INTERPRETACIÓN TRASCENDENTAL ...

PROCESOS DE EVOLUCIÓN SUPERIOR

Germán Martín Castro

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LIBRO 4º.

CAPÍTULO 4º.- COMPORTAMIENTO PERSONAL DE TODO “INDIVIDUO EN LA ETAPA INFANTIL” SEGÚN LA EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA RECIBIDAS POR LAS INFLUENCIAS FAMILIAR, AMBIENTAL, SOCIAL Y POLÍTICA.- 2ª PARTE.

...El arreglo y mejora definitiva para que el comportamiento infantil no perjudique ni estorbe su proceso de vital, supone que los padres y familiares, además de ocuparse eficazmente de su crianza y del apoyo y cariño natural que la naturaleza y el instinto prescribe y asegura, sean un verdadero y correcto ejemplo tanto en lo físico, como en lo síquico y en lo moral; se requiere por tanto que los padres y los familiares tengan la formación adecuada y conveniente para cumplir el trabajo que el destino les pide y obliga moralmente.

La influencia escolar en esta sub-etapa infantil ha de ser especial y rigurosa, requiriendo, además de un personal especializado y con vocación, medios materiales adecuados y una normativa de enseñanza donde se trate de encauzar la vida del infante hacia una línea de actividad lúdica y relajada que le pueda permitir poco a poco darse cuenta de lo que siente, piensa, dice y hace.

La influencia de las relaciones que todo infante tenga con sus padres, familiares, allegados, amistades y los ambientes que le rodean y en el que se mueve y vive, supone para todo infante en esta etapa, un reto y un hito para la formación de su temperamento y carácter; es imprescindible que la mayoría de los episodios de estos singulares procesos, sean atentamente cuidados, inspeccionados y contrastados por los padres y los maestros, a fin de corregir los desvaríos propios de una edad en que el infante no es todavía responsable de sus actos.

Por otra parte, y aparte de todo lo dicho hasta este momento, especialmente remarcamos que el infante, en esa etapa, es principalmente un receptor semiconsciente y no responsable de un sinfín de impulsos, sensaciones y conceptos, que se han de impregnar fuertemente en su siquismo, dejando una huella indeleble durante toda su existencia.

Desde aproximadamente los 7 años hasta su entrada en la pubertad, el comportamiento y postura de todo infante, ante sí mismo y la sociedad, es ya bastante diferente, porque ya puede en algunas ocasiones discriminar parcialmente sobre lo que le afecta, puesto que su cuerpo mental, -(ya en adelantada formación)- le va a permitir en bastantes ocasiones darse cuenta de lo siente, piensa o dice.

Esta segunda etapa de su vida, es también altamente importante, pues durante ella el infante se despierta en verdad a la vida; además sucede que viendo en su entorno tanta maravilla sin poder comprenderla y sin saber su cometido en ella , el niño entra en una especie de oscilación motora-sensible-mental que le deja en una ambivalencia ilusoria sobre la vida y la existencia, que le lleva necesariamente a su período de adolescencia.

Es esencial que en esta segunda sub-etapa, el infante adquiera capacidad no solo de toda clase de conocimientos, sino también para indagar el significado y enfoque que la vida pueden ofrecer a su persona, como se versa en el próximo capítulo.

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Germán Martín Castro

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RESUMEN REUNIÓN

22/O3/2021

Este resumen va a consistir en citar los puntos destacados que se trataron y desarrollar uno de ellos.

Sí interesan los demás, se puede acceder a la grabación completa en Ivoox.

1.- "... el niño en esta etapa de 1 a 7 años se preocupa inconscientemente de alimentarse y hacer ejercicio y movimientos de todo tipo a fin de formar su estructura motora y sensorial"

* en la realidad está rodeado de máquinas que no estimulan esa necesidad

* desconocimiento en la práctica de cómo se van desarrollando el cerebro y el sistema nervioso y la importancia de los movimientos que van conformando los reflejos primarios.

* se corta el instinto de moverse ; se les coloca ante pantallas para que no den guerra.

* muchísima adicción a los videojuegos desde los 8 o 10 años en adelante

* qué hacemos los adultos para facilitarles lugares de encuentro?

cómo damos forma a nuestros barrios para que respondan a las necesidades de las personas?

