítico, comenzamos…

En Huellas conversamos con el Msc. Douglas Ramos Calderón, profesor de Estudios Sociales e Historiador, subdirector de la Escuela de Historia de la Universidad Nacional, acerca de la Segunda Guerra Mundial 1939 - 1945. Analizamos las causas, desarrollo y consecuencias de este conflicto así como los elementos básicos para su abordaje pedagógico desde los Estudios Sociales.

En Huellas conversamos con la economía Sofía Guillén Pérez acerca de la gestión económica en el contexto pandemia en Costa Rica, analizamos desde una perspectiva crítica como la estructura neoliberal de la economía costarricense agrava la situación del desempleo, de la desigualdad e inequidad socioeconomica, así como de la politic fiscal y algunas alternativas solidarias a la hora de hacerle frente a esta situación.

No eran monstruos. No eran seres sobrenaturales que se apoderaron de un pueblo, tampoco eran demonios sedientos de sangre inocente.

No eran brujos conjurando hechizos para adormecer la voluntad, la justicia y la decencia. Eran personas de carne hueso, con temores y rencores, personas que se abandonaron al odio y al miedo, personas que llevaron al límite la explotación del hombre por el hombre.

Los crímenes contra la humanidad cometidos por el fascismo y el nazismo en la primera mitad del siglo XX y específicamente durante la segunda guerra mundial se enmarcan en la radicalización del sistema capitalista, en la instrumentalización de la razón, la ciencia y la tecnológica al servicio de la enajenación, la represión y el control total que una elite buscaba establecer sobre el conjunto de la sociedad.

Ahora bien, detrás de estos líderes y políticos carismáticos, se hallaban grandes empresas y capitales financieros que no lo pensaron dos veces a la hora de apoyar la locura totalitaria y de paso acumular enormes fortunas. Muchas de estas empresas siguen siendo hoy en pleno 2020 vanguardia en sus giros económicos; sin importarles mucho que su acumulación originaria de capital se apuntaló sobre los huesos de millones de hombres, mujeres y niños sacrificados en el altar de la intolerancia, el odio y la supremacía.

Bienvenidas a Huellas, hoy junto al profesor Rafael Cordero Chacón analizaremos el surgimiento y consolidación del fascismo y del nazismo durante las primeras décadas del siglo XX, discutiremos las dimensiones conceptuales de estos movimientos políticos, e intentaremos comprender el contexto histórico, político, económico y cultural que propiciaría el arribo de líderes autoritarios como Mussolini y Hitler. Analizaremos también las fatales consecuencias de estos regímenes totalitarios, algunas de ellas visibles hasta hoy.

Nosotros como siempre las invitamos a acompañarnos en este recorrido por la tumultuosa historia de la primera mitad del siglo XX, las invitamos a dejar Huellas: los estudios sociales con pensamiento crítico, comenzamos.

Clase Media es un concepto que se utiliza cotidianamente, generalmente se usa para apartarse de una situación socioeconómica no deseada, enmarcada en la otredad de la pobreza, la proletarización o bien para evidenciar un estilo de vida y una autopercepción relacionada con patrones culturales y de consumo.

En la lógica del sistema de capitalista este concepto ha sido estratégico en los procesos de enajenación y desmovilización de la clase trabajadora, vaciado de su contenido ha resultado ser muy útil para muchos proyectos políticos que han logrado crear una contención, un enemigo interno, un pararrayos con el que desviar la atención respecto a las bochornosas e indecentes desigualdades de las sociedades, las riquezas acumuladas por las élites económicas y empresariales y sobre todo la explotación de la que es víctima a su vez esa auto percibida clase media.

Bienvenidas a Huellas, hoy discutiremos junto al Dr. George García Catedrático de la Escuela de Filosofía de la UCR sobre la Clase Media como categoría científica en el contexto de las ciencias sociales ¿Como surge históricamente este concepto? ¿Cuáles fueron los procesos sociohistóricos en los cuales se formó la clase media en Costa Rica? Y desde luego como ha sido instrumentalizado por las élites económicas y políticas.

Así es como siempre los invitamos a que nos acompañen en este recorrido por la historia de Costa Rica, las invitamos a dejar huellas los estudios sociales con pensamiento crítico.

En Huellas conversamos (domingo 29 de marzo) con el Dr. Roberto Ayala profesor de la Escuela de Sociología de la UCR acerca de un documento suscrito por colectivos sociales y políticos, trabajadores, académicos, activistas sociales y estudiantes; en relación a un conjunto de propuestas para enfrentar la crisis sanitaria que ha generado el COVID 19 en Costa Rica. Estas propuestas se constituyen en alternativas viables y realmente solidarias que buscan proteger a las familias y a las clase trabajadora de nuestro país. Son alternativas antineoliberales en tiempos pandémicos. Como siempre las invitamos a dejar Huellas: los Estudios Sociales con Pensamiento Crítico.

En Huellas conversamos (domingo 29 de marzo) con el Dr. Roberto Ayala profesor de la Escuela de Sociología de la UCR acerca de un documento suscrito por colectivos sociales y políticos, trabajadores, académicos, activistas sociales y estudiantes; en relación a un conjunto de propuestas para enfrentar la crisis sanitaria que ha generado el COVID 19 en Costa Rica. Estas propuestas se constituyen en alternativas viables y realmente solidarias que buscan proteger a las familias y a las clase trabajadora de nuestro país. Son alternativas antineoliberales en tiempos pandémicos. Como siempre las invitamos a dejar Huellas: los Estudios Sociales con Pensamiento Crítico.

En Huellas conversamos (domingo 29 de marzo) con el Dr. Roberto Ayala profesor de la Escuela de Sociología de la UCR acerca de un documento suscrito por colectivos sociales y políticos, trabajadores, académicos, activistas sociales y estudiantes; en relación a un conjunto de propuestas para enfrentar la crisis sanitaria que ha generado el COVID 19 en Costa Rica. Estas propuestas se constituyen en alternativas viables y realmente solidarias que buscan proteger a las familias y a las clase trabajadora de nuestro país. Son alternativas antineoliberales en tiempos pandémicos. Como siempre las invitamos a dejar Huellas: los Estudios Sociales con Pensamiento Crítico

Tras finalizar la Primera Guerra mundial, los Estados unidos se consolidan como la principal potencia, su economía basada en el Liberalismo Económico había experimentado un auge sin precedentes, se inicia un proceso de masificación de los productos industriales, es el tiempo de los Mass Media, las compras a plazo y el mercado bursátil, es decir los "locos años veinte".

No obstante, esta algarabía no duraría para siempre, la economía especulativa, la falta de regulación y la situación económica mundial en el corto plazo le pasaría factura al boyante mercado de acciones norteamericano...

Bienvenidas a Huellas, hoy analizaremos la Crisis Económica de 1929 y la Depresión de los años treinta:

¿Cuales fueron los principales factores que propiciaron esta crisis? ¿Cómo se manifestó en las principales potencias de la época? ¿Cuál fue su afectación en América Latina y Costa Rica?

¿Cómo la enfrentaron los distintos países? ¿Qué relación tiene esta crisis con el estallido de la Segunda Guerra mundial? y ¿Se puede hacer una comparación entre la crisis de 1929 y la reciente crisis de 2008?

A estas y a muchas interrogantes más intentaremos dar respuesta en el programa de hoy, nosotros como siempre las invitamos a acompañarnos en este recorrido entre acciones, especulación, Charleston, miseria, desempleo y reformas, las invitamos a dejar Huellas: los Estudios Sociales con Pensamiento Crítico, comenzamos.