Intermediate Korean

유튜브 https://youtu.be/TJABaaXBk-o

대본 https://mcdn.podbean.com/mf/web/znibdh/ep38_online.pdf

민쌤: 여러분, 안녕하세요? 사뿐사뿐 민쌤입니다. 

유쌤: 안녕하세요? 퐁당퐁당 유쌤입니다. 

민쌤: 유 선생님, 오늘 가디건이 정말 화사한데요!

유쌤: 아, 감사합니다. 

민쌤: 어디서 사셨어요?

유쌤: 온라인에서 샀어요.

민쌤: 아~ 온라인에서 옷을 자주 구입하세요?

유쌤: 아니에요, 옷은 매장에 가서 직접 입어 보고 사요. 보는 거랑 입어 보는 거랑 많이 달라서요.

민쌤: 그렇지요.

유쌤: 그런데 이번에 온라인에서 세일을 많이 하길래 한번 시도해 봤어요.

민쌤: 잘 어울려요. 색깔도 예쁘고요.

유쌤: 고맙습니다! 제가 봐도 잘 산 것 같아요. 그런데 우리 민 선생님은 온라인에서 주로 뭘 사세요?

민쌤: 저는 책을 자주 사요.

유쌤: 아이고~ 역시 모범생은 다르시군요.

민쌤: 온라인에 쓸 만한 중고책들이 꽤 많이 나와 있거든요.

유쌤: 그럼, 주로 아마존을 이용하시나요?

민쌤: 네. 그런 편이에요.

유쌤: 책 말고 또 온라인으로 주문하는 거 있으세요?

민쌤: 가끔 온라인으로 장을 봐요. 

유쌤: 아~ 요즘은 코로나 때문에 식료품도 온라인으로 많이 구입하더라고요. 

민쌤: 맞아요. 이웃들과 같이 공동으로 주문하면 배달하는 분도 편리해 하더라고요.

유쌤: 그리고 부피가 큰 식료품일 경우는 서로 나눌 수도 있어서 좋고요.

민쌤: 네, 온라인 쇼핑이 여러 모로 편리한 거 같아요. 

유쌤: 주문도 쉽고 가격도 저렴하고 시간도 절약되잖아요.

민쌤: 또 본인이 원할 때 언제나 쇼핑을 할 수 있고, 배송도 빠르고요. 

유쌤: ‘배송’ 하면 한국이 최고지요. 주문한 그날 배송해 주는 당일 배송이 인기잖아요.

민쌤: 신선도를 유지해야 하는 식재료는 더더욱 배송이 빨라야 할 거 같아요. .

유쌤: 그렇지요? 그래서 밤 11시까지 주문하면 다음 날 아침 7시까지 배달해 주는 새벽 배송도 있어요.

민쌤: 그렇군요. 저는 ‘로켓 배송’이라는 말도 들어 봤어요. 

유쌤: 네, 로켓처럼 빨리 배달해 준다는 뜻으로, 밤 12시 전에 주문하면 다음 날 물건을 배달해 준다고 해요. 

민쌤: 와~ 한국의 배송 문화 정말 대단한데요? . 

유쌤: 그렇지요? 또 한국에는 온라인 쇼핑몰이 엄청 많아졌어요. 

민쌤: 한국에서는 정말 홈쇼핑 많이들 하는 거 같아요.

유쌤: 네, 한국은 홈쇼핑 천국이라고 하잖아요? 

민쌤: 살 땐 편하고 좋은데, 교환이나 반품도 쉽게 할 수 있나요?

유쌤: 미국만큼 쉽지는 않은 거 같아요. 주문하기 전에 교환이나 반품에 대한 규정을 잘 살펴보는 게 좋을 것 같아요. 

민쌤: 네, 소비자와 판매자 사이에 갈등이 생길 수도 있으니까요.

유쌤: 그럴 수 있지요.

민쌤: 미국에 비해서 교환이나 반품 가능 기간이 짧은 거 같던데요.

유쌤: 네, 맞아요. 보통 일주일 내에 신청을 해야 한대요.

민쌤: 그리고 한국에서는 결제 수단도 엄청 다양하지요? 

유쌤: 맞아요.

민쌤: 얼마 전에 한국을 방문했을 때 제가 처음 들어 보는 것들도 있었어요. 제로 페이니 스마일 페이니 그런 거요.  

유쌤: 점점 새로운 것이 많아지죠?

민쌤: 네. 여러분, 오늘은 온라인 쇼핑에 대해서 얘기를 나누었어요. 여기에서 여러분이 꼭 기억해야 할 주요 단어가 있는데, 유 선생님이 소개해 주시겠어요? 

유쌤: 네, 배송, 반품, 결제 수단이에요. 배송, 반품, 결제 수단.

민쌤: 이 단어들의 의미와 예문은 아래에서 확인해 보세요. 그럼 저희는 다음 시간에 새로운 주제를 갖고 다시 찾아뵙겠습니다. 안녕히 계세요.

유쌤: 안녕히 계세요.

주요 단어

     2. 반품: 산 물건을 되돌려 보냄.

     3. 결제 수단: 물건 값을 내는 방법.

이메일 [email protected]

유튜브 https://youtu.be/kolHOC8B7PY
대본 https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1SEqKGojeevCi7q_0ajzJ5nUkiFtP8dDY

유쌤: 여러분, 안녕하세요? 유쌤입니다.

민쌤: 안녕하세요? 민쌤입니다.

유쌤: 민 선생님, 주말에 뭐 하셨어요?

민쌤: 주말에요? 음…, 그냥 집에서 쉬었어요.

유쌤: 뭐 하고 쉬셨어요?

민쌤: 책 한두 권 읽고 또 글도 쓰고 산책하면서요.

유쌤: 아~ 재미없다! 책 읽고 글 쓰면서 쉬다니 세상에!

민쌤: 그런가요? 유 선생님은 주말 어떻게 보내셨어요?

유쌤: 오랜만에 가족들하고 바닷가 나들이 다녀왔어요.

민쌤: 좋으셨겠네요.

유쌤: 네, 바람도 많이 쏘이고 맛있는 것도 먹고 이런저런 얘기 하면서 깔깔대고 웃기도 하고요.

민쌤: 혹시 강아지도 같이 갔어요?

유쌤: 네, 그럼요. 얼마나 신나게 뛰어다니는지, 덕분에 저희도 운동 많이 했어요.

민쌤: 그러셨군요.

유쌤: 청취자 여러분, 여러분은 주말 어떻게 보내셨어요?

민쌤: 잘 쉬면서 새로운 힘을 충전 받으셨기 바랍니다.

유쌤: 그럼, 오늘 일상 생활에서 자주 쓰는 유용한 표현을 배워 볼까요?

민쌤: 네, 오늘 준비한 표현은 ‘모범생’이라는 말이에요.

유쌤: 어머~ 우리 민 선생님하고 정말 잘 어울리는 표현이네요.

민쌤: 그런가요?

유쌤: 아유, 그럼요! 주말에도 책을 읽고 글을 쓰는 건 완전 모범생들의 특징이잖아요.

민쌤: 그렇게 볼 수도 있겠군요.

