Come sarà la nuova scuola? Ecco cosa abbiamo imparato da voi insegnanti in queste settimane di interviste, come avete cambiato punto di focalizzazione e come state guardando al futuro e quali siano i nostri progetti.

Ivano Zoppi è presidente di Pepita Onlus e lavora nel mondo dell'educazione e della didattica. Sta proponendo un progetto in costruzione, Cor habeo, che studia come stia cambiando la relazione tra educatori e ragazzi. Il suo intervento riguarda la capacità di vivere la dimensione della relazione in modo nuovo e antico, e sicuramente più profondo e diretto.

Marco Songini è docente di matematica e fisica al Liceo Scientifico e Classico del Collegio San Carlo.

"Tutto è cambiato radicalmente in questo periodo ma dobbiamo sfruttare questa occasione per approcciare ad un nuovo modo di insegnamento. Ad esempio per le mie lezioni di fisica ho proposto di fare degli esperimenti, con materiali di recupero come bottiglie, sui fluidi. I tempi cambiano e noi insegnanti dobbiamo essere capaci di rivedere i nostri metodi."

Silvia Minora è un'insegnante della scuola primaria ed in particolare offre sostegno ad una bambina con gravi disabilità.

"Questa nuova realtà che stiamo vivendo, guardando il lato positivo della situazione, mi ha dato la possibilità di studiare e scoprire tecnologie nuove e diverse, come l'opzione vocale di Powerpoint della quale ignoravo l'esistenza, che si stanno rivelando estremamente efficaci nel sostegno alla mia studentessa disabile."

Terza settimana di interviste, terza sintesi con i punti chiave di ciò che ci hanno raccontato gli intervistati in questi episodi

Marina Monzani è maestra elementare e ci racconta il compito di una insegnante
che deve seguire i piccoli alunni.
Ci racconta come affronta le lezioni virtuali con i bambini, mancando molto il contatto umano, ma non la voglia di rimanere in contatto e fare in modo che tutti i bambini possano usufruire dei contenuti digitali.

Manuela, genitore, ci racconta la sua esperienza con lo studio della sua bambina
di terza elementare.
"Le maestre sono state molto brave con i campiti, hanno fatto delle video lezioni brevi e chiare, in modo che i bambini possano anche apprendere dei concetti nuovi senza avere troppe difficoltà."

"Lucia è logopedista e mamma, i suoi tre figli frequentano la scuola dell'infanzia, le
medie e le superiori.
Ci racconta come gestiscono le singole giornate i suoi figli e come il complesso scolastico sia venuta incontro alle famiglie per gestire la formazione online con più figli che devono seguire le lezioni da casa."

Giorgia Farina è insegnante di matematica in un istituto professionale in provincia di Piacenza e ci guida ad una lettura diversa della attività di didattica, e relazione, a distanza.

"Per me e i miei colleghi questo è un periodo molto impegnativo dal unto di vista umano. L'istituto in cui insegno è frequentato da studenti dislivello socio economico variegato. Alcuni di loro possiedono un cellulare non tutti uno smartphone, pochi hanno a disposizione un PC. Il primo passo è stato quello di ritrovarli, di riprendere il contatto con loro. Se la prima difficoltà è stata logistica, la seconda è stata di motivazione, o di rimotivazione. Abbiamo dovuto dare ai ragazzi la ragione per continuare a studiare".

Annalisa Galardi, docente all'Università Cattolica di Milano e mamma di 3 studenti, ci aiuta a comprendere quali siano i nuovi scenari di apprendimento.

“Quello che vedo è una grossa opportunità: il Covid-19 sarà considerato il vero digital transformer sia per le aziende che per la scuola e l’università.
Quello che non va trascurata è la parte relazionale dell’apprendimento, quindi i docenti sono di fronte ad un ripensamento delle loro lezioni che non possono semplicemente essere una trasposizione su piattaforma di una lezione frontale.
Abbiamo davanti nuovi scenari di apprendimento che noi insegnanti dobbiamo comprendere”.