* los niños son el último mono en derechos ;

el tratamiento del Covid, lo intensifica y confirma.

en la "solución" que se ha dado prima el individualismo para desvirtuar la respuesta social

* la educación no tiene una línea acorde con el ser humano

para solucionarlo. El método de Germán Martín Castro "Prometeus", ha de penetrar en todos los estamentos

2.- Desde qué momento se puede considerar que la persona es un ser humano? :

Concepción?

Nacimiento?

Derecho al aborto?

Cómo afrontar la propuesta de Vox de que el registro sea desde la concepción no desde el nacimiento?

3.- ante la situación de crisis general existe una salida :PROCESOS /MID

Todo nos lleva una implicación sociopolítica

4.- Cuándo somos personas de verdad? cuándo una persona se puede considerar ya capacitado???

* función materna y función paterna en el acompañamiento del hijo

Hacia una concepción consciente y la tarea de acompañar al crecimiento de forma consciente

5.- Qué relación hay entre lenguaje y “la posibilidad real de cambio y transmutacion es decir de evolución verdadera como ser humano“?

Gloria Lopez

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Germán Martín Castro

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LIBRO 4º.

CAPÍTULO 4º.- COMPORTAMIENTO PERSONAL DE TODO “INDIVIDUO EN LA ETAPA INFANTIL” SEGÚN LA EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA RECIBIDAS POR LAS INFLUENCIAS FAMILIAR, AMBIENTAL, SOCIAL Y POLÍTICA.- 2ª PARTE.

...Siguiendo nuestra línea de trabajo, no tenemos más remedio que afirmar, por repetición, que por las razones antedichas, la formación de toda persona humana en su etapa infantil resulta obligatoriamehte inadecuada e incorrecta; por tanto nadie de extrañe de que la vida esté en la acualidad tan gravemente desajustada y desarreglada.

Nosotros, por orden del destino y de la verdadera justicia, tenemos la misión de ofrecer y dar a la humanidad el método totalmente real, verdadero, correcto y adecuado para que de una vez para siempre todo ser humano pueda recibir la preparación adecuada en su vida infantil, para que le sea posible cumplir la misión a que todo ser está obligado, por el hecho de haber venido a la vida en el plano materal.

La primera condición y enseñanza de corrección ya quedó expuesta en un párrafo anterior, cuando decíamos que todo ser venido a este mundo debe tener asegurada la forma y manera correcta de vida, es decir, que todo ser humano en su etapa infantil tenga, y jamás carezca, de los medios necesarios para una vida material digna y una instrucción, endeñanza y educación justa y apropiada a las posibilidades y capacidades de cada ser humano pensante según su idiosincrasia.

Simultáneamente con el cumplimiento de la primera condición, la sociedad adulta, tiene que, de ahora en adelante, ocuparse y ser capaz de poder clasificar y poner a cada ser humano pensante, en el sitio y condición adecuada a las condiciones que su idiosincrasia le otorgue, como ya hemos dicho en párrafos anteriores.

Así mismo, la sociedad adulta, ha de ocuparse del trato y cuidado de todas aquellas personas que nazcan con limitaciones o deficiencias, y de otras muchas que sean deficientes y dependientes por traumatismo, enfermedades o limitaciones de cualquier tipo.

En efecto, los gobiernos y las autoridades académicas, deben y pueden realizar ya totalmente estas imprescindibles funciones que estamos presentando, porque disposición, medios y preparación tiene que haber necesariamente en la actualidad.

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CAPÍTULO 3º.- COMPORTAMIENTO PERSONAL DE TODO “INDIVIDUO EN LA ETAPA INFANTIL” SEGÚN LA EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA RECIBIDAS POR LAS INFLUENCIAS FAMILIAR, AMBIENTAL, SOCIAL Y POLÍTICA.- 1ª PARTE.

———————————–

Acometemos el temario esencial de este 4º libro, entrando sin miedo y a fondo en la explanación y explicación detallada de lo que todo ser humano pensante debe saber y cumplir, si quiere que el comportamiento continuo de su actividad vital continuada, pueda y merezca ser considerada por el destino, (y por la conciencia central-superior de cada individuo)- como verdaderamente real y auténtica, a fin de que pueda realizar con autenticidad la misión obligatoria que toda persona tiene que cumplir y que debe saberse que consiste en evolucionar y progresar adecuadamente durante su tránsito por el mundo material.