유쌤: 일단 모범생이라는 말의 뜻을 설명해 주시겠어요?

민쌤: 이 표현은 두 개의 단어가 합쳐진 말이에요.

유쌤: ‘모범’이라는 말과 ‘생’이라는 말이 합쳐진 거지요?

민쌤: 맞아요. ‘모범’은 본받을 만한 대상이라는 뜻이고, ‘생’은 학생이라는 뜻이지요?

유쌤: 그럼 본받을 만한 학생이라는 말이네요?

민쌤: 네, 특별히 학교 공부나 행동이 본받을 만한 학생을 가리키는 말이에요.

유쌤: 그러니까 절대 지각이나 결석 안 하고, 수업 시간에 필기도 잘하고, 또 숙제 꼭 하고, 시험도 잘 보고, 선생님한테 칭찬 많이 듣고, 바른 행동만 하는 그런 학생을 가리키는 거지요?

민쌤: 네, 원래는 그런 뜻이에요. 그런데 모범생을 보면 유 선생님은 어떠세요?

유쌤: 사실 되고는 싶은데  따라 하기엔 어려울 것 같아요. 좀 재미도 없어 보이고요.

민쌤: 그렇지요? 그래서 모범생을 낮춰서 부르는 말이 있어요.

유쌤: 아~ 범생이요?

민쌤: 네, 맞아요. 바른 것만을 고집하는, 융통성이 조금 부족한 사람을 가리키는 표현이지요.

유쌤: 학교 생활뿐만 아니라 사회 생활에서도 규정을 철저히 지키는 사람들이 있잖아요.

민쌤: 규정을 지키는 것 자체는 좋지만, 그 정도가 심할 때 범생이라는 말을 쓰기도 하지요.

유쌤: 예를 들면, 사람이 별로 안 다니고 횡단보도도 멀리 떨어져 있는데 꼭 횡단보도까지 걸어가서 길을 건너는 분들이 있어요.

민쌤: 그런 분들은 규정을 지켜야 마음이 편한 거지요.

유쌤: 민 선생님은 충분히 이해가 되시지요? 하지만 때로는 융통성이 필요하기도 하잖아요. 특히 급한 상황에서는요.

민쌤: 그렇지요.

유쌤: 그래서 범생이라는 말은 약간 장난스러운 어조로 사용되기도 해요.

민쌤: 맞아요. 모범생은 원래 좋은 의미이지만, 범생이라고 하면 약간 장난스러운 느낌이 들어요.

유쌤: 그럼 범생이라는 말은 함부로 쓰면 안 되겠네요?

민쌤: 친한 사이에서는 괜찮지만 아무에게나 사용하기에는 조금 조심스럽지요.

유쌤: 그렇군요. 그럼 여기서 모범생이라는 표현이 들어간 대화를 들어 볼까요?

민쌤: 좋아요.

(신호음)

지호: 수영 씨, 지난번에 현우 형 집들이 어땠어요?

수영: 재미있었어요. 집도 깨끗하고 좋더라고요. 특히 서재가 장난 아니던네요.

지호: 형이 학교 다닐 때 공부 잘하는 모범생이어서 책이 아주 많을 걸요?.

수영: 맞아요. 책도 많고 상장도 많던데요. 좀 놀랐어요.

지호: 왜요?

수영: 현우 오빠 전혀 모범생처럼 안 보이거든요.

(신호음)

유쌤: 지호 씨가 현우 씨 집들이에 대해서 수영 씨에게 묻습니다.

민쌤: 수영 씨는 특별히 서재가 인상적이었다고 대답하네요.

유쌤: 그러자 지호 씨는 현우 씨가 학교 다닐 때 모범생이었다고 얘기를 해 줍니다.

민쌤: 수영 씨는 겉보기에 현우 씨가 모범생 같지 않아서 좀 놀랐다고 하네요.

유쌤: 여러분, 오늘 우리는 모범생이라는 단어에 대해서 배워 봤어요. 학교 공부나 행동이 본받을 만한 학생을 가리키는 말이에요.

민쌤: 그리고 바른 것만 고집하는, 융통성이 조금 부족한 사람을 뜻하는 범생이라는 말도 배웠어요.

유쌤: 여러분은 학교 다닐 때 모범생이셨나요? 사회 생활 하실 때는 어떠세요?

민쌤: 혹시 주변에 모범생이라는 표현에 어울리는 친구나 동료가 있나요? 오늘 배운 이 표현을 사용해서 얘기를 해 보세요.

유쌤: 그럼, 저희는 다음 시간에 다시 오겠습니다. 안녕히 계세요.

민쌤: 안녕히 계세요.

유튜브 https://youtu.be/kolHOC8B7PY

대본 https://mcdn.podbean.com/mf/web/n9p2m4/ep37_nerd.pdf

유쌤: 여러분, 안녕하세요? 유쌤입니다.

민쌤: 안녕하세요? 민쌤입니다.

유쌤: 민 선생님, 주말에 뭐 하셨어요?

민쌤: 주말에요? 음…, 그냥 집에서 쉬었어요.

유쌤: 뭐 하고 쉬셨어요?

민쌤: 책 한두 권 읽고 또 글도 쓰고 산책하면서요.

유쌤: 아~ 재미없다! 책 읽고 글 쓰면서 쉬다니 세상에!

민쌤: 그런가요? 유 선생님은 주말 어떻게 보내셨어요?

유쌤: 오랜만에 가족들하고 바닷가 나들이 다녀왔어요.

민쌤: 좋으셨겠네요.

유쌤: 네, 바람도 많이 쏘이고 맛있는 것도 먹고 이런저런 얘기 하면서 깔깔대고 웃기도 하고요.

민쌤: 혹시 강아지도 같이 갔어요?

유쌤: 네, 그럼요. 얼마나 신나게 뛰어다니는지, 덕분에 저희도 운동 많이 했어요.

민쌤: 그러셨군요.

유쌤: 청취자 여러분, 여러분은 주말 어떻게 보내셨어요?

민쌤: 잘 쉬면서 새로운 힘을 충전 받으셨기 바랍니다.

유쌤: 그럼, 오늘 일상 생활에서 자주 쓰는 유용한 표현을 배워 볼까요? 

민쌤: 네, 오늘 준비한 표현은 ‘모범생’이라는 말이에요.

유쌤: 어머~ 우리 민 선생님하고 정말 잘 어울리는 표현이네요.

민쌤: 그런가요?

유쌤: 아유, 그럼요! 주말에도 책을 읽고 글을 쓰는 건 완전 모범생들의 특징이잖아요.

민쌤: 그렇게 볼 수도 있겠군요.

유쌤: 일단 모범생이라는 말의 뜻을 설명해 주시겠어요?

민쌤: 이 표현은 두 개의 단어가 합쳐진 말이에요. 

유쌤: ‘모범’이라는 말과 ‘생’이라는 말이 합쳐진 거지요?

민쌤: 맞아요. ‘모범’은 본받을 만한 대상이라는 뜻이고, ‘생’은 학생이라는 뜻이지요?

유쌤: 그럼 본받을 만한 학생이라는 말이네요?

민쌤: 네, 특별히 학교 공부나 행동이 본받을 만한 학생을 가리키는 말이에요.

유쌤: 그러니까 절대 지각이나 결석 안 하고, 수업 시간에 필기도 잘하고, 또 숙제 꼭 하고, 시험도 잘 보고, 선생님한테 칭찬 많이 듣고, 바른 행동만 하는 그런 학생을 가리키는 거지요? 

민쌤: 네, 원래는 그런 뜻이에요. 그런데 모범생을 보면 유 선생님은 어떠세요?

유쌤: 사실 되고는 싶은데  따라 하기엔 어려울 것 같아요. 좀 재미도 없어 보이고요.

민쌤: 그렇지요? 그래서 모범생을 낮춰서 부르는 말이 있어요.

유쌤: 아~ 범생이요? 

민쌤: 네, 맞아요. 바른 것만을 고집하는, 융통성이 조금 부족한 사람을 가리키는 표현이지요.

유쌤: 학교 생활뿐만 아니라 사회 생활에서도 규정을 철저히 지키는 사람들이 있잖아요.

민쌤: 규정을 지키는 것 자체는 좋지만, 그 정도가 심할 때 범생이라는 말을 쓰기도 하지요. 

유쌤: 예를 들면, 사람이 별로 안 다니고 횡단보도도 멀리 떨어져 있는데 꼭 횡단보도까지 걸어가서 길을 건너는 분들이 있어요.  

민쌤: 그런 분들은 규정을 지켜야 마음이 편한 거지요. 

유쌤: 민 선생님은 충분히 이해가 되시지요? 하지만 때로는 융통성이 필요하기도 하잖아요. 특히 급한 상황에서는요.

민쌤: 그렇지요. 

유쌤: 그래서 범생이라는 말은 약간 장난스러운 어조로 사용되기도 해요.  

민쌤: 맞아요. 모범생은 원래 좋은 의미이지만, 범생이라고 하면 약간 장난스러운 느낌이 들어요.

유쌤: 그럼 범생이라는 말은 함부로 쓰면 안 되겠네요?

민쌤: 친한 사이에서는 괜찮지만 아무에게나 사용하기에는 조금 조심스럽지요.

유쌤: 그렇군요. 그럼 여기서 모범생이라는 표현이 들어간 대화를 들어 볼까요?

민쌤: 좋아요.

(신호음)

지호: 수영 씨, 지난번에 현우 형 집들이 어땠어요?

수영: 재미있었어요. 집도 깨끗하고 좋더라고요. 특히 서재가 장난 아니던네요.

지호: 형이 학교 다닐 때 공부 잘하는 모범생이어서 책이 아주 많을 걸요?. 

수영: 맞아요. 책도 많고 상장도 많던데요. 좀 놀랐어요.

지호: 왜요?

수영: 현우 오빠 전혀 모범생처럼 안 보이거든요. 

(신호음)

유쌤: 지호 씨가 현우 씨 집들이에 대해서 수영 씨에게 묻습니다. 

민쌤: 수영 씨는 특별히 서재가 인상적이었다고 대답하네요.

유쌤: 그러자 지호 씨는 현우 씨가 학교 다닐 때 모범생이었다고 얘기를 해 줍니다. 

민쌤: 수영 씨는 겉보기에 현우 씨가 모범생 같지 않아서 좀 놀랐다고 하네요.

유쌤: 여러분, 오늘 우리는 모범생이라는 단어에 대해서 배워 봤어요. 학교 공부나 행동이 본받을 만한 학생을 가리키는 말이에요. 

민쌤: 그리고 바른 것만 고집하는, 융통성이 조금 부족한 사람을 뜻하는 범생이라는 말도 배웠어요.

유쌤: 여러분은 학교 다닐 때 모범생이셨나요? 사회 생활 하실 때는 어떠세요?

민쌤: 혹시 주변에 모범생이라는 표현에 어울리는 친구나 동료가 있나요? 오늘 배운 이 표현을 사용해서 얘기를 해 보세요.

유쌤: 그럼, 저희는 다음 시간에 다시 오겠습니다. 안녕히 계세요.

민쌤: 안녕히 계세요.

이메일: [email protected] 

유튜브 https://youtu.be/oHO-neaw_vI
대본 https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1SEqKGojeevCi7q_0ajzJ5nUkiFtP8dDY

민쌤: 여러분, 안녕하세요? 사뿐사뿐 민쌤입니다.

유쌤: 안녕하세요? 퐁당퐁당 유쌤입니다.

민쌤: 유 선생님, 지난주에 무척 더웠는데 건강하게 지내셨어요?

유쌤: 네, 정말 더웠지요. 아침부터 온도가 올라가서 한낮에 105도가 넘었어요. 민 선생님도 더워서 산책하기 어려우셨겠네요.

민쌤: 맞아요. 어제는 바깥에 나갈 엄두도 못 냈어요.

유쌤: 오늘 새벽에 천둥 번개까지 치고 비가 엄청나게 내려서 깜짝 놀랐어요.

민쌤: 어, 선생님 동네도 그랬군요. 구름이 무겁게 덮은 데다 비까지 쏟아지니까 꼭 한국 한여름 날씨 같더라고요.

유쌤: 어, 저도 한국 장마철 같다는 생각이 들었었는데. 비 오고 바람 부는 날씨 정말 좋아하는데, 이렇게 폭우가 쏟아지는 건 드문 일이죠.

민쌤: 네, 캘리포니아와 달리 한국은 여름마다 비가 한 달 정도 내리는데 장마라고 하지요. 한국의 대표적인 여름 날씨예요.

유쌤: 맞아요. 짧은 시간 안에 갑자기 많은 비가 쏟아지고 햇빛도 볼 수 없는 날씨가 계속되면 사람들 마음도 무겁고 생활하기 불편하지요.

민쌤: 올여름에는 장마가 늦게 시작되었지만 비의 양이 엄청 많아서 피해를 입은 사람들이 많다고 해요.

유쌤: 그러게요. 사진을 보니까 정말 안타깝던데요. 더 이상의 피해 없이 그분들 마음에도 햇빛 비치는 날이 더 많았으면 좋겠습니다.

민쌤: 정말 그래요. 한 달 정도의 장마가 그치면 무척 뜨거운 여름 날씨가 시작되지요?

유쌤: 네, 장마 그치고 난 뒤에는 숨이 막히게 덥잖아요.

민쌤: 장마 때 내린 비 때문에 습도가 높아져서 온도가 떨어지지도 않고 밤에는 정말 무더워요.

유쌤: 네, 그런 더위를 ‘가마솥 더위’라고도 하지요.

민쌤: 맞아요. 가마솥은 한국 전통집인 한옥의 부엌에서 밥 지을 때 쓰던 아주 무거운 냄비예요. 많은 식구들의 밥을 하기 위해 솥이 무척 컸거든요. 불을 때는 가마 위에 올려 놓고 조리를 하기 때문에 가마솥이라고 해요.

유쌤: 밑에서는 불로 끓이고 위에서는 무거운 뚜껑으로 누르니 솥 안은 너무너무 뜨겁겠죠? 그래서 숨막히게 더운 한국의 여름 더위를 가마솥 더위라고 하나 봐요.

민쌤: 네. 또 다른 말로 ‘찜통 더위’라고도 하지요. 찜통은 뜨거운 김으로 음식을 찌는 기구예요. 그러니까 찜통 더위가 무슨 뜻인지 짐작하실 수 있겠지요?

유쌤: 찜통이나 가마솥이나 습도 높은 무더운 한국의 여름 날씨를 가리키는 말이에요. 여름 내내 메마르고 뜨거운 캘리포니아 더위와는 아주 다르지요.

민쌤: 네~ 이렇게 무덥고 습한 여름을 지나 10월 정도 되면 계절이 바뀌는 게 실감 나요.

유쌤: 그렇죠. 가을이 오면 바람도 서늘해지고, 산과 거리의 나무들은 빨갛고 노랗게 물들어 정말 아름답죠.

민쌤: 가을에 한국으로 여행 가고 싶네요.

유쌤: 아, 저도요. 아이들 어릴 땐 저도 여름 방학 때 한국에 자주 가곤 했는데, 장마 기간에 걸리면 여행 다니기가 어렵더라고요.

민쌤: 맞아요. 청취자 여러분도 여름에 한국을 여행하실 계획이라면 장마철이 언제인지 꼭 확인해 보세요. 그럼 오늘 기억해야 할 주요 단어를 골라 볼까요?

유쌤: 네, 오늘은 폭우, 습도, 실감, 이렇게 세 단어예요. 폭우, 습도, 실감.

민쌤: 이 단어들의 뜻과 예문은 아래에서 확인해 보세요.

유쌤: 저희는 다음 시간에 유익한 이야기를 가지고 또 찾아뵐게요. 안녕히 계세요.

민쌤: 안녕히 계세요.

주요 단어

1. 폭우: 갑자기 아주 세차게 쏟아지는 비.

• 여행 중에 폭우를 만나지 않도록 조심하세요. 
• 오늘 밤부터 내일까지 부산에 폭우가 내린다고 해요. 

     2. 습도: 공기 속에 물기가 들어 있는 정도.

• 비가 오면 습도가 높아져요. 
• 방 안 습도를 적당히 조절해야 건강해요. 

     3. 실감: 실제로 겪는 느낌.

• 이번에 투표를 하게 되어 이제 저도 어른이라는 게 실감 나요. 
• 저 배우의 연기는 정말 실감 나요. 

유튜브 https://youtu.be/oHO-neaw_vI

대본 https://mcdn.podbean.com/mf/web/ei628a/ep36_jangma.pdf 

민쌤: 여러분, 안녕하세요? 사뿐사뿐 민쌤입니다. 

유쌤: 안녕하세요? 퐁당퐁당 유쌤입니다. 

민쌤: 유 선생님, 지난주에 무척 더웠는데 건강하게 지내셨어요?

유쌤: 네, 정말 더웠지요. 아침부터 온도가 올라가서 한낮에 105도가 넘었어요. 민 선생님도 더워서 산책하기 어려우셨겠네요. 

민쌤: 맞아요. 어제는 바깥에 나갈 엄두도 못 냈어요. 

유쌤: 오늘 새벽에 천둥 번개까지 치고 비가 엄청나게 내려서 깜짝 놀랐어요. 

민쌤: 어, 선생님 동네도 그랬군요. 구름이 무겁게 덮은 데다 비까지 쏟아지니까 꼭 한국 한여름 날씨 같더라고요. 

유쌤: 어, 저도 한국 장마철 같다는 생각이 들었었는데. 비 오고 바람 부는 날씨 정말 좋아하는데, 이렇게 폭우가 쏟아지는 건 드문 일이죠. 

민쌤: 네, 캘리포니아와 달리 한국은 여름마다 비가 한 달 정도 내리는데 장마라고 하지요. 한국의 대표적인 여름 날씨예요. 

유쌤: 맞아요. 짧은 시간 안에 갑자기 많은 비가 쏟아지고 햇빛도 볼 수 없는 날씨가 계속되면 사람들 마음도 무겁고 생활하기 불편하지요. 

민쌤: 올여름에는 장마가 늦게 시작되었지만 비의 양이 엄청 많아서 피해를 입은 사람들이 많다고 해요. 

유쌤: 그러게요. 사진을 보니까 정말 안타깝던데요. 더 이상의 피해 없이 그분들 마음에도 햇빛 비치는 날이 더 많았으면 좋겠습니다. 

민쌤: 정말 그래요. 한 달 정도의 장마가 그치면 무척 뜨거운 여름 날씨가 시작되지요?

유쌤: 네, 장마 그치고 난 뒤에는 숨이 막히게 덥잖아요. 

민쌤: 장마 때 내린 비 때문에 습도가 높아져서 온도가 떨어지지도 않고 밤에는 정말 무더워요. 

유쌤: 네, 그런 더위를 ‘가마솥 더위’라고도 하지요. 

민쌤: 맞아요. 가마솥은 한국 전통집인 한옥의 부엌에서 밥 지을 때 쓰던 아주 무거운 냄비예요. 많은 식구들의 밥을 하기 위해 솥이 무척 컸거든요. 불을 때는 가마 위에 올려 놓고 조리를 하기 때문에 가마솥이라고 해요. 

유쌤: 밑에서는 불로 끓이고 위에서는 무거운 뚜껑으로 누르니 솥 안은 너무너무 뜨겁겠죠? 그래서 숨막히게 더운 한국의 여름 더위를 가마솥 더위라고 하나 봐요. 

민쌤: 네. 또 다른 말로 ‘찜통 더위’라고도 하지요. 찜통은 뜨거운 김으로 음식을 찌는 기구예요. 그러니까 찜통 더위가 무슨 뜻인지 짐작하실 수 있겠지요? 

유쌤: 찜통이나 가마솥이나 습도 높은 무더운 한국의 여름 날씨를 가리키는 말이에요. 여름 내내 메마르고 뜨거운 캘리포니아 더위와는 아주 다르지요. 

민쌤: 네~ 이렇게 무덥고 습한 여름을 지나 10월 정도 되면 계절이 바뀌는 게 실감 나요.  

유쌤: 그렇죠. 가을이 오면 바람도 서늘해지고, 산과 거리의 나무들은 빨갛고 노랗게 물들어 정말 아름답죠.  

민쌤: 가을에 한국으로 여행 가고 싶네요. 

유쌤: 아, 저도요. 아이들 어릴 땐 저도 여름 방학 때 한국에 자주 가곤 했는데, 장마 기간에 걸리면 여행 다니기가 어렵더라고요.

민쌤: 맞아요. 청취자 여러분도 여름에 한국을 여행하실 계획이라면 장마철이 언제인지 꼭 확인해 보세요. 그럼 오늘 기억해야 할 주요 단어를 골라 볼까요?

유쌤: 네, 오늘은 폭우, 습도, 실감, 이렇게 세 단어예요. 폭우, 습도, 실감.

민쌤: 이 단어들의 뜻과 예문은 아래에서 확인해 보세요. 

유쌤: 저희는 다음 시간에 유익한 이야기를 가지고 또 찾아뵐게요. 안녕히 계세요. 

민쌤: 안녕히 계세요. 

주요 단어

     2. 습도: 공기 속에 물기가 들어 있는 정도.

     3. 실감: 실제로 겪는 느낌.

이메일 [email protected]

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대본 https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1SEqKGojeevCi7q_0ajzJ5nUkiFtP8dDY

유쌤: 안녕하세요, 여러분! 유쌤입니다.

민쌤: 안녕하세요, 민쌤입니다.

유쌤: 민 선생님, 어떻게 지내셨어요?

민쌤: 온라인 한글 수업을 시작해서 조금 바빴어요.

유쌤: 그럼 화상으로 학생들과 만나서 한글을 가르치시는 건가요?

민쌤: 네, 파워포인트를 꼼꼼하게 준비해서 수업하고 있어요.

유쌤: 한글을 화상으로 가르치는 일이 쉽지 않을 텐데 어떠세요?

민쌤: 저도 조금 긴장을 했는데 다행히 잘 진행되고 있어요.

유쌤: 그렇군요.

민쌤: 유 선생님은 어떻게 지내셨어요?

유쌤: 저는 지난주에 저희 집 강아지 털을 깎아 주었어요.

민쌤: 그래요? 미용실에서 깎았어요?

유쌤: 네, 그런데 털을 깎아 놓으니까 완전 다른 강아지가 되었어요.

민쌤: 털을 많이 깎은 모양이군요.

유쌤: 네, 가족들이 강아지한테 ‘너, 누구?’ 그랬다니까요.

민쌤: 그 정도였어요?

유쌤: 네, 하지만 여전히 귀여워요.

민쌤: 저도 보고 싶네요.

유쌤: 그죠? 자, 오늘은 우리가 일상에서 자주 쓰는 표현을 배워 보는 날이지요?

민쌤: 네, 오늘도 도움이 될 만한 표현을 준비했습니다.

유쌤: 무슨 표현인지 소개해 주시겠어요?

민쌤: 오늘은 ‘~만하다’라는 표현을 배워 볼 거예요.

유쌤: 아~ 우리가 정말 많이 쓰는 표현이네요.

민쌤: 그렇지요? 유 선생님은 언제 이 표현을 사용하세요?

유쌤: 글쎄요. 뭐가 좀 괜찮을 때? 아니면 물건의 질이 좋을 때?

민쌤: 예를 들면요?

유쌤: ‘서울의 야경은 볼 만해요.’, ‘그 가게 물건은 믿고 쓸 만해요.’ 이런 식으로요.

민쌤: 적절한 예를 들어 주셨네요. 말씀하신 것처럼  ‘~만하다’는 어떤 행위를 할 가치가 있다는 뜻이에요.

유쌤: 그럼 ‘제주도는 정말 여행할 만한 아름다운 섬이에요.’ 이런 표현도 쓸 수 있겠네요.

민쌤: 그렇지요.

유쌤: 민 선생님, 이런 표현은 어때요? ‘그 작품은 여러 사람의 칭찬을 받을 만해요.’

민쌤: 좋은데요. 그 작품이 사람들의 칭찬을 받을 정도로 가치가 있다는 뜻이지요?

유쌤: 네. 그런데 ‘~만하다’가 다른 뜻으로도 사용되나요?

민쌤: 왜요? 혹시 생각나는 문장이 있으세요?

유쌤: 네, 예를 들어 ‘그런 오해를 하는 것도 이해할 만해요.’ 이런 말을 하잖아요.

민쌤: 맞아요. 그럴 때는 ‘~만하다’가 다른 의미로 사용되지요.

유쌤: 어떤 뜻인가요?

민쌤: 어떤 일이 일어나기에 충분하다는 뜻이에요.

유쌤: 그럼, 그런 뜻으로 문장을 만들어 볼까요?

민쌤: 좋아요. 해 볼까요?

유쌤:음, ‘온라인으로도 한글을 가르칠 만한가요?’ 이건 어때요?

민쌤: 네, 좋네요. ‘파워포인트 만드는 법도 배울 만해요.’ 이런 문장도 괜찮지요?

유쌤: 그러네요. 그럼, 이제 이 표현을 어떻게 활용하는지 말씀해 주시겠어요?

민쌤: 동사(verb)의 기본형에서 ‘다’를 빼고 마지막 글자에 받침이 있는지 없는지 보세요.

유쌤: 먼저 받침이 있을 때를 볼까요?

민쌤: 받침이 있을 때는 ‘~을 만하다’를 붙이면 돼요.

유쌤: 아, 이렇게요? 먹다, 먹을 만하다. 읽다, 읽을 만하다.

민쌤: 문장으로 해 볼게요. 음식이 먹을 만한가요?

유쌤: 여러분, 우리 같이 따라해 볼까요? 음식이 먹을 만한가요?

민쌤: 친구가 추천해 준 책인데 읽을 만해요.

유쌤: 따라해 볼까요? 친구가 추천해 준 책인데 읽을 만해요.

민쌤: 여러분, 따라할 만하지요?

유쌤: 오호! 좋은데요. 그럼 받침이 없을 때는 어떻게 하지요?

민쌤: 받침이 없을 때는 ‘ ~ㄹ 만하다’를 붙여요.

유쌤: ㄹ 받침을 붙여 준다고 생각하면 되겠네요.

민쌤: 네, 맞아요.

유쌤: 하다, 할 만하다. 타다, 탈 만하다.

민쌤: 문장으로 해 볼게요. 새로운 프로젝트 할 만해요?

유쌤: 같이 따라해 볼까요? 새로운 프로젝트 할 만해요?

민쌤: 차가 오래되었지만 탈 만해요.

유쌤: 따라해 볼까요? 차가 오래되었지만 탈 만해요.

민쌤: 여러분, 어렵지 않지요?

유쌤: 그럼, 여기서 이 표현이 들어간 대화를 들어 볼까요?

민쌤: 좋아요.

(신호음)

지호: 수영 씨, 서현 누나가 유튜브 채널 진행하는 거 알아요?

수영: 정말요? 무슨 채널인데요?

지호: 케이팝 채널이에요. 정말 볼 만해요.

수영: 그래요? 비디오 편집하는 게 쉬운 일이 아닐 텐데.

지호: 서현 누나라면 할 만하지요. 감각이 남다르잖아요.

(신호음)

유쌤: 지호 씨가 서현 씨의 유튜브 채널을 소개하면서 볼 만하다고 얘기합니다.

민쌤: 그러자 수영 씨는 놀라면서 비디오 편집하는 일이 쉽지 않을 거라고 말하네요.

유쌤: 지호 씨는 서현 씨라면 할 만하다고 대답합니다.

민쌤: 서현 씨 감각이 뛰어나다고 하면서요.

유쌤: 여러분, 오늘 우리는 ‘~만하다’라는 표현을 배워 봤어요. 어떤 행동을 할 가치가 있을 때 혹은 어떤 일이 일어나기에 충분할 때 사용하는 표현이에요.

민쌤: 동사의 기본형에서 ‘다’를 빼고 마지막 글자에 받침이 있으면 ‘~을 만하다’를 붙이고 받침이 없으면 ‘~ㄹ 만하다’를 붙여요.

유쌤: 여러분, 오늘 저희 방송은 어땠어요? 들을 만하셨나요?

민쌤: 정말 도움이 될 만한 팟캐스트를 만들기 위해 열심히 노력할게요.

유쌤: 그럼, 오늘은 여기서 인사드리겠습니다. 안녕히 계세요.

민쌤: 안녕히 계세요.

유튜브 https://youtu.be/oMIQ6vT67os

대본 https://mcdn.podbean.com/mf/web/zbegqp/ep35_manhada.pdf 

유쌤: 안녕하세요, 여러분! 유쌤입니다.

민쌤: 안녕하세요, 민쌤입니다.

유쌤: 민 선생님, 어떻게 지내셨어요?

민쌤: 온라인 한글 수업을 시작해서 조금 바빴어요.

유쌤: 그럼 화상으로 학생들과 만나서 한글을 가르치시는 건가요?

민쌤: 네, 파워포인트를 꼼꼼하게 준비해서 수업하고 있어요.

유쌤: 한글을 화상으로 가르치는 일이 쉽지 않을 텐데 어떠세요?

민쌤: 저도 조금 긴장을 했는데 다행히 잘 진행되고 있어요.

유쌤: 그렇군요. 

민쌤: 유 선생님은 어떻게 지내셨어요?

유쌤: 저는 지난주에 저희 집 강아지 털을 깎아 주었어요.

민쌤: 그래요? 미용실에서 깎았어요?

유쌤: 네, 그런데 털을 깎아 놓으니까 완전 다른 강아지가 되었어요.

민쌤: 털을 많이 깎은 모양이군요.

유쌤: 네, 가족들이 강아지한테 ‘너, 누구?’ 그랬다니까요. 

민쌤: 그 정도였어요? 

유쌤: 네, 하지만 여전히 귀여워요. 

민쌤: 저도 보고 싶네요.

유쌤: 그죠? 자, 오늘은 우리가 일상에서 자주 쓰는 표현을 배워 보는 날이지요?

민쌤: 네, 오늘도 도움이 될 만한 표현을 준비했습니다.

유쌤: 무슨 표현인지 소개해 주시겠어요?

민쌤: 오늘은 ‘~만하다’라는 표현을 배워 볼 거예요.

유쌤: 아~ 우리가 정말 많이 쓰는 표현이네요.

민쌤: 그렇지요? 유 선생님은 언제 이 표현을 사용하세요?

유쌤: 글쎄요. 뭐가 좀 괜찮을 때? 아니면 물건의 질이 좋을 때?

민쌤: 예를 들면요?

유쌤: ‘서울의 야경은 볼 만해요.’, ‘그 가게 물건은 믿고 쓸 만해요.’ 이런 식으로요.

민쌤: 적절한 예를 들어 주셨네요. 말씀하신 것처럼  ‘~만하다’는 어떤 행위를 할 가치가 있다는 뜻이에요. 

유쌤: 그럼 ‘제주도는 정말 여행할 만한 아름다운 섬이에요.’ 이런 표현도 쓸 수 있겠네요.

민쌤: 그렇지요. 

유쌤: 민 선생님, 이런 표현은 어때요? ‘그 작품은 여러 사람의 칭찬을 받을 만해요.’

민쌤: 좋은데요. 그 작품이 사람들의 칭찬을 받을 정도로 가치가 있다는 뜻이지요?

유쌤: 네. 그런데 ‘~만하다’가 다른 뜻으로도 사용되나요?

민쌤: 왜요? 혹시 생각나는 문장이 있으세요?

유쌤: 네, 예를 들어 ‘그런 오해를 하는 것도 이해할 만해요.’ 이런 말을 하잖아요.

민쌤: 맞아요. 그럴 때는 ‘~만하다’가 다른 의미로 사용되지요.

유쌤: 어떤 뜻인가요?

민쌤: 어떤 일이 일어나기에 충분하다는 뜻이에요.

유쌤: 그럼, 그런 뜻으로 문장을 만들어 볼까요?

민쌤: 좋아요. 해 볼까요?

유쌤:음, ‘온라인으로도 한글을 가르칠 만한가요?’ 이건 어때요?

민쌤: 네, 좋네요. ‘파워포인트 만드는 법도 배울 만해요.’ 이런 문장도 괜찮지요? 

유쌤: 그러네요. 그럼, 이제 이 표현을 어떻게 활용하는지 말씀해 주시겠어요?

민쌤: 동사(verb)의 기본형에서 ‘다’를 빼고 마지막 글자에 받침이 있는지 없는지 보세요.

유쌤: 먼저 받침이 있을 때를 볼까요?

민쌤: 받침이 있을 때는 ‘~을 만하다’를 붙이면 돼요.

유쌤: 아, 이렇게요? 먹다, 먹을 만하다. 읽다, 읽을 만하다.

민쌤: 문장으로 해 볼게요. 음식이 먹을 만한가요? 

유쌤: 여러분, 우리 같이 따라해 볼까요? 음식이 먹을 만한가요?

민쌤: 친구가 추천해 준 책인데 읽을 만해요.

유쌤: 따라해 볼까요? 친구가 추천해 준 책인데 읽을 만해요.

민쌤: 여러분, 따라할 만하지요?

유쌤: 오호! 좋은데요. 그럼 받침이 없을 때는 어떻게 하지요?

민쌤: 받침이 없을 때는 ‘ ~ㄹ 만하다’를 붙여요. 

유쌤: ㄹ 받침을 붙여 준다고 생각하면 되겠네요. 

민쌤: 네, 맞아요. 

유쌤: 하다, 할 만하다. 타다, 탈 만하다.

민쌤: 문장으로 해 볼게요. 새로운 프로젝트 할 만해요? 

유쌤: 같이 따라해 볼까요? 새로운 프로젝트 할 만해요?

민쌤: 차가 오래되었지만 탈 만해요.

유쌤: 따라해 볼까요? 차가 오래되었지만 탈 만해요.

민쌤: 여러분, 어렵지 않지요?

유쌤: 그럼, 여기서 이 표현이 들어간 대화를 들어 볼까요?

민쌤: 좋아요.

(신호음)

지호: 수영 씨, 서현 누나가 유튜브 채널 진행하는 거 알아요?

수영: 정말요? 무슨 채널인데요?

지호: 케이팝 채널이에요. 정말 볼 만해요.

수영: 그래요? 비디오 편집하는 게 쉬운 일이 아닐 텐데.

지호: 서현 누나라면 할 만하지요. 감각이 남다르잖아요.

(신호음)

유쌤: 지호 씨가 서현 씨의 유튜브 채널을 소개하면서 볼 만하다고 얘기합니다.

민쌤: 그러자 수영 씨는 놀라면서 비디오 편집하는 일이 쉽지 않을 거라고 말하네요.

유쌤: 지호 씨는 서현 씨라면 할 만하다고 대답합니다. 

민쌤: 서현 씨 감각이 뛰어나다고 하면서요.

유쌤: 여러분, 오늘 우리는 ‘~만하다’라는 표현을 배워 봤어요. 어떤 행동을 할 가치가 있을 때 혹은 어떤 일이 일어나기에 충분할 때 사용하는 표현이에요. 

민쌤: 동사의 기본형에서 ‘다’를 빼고 마지막 글자에 받침이 있으면 ‘~을 만하다’를 붙이고 받침이 없으면 ‘~ㄹ 만하다’를 붙여요.

유쌤: 여러분, 오늘 저희 방송은 어땠어요? 들을 만하셨나요?

민쌤: 정말 도움이 될 만한 팟캐스트를 만들기 위해 열심히 노력할게요. 

유쌤: 그럼, 오늘은 여기서 인사드리겠습니다. 안녕히 계세요.

민쌤: 안녕히 계세요. 

이메일 [email protected]

유튜브 https://youtu.be/nyEiG4hkhIw
대본 https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1SEqKGojeevCi7q_0ajzJ5nUkiFtP8dDY

안녕하세요, 여러분! 사뿐사뿐 민쌤입니다. 햇살이 따뜻하게 비추고 바람도 솔솔 부는 기분 좋은 오후예요. 여러분은 이런 날 뭐 하고 싶으세요? 산이나 들로 나들이를 가고 싶으신가요? 아니면 마음이 통하는 친구와 차 한잔하고 싶으신가요? 뭘 해도 잘 어울릴 만한 평온하고 아름다운 날인 거 같아요.

그런데 집에서 살림을 하는 주부라면, 한번쯤은 ‘이불 널기에 딱 좋은 날이구나.’라는 생각을 할 거예요. 이렇게 볕이 좋을 때 이불을 말리면 뽀송뽀송해지거든요. 여러분도 그 기분 좋은 감촉을 아시지요? 일반 빨래도 바람이 잘 통하고 볕이 좋은 곳에 널어 두면 잘 마르잖아요. 여러분 나라에서는 빨래를 해서 어떻게 말리시나요?

미국에서는 세탁기에 빨래를 하고 건조기로 말리는 가정이 많아요. 하지만 한국에서는 대부분의 가정이 빨래 건조대를 이용해요. 빨래 건조대 보신 적 있나요? 빨래를 말리기 위해 사용하는 대를 말하는데 아주 편리해요. 빨래를 하나하나 널 수 있게 되어 있고, 옷걸이를 이용하면 더 많은 빨래를 널 수 있어요. 사용하지 않을 때는 접어서 한쪽에 두면 되고요. 마당이나 옥상이 있는 집에서는 줄을 매어 빨래를 널기도 하는데, 공간이 좁을 때는 건조대가 딱이지요. 대본 링크를 누르면 건조대 사진을 볼 수 있으니까 참고하세요. 아무튼 자연을 이용해서 빨래를 말렸던 우리 선조들의 지혜를 현대에도 계속 이어가고 있는 셈이지요.

제가 오늘 빨래 얘기를 하는 건 단순히 볕이 좋기 때문만은 아니에요. 사실 얼마 전에 우리와 오랜 시간을 함께 했던 빨래 건조대에게 작별 인사를 했거든요. 미국에 와서부터 우리와 함께 했으니 벌써 20년이 다 되었네요. 손수건이나 양말 같은 작은 것에서부터 시작해서 온갖 옷들과 이불에 이르기까지 우리 집의 모든 빨래들이 이 건조대를 거쳐 갔어요. 그런데 너무 오래돼서 그런지 한두 달 전부터 제대로 서 있지도 못하고 자꾸 주저앉더라고요. 그러더니 결국은 부서져 버렸지 뭐예요. 그동안 얹어 온 빨래의 무게를 실감할 수 있었답니다.

전에는 건조대를 눈여겨본 적도 없고 말을 걸어 본 적도 없는데, 그렇게 떠나 보내려 하니 고마움과 미안함이 올라오더라고요. 그래서 이렇게 인사를 하고 보내 주었답니다. “건조대야, 우리와 오랜 시간 함께 해 줘서 고마워. 네 덕분에 우리 가족이 깨끗하고 건강하게 지낼 수 있었단다. 그리고 이런 모습으로 작별하게 되어 정말 미안해. 안녕, 잘 가!” 건조대는 아무 말이 없었지만, 아낌없이 자기를 다 주고 떠나는 누군가의 아름다운 뒷모습을 생각나게 했습니다.

청취자 여러분, 오늘은 햇살 좋은 오후에 빨래 얘기로 여러분과 함께 했습니다. 들어 주셔서 감사하고요. 저는 다음 시간에 다른 이야기를 들고 다시 찾아올게요. 안녕히 계세요.

유튜브 https://youtu.be/nyEiG4hkhIw 

대본 https://mcdn.podbean.com/mf/web/p6bbpn/Ep34_lanudry.mp3

안녕하세요, 여러분! 사뿐사뿐 민쌤입니다. 햇살이 따뜻하게 비추고 바람도 솔솔 부는 기분 좋은 오후예요. 여러분은 이런 날 뭐 하고 싶으세요? 산이나 들로 나들이를 가고 싶으신가요? 아니면 마음이 통하는 친구와 차 한잔하고 싶으신가요? 뭘 해도 잘 어울릴 만한 평온하고 아름다운 날인 거 같아요. 

그런데 집에서 살림을 하는 주부라면, 한번쯤은 ‘이불 널기에 딱 좋은 날이구나.’라는 생각을 할 거예요. 이렇게 볕이 좋을 때 이불을 말리면 뽀송뽀송해지거든요. 여러분도 그 기분 좋은 감촉을 아시지요? 일반 빨래도 바람이 잘 통하고 볕이 좋은 곳에 널어 두면 잘 마르잖아요. 여러분 나라에서는 빨래를 해서 어떻게 말리시나요?

미국에서는 세탁기에 빨래를 하고 건조기로 말리는 가정이 많아요. 하지만 한국에서는 대부분의 가정이 빨래 건조대를 이용해요. 빨래 건조대 보신 적 있나요? 빨래를 말리기 위해 사용하는 대를 말하는데 아주 편리해요. 빨래를 하나하나 널 수 있게 되어 있고, 옷걸이를 이용하면 더 많은 빨래를 널 수 있어요. 사용하지 않을 때는 접어서 한쪽에 두면 되고요. 마당이나 옥상이 있는 집에서는 줄을 매어 빨래를 널기도 하는데, 공간이 좁을 때는 건조대가 딱이지요. 대본 링크를 누르면 건조대 사진을 볼 수 있으니까 참고하세요. 아무튼 자연을 이용해서 빨래를 말렸던 우리 선조들의 지혜를 현대에도 계속 이어가고 있는 셈이지요. 

제가 오늘 빨래 얘기를 하는 건 단순히 볕이 좋기 때문만은 아니에요. 사실 얼마 전에 우리와 오랜 시간을 함께 했던 빨래 건조대에게 작별 인사를 했거든요. 미국에 와서부터 우리와 함께 했으니 벌써 20년이 다 되었네요. 손수건이나 양말 같은 작은 것에서부터 시작해서 온갖 옷들과 이불에 이르기까지 우리 집의 모든 빨래들이 이 건조대를 거쳐 갔어요. 그런데 너무 오래돼서 그런지 한두 달 전부터 제대로 서 있지도 못하고 자꾸 주저앉더라고요. 그러더니 결국은 부서져 버렸지 뭐예요. 그동안 얹어 온 빨래의 무게를 실감할 수 있었답니다. 

전에는 건조대를 눈여겨본 적도 없고 말을 걸어 본 적도 없는데, 그렇게 떠나 보내려 하니 고마움과 미안함이 올라오더라고요. 그래서 이렇게 인사를 하고 보내 주었답니다. “건조대야, 우리와 오랜 시간 함께 해 줘서 고마워. 네 덕분에 우리 가족이 깨끗하고 건강하게 지낼 수 있었단다. 그리고 이런 모습으로 작별하게 되어 정말 미안해. 안녕, 잘 가!” 건조대는 아무 말이 없었지만, 아낌없이 자기를 다 주고 떠나는 누군가의 아름다운 뒷모습을 생각나게 했습니다.   

청취자 여러분, 오늘은 햇살 좋은 오후에 빨래 얘기로 여러분과 함께 했습니다. 들어 주셔서 감사하고요. 저는 다음 시간에 다른 이야기를 들고 다시 찾아올게요. 안녕히 계세요.      

이메일 [email protected]

유튜브 https://youtu.be/wqHmRlKRejU
대본 https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1SEqKGojeevCi7q_0ajzJ5nUkiFtP8dDY

유쌤: 안녕하세요, 여러분! 유쌤입니다.

민쌤: 안녕하세요, 민쌤입니다.

유쌤: 민 선생님, 잘 지내셨어요?

민쌤: 네, 잘 지냈어요. 한 가지 슬픈 일이 있기는 하지만...

유쌤: 어머, 무슨 일인데요?

민쌤: 몇 달 전에 난초를 하나 선물 받았거든요.

유쌤: 난초요? 키우기 쉽지 않은 식물이잖아요?

민쌤: 네, 사실 저는 어떤 꽃이든 잘 못 키우는 편인데, 그래도 이번에는 좀 달랐어요.

유쌤: 꽃을 잘 돌보신 모양이군요?

민쌤: 선물해 주신 분이 알려 준 대로 돌보았더니 꽃이 생각보다 오래갔어요.

유쌤: 얼마 동안 꽃을 보신 거예요?

민쌤: 이번 달로 5개월째예요.

유쌤: 와~ 꽃이 꽤 오래갔네요.

민쌤: 네, 선물해 주신 분 말로는 3개월에서 5개월 간다고 하더라고요.

유쌤: 그럼 충분히 오래 꽃을 보신 거네요.

민쌤: 그런 셈이지요. 그런데 지난주부터 꽃이 하나씩 떨어지기 시작하는 거예요.

유쌤: 저런…, 그래서 슬프셨군요.

민쌤: 네, 이제 하나만 남겨 두고 있네요.

유쌤: 꽃과 이별을 해야 할 시간이 다가오는 거군요.

민쌤: 네, 잘 보내 줘야 할 거 같아요.

유쌤: 그래요. 오늘 배워 봅시다 코너는 민 선생님의 꽃 소식으로 문을 열었습니다. 안타깝지만 잘 이별하실 수 있기를 바라고요.

민쌤: 네, 배워 봅시다 코너는 일상에서 사용하는 유용한 표현을 배워 보는 시간이지요?

유쌤: 네, 오늘은 무슨 표현을 준비하셨어요?

민쌤: 오늘은 ‘발이 넓다’라는 표현을 준비했어요.

유쌤: 아~ 알아두면 정말 도움이 될 만한 표현이네요.

민쌤: 그렇지요? 유 선생님 주변에 발이 넓은 사람이 있나요?

유쌤: 글쎄요…, 어, 아, 우리 학교에 김 선생님이 정말 발이 넓은 거 같아요.

민쌤: 어떻게 아셨어요?

유쌤: 지난번에 어린이 캠프를 기획하는데 영상 쪽으로 도움이 필요한 일이 있었거든요.

민쌤: 네.

유쌤: 그런데 김 선생님이 전화 몇 통을 하더니 바로 도움 주실 분을 찾아 주셨어요.

민쌤: 그렇군요. 영상 분야에 아시는 분이 많았던 모양이군요.

유쌤: 영상뿐만 아니에요. 김 선생님은 다른 분야에서도 아는 사람이 정말 많아요.

민쌤: 그래요?.

유쌤: 그래서 어떤 일이든 도움이 필요할 때 김 선생님께 여쭤 보면 적절한 분을 연결시켜 주세요.

민쌤: 정말 발이 넓은 분이시네요. 제가 꽃 키우는 것에 대해서 조언을 구하면 아는 분을 연결시켜 주실까요?

유쌤: 글쎄요. 확신할 수는 없지만 아마도 도움을 주실 수 있을 거예요.

민쌤: 그렇군요. 여러분, 발이 넓다는 말은 김 선생님처럼 알고 지내는 사람이 많다는 뜻이에요.

유쌤: 아, 그렇군요.

민쌤: 유 선생님, 어, 마당발이라는 말 아시지요?

유쌤: 네, 들어 봤어요. 발이 넓은 사람을 가리키는 말이잖아요.

민쌤: 맞아요. 마당발은 원래 넓적하게 생긴 발을 가리키는 말이에요.

유쌤: 그런데 그 말이 비유적으로 사용된 거지요?

민쌤: 네. 많은 사람을 알고 지내며 폭넓게 활동하는 사람을 가리키기도 하거든요.

유쌤: 그럼 여기서 발이 넓다는 표현이 들어간 대화를 들어 볼까요?

민쌤: 네, 좋아요.

(신호음)

수영: 지호 씨, 기말 프로젝트 대본 쓰는 일 잘 되고 있어요?

지호: 다른 건 괜찮은데, 전라도 사투리를 사용하는 부분이 많이 어색해요.

수영: 주변에 전라도 친구 없어요?

지호: 있기는 한데 사투리를 잘 쓰지 않아요.

수영: 현우 오빠한테 한번 물어 봐요. 워낙 발이 넓어서 금방 찾아 줄 수 있을 걸요.

지호: 현우 형이요?

수영: 네, 완전 마당발이거든요.

(신호음)

유쌤: 수영 씨가 지호 씨에게 프로젝트 대본 쓰는 일이 잘 되어 가는지 묻습니다. 그러자 지호 씨가 전라도 사투리 쓰는 사람을 못 찾아서 어려움을 겪고 있다고 하네요.

민쌤: 그러자 수영 씨가 현우 씨에게 도움을 구하라고 합니다. 현우 씨가 발이 넓어서 쉽게 도움을 줄 수 있을 거라고 하면서요.

유쌤: 주변에 이렇게 발이 넓은 사람이 있으면 여러 모로 도움을 많이 줄 수 있을 것 같아요.

민쌤: 그렇지요?

유쌤: 여러분, 오늘 우리는 ‘발이 넓다’라는 표현을 배워 봤어요. 알고 지내는 사람이 많다는 뜻이에요.

민쌤: 여러분은 발이 넓은 편인가요? 아니면 여러분 친구 중에서 발이 넓은 사람이 있나요?

유쌤: 오늘 배운 표현을 기억해서 생활 속에서 꼭 사용해 보세요.

민쌤: 그럼 저희는 다음 시간에 다시 찾아뵙겠습니다. 안녕히 계세요.

유쌤: 안녕히 계세요.