Empezamos el estudio, pues, en la etapa que denominamos infantil, considerada muy ampliamente hasta cuando empieza la adolescencia, que suele durar desde el nacimiento hasta apoximadamente los 11 o 12 años.

Esta etapa infantil es sin duda la más importante de la existencia, porque durante ella todo lo que llega a la mente se enquista de una forma tal, que más tarde, en las demas etapas de la vida, no resulta fácil reciclarlo o modificarlo.

Para empezar decimos que todo ser humano en los 2 primeros años, es meramente un embrión que trata de desarrollar físicamente su condicionamiento ADN por medio de su ARN.

Esa función realiza principalmente la formación del cerebro y los órganos de los sentidos corporales, de manera que cuanto antes puedan posibilizarse las funciones metabólicas, motoras, sensibles e intelectuales del organismo; en esta etapa el ser humano es casi meramente un embrión cuya misión y función consiste en su desarrollo físico y material.

De los dos años en adelante, se puede decir que su actividad es desarrollo y aprendizaje a todo nivel: aprender, aunque poco a poco, a utilizar sus sentidos corporales, tener sensaciones de todo tipo y desarrollar su capacidad de hablar y reaccionar ante el ambiente, con lo cual queda ya capacitado para empezar su instrucción, enseñanza y educación.

No hará falta decir que la instrucción, enseñanza y educación que todo ser recibe, predispone al individuo para que se coloque en un dintel y una línea de vida que luego ha de indicar con bastante precisión, su capacidad, posibilidad y disponibilidad de desrrollo personal específicamente condicionado.

Empezamos declarando enfáticamente la necesidad de que toda persona humana tenga asegurado por la sociedad su devenir tanto material como educacional en toda su vida, pero más necesariamente todavía durante la época infantil, porque si esto no se consigue o no se realiza,-(como pasa en la actualidad)- el devenir y porvenir de la persona fácilmente puede quedar adulterado y perturbado gravemente para toda su vida.

Por esto, debemos exponer grandemente consternados, que, como hasta el día de hoy, la preparación infantil de toda la humanidad, nunca ha sido del todo correcta ni adecuada, no es de extrañar que la vida de la humanidad esté como está en el momento presente, y de ahí la necesidad extrema de que llegue la hora de hacer de verdad cambios y arreglos definitivos y eficaces a fin de remediar etan grave situación.

Por tanto exponemos ante el público, para que se sepa, tanto por la gente como por los gobiernos y por las autoridades académicas, que los medios empleados en el proceso a que nos referimos, son en verdad inadecuados.

Son injustos e inadecuados a causa de que, lo mismo el método y sistema de instrucción educación y enseñanza como el sistema capitalista de política actual que nos rige, son radicalmente injustos e inadecuados.

Es muy fácil comprender y darse cuenta de esta situación, porque está muy claro y todo el mundo sabe, que el sistema capitalista prefiere premiar y ocuparse más de la economía y el dinero que de la persona humana y su desarrollo, por lo cual la vida de las personas queda muy deteriorada, ya que implica la diferencia social de clase por la posesión de bienes o riquezas haciendo que unos puedan vivir bien y otros mal.

El método empleado es igualmente inadecuado, porque resulta que la persona, una vez cumplido su proceso de enseñanza, no queda preparada para vivir como debiera, sino solo como su situción social y política le permite, a causa de que dicho método es heredero de la cultura occidental, que como es sabido está basada principalmente en el capitalismo y la religión cristiana, que ya hemos demostrado ampliamente en esta publicación, su incapacidad e ineptitud para el progreso y evolución correcta de los pueblos.

La forma necesariamente también queda determinada como incorrecta, solo con ver la diferencia de trato en la vida según la situación social y económica de la familia y de la persona.

Esta situación de vida desgraciadamente siempre ha sido igual, y resulta obligatoriamete así, -(repetimos una vez más,)- porque además, gran parte de la humanidad no está todavía realmente preparada para vivir como debiera, puesto que además de la inadecuación de la cultuta y los gobiernos, no conoce, y por tanto no puede cumplir, como es debido y necesario, con la ley de la BIPOLARIDAD UNIVERSAL; por tanto, como no lo sabe ni lo conoce, -(salvo alguna excepción)- entonces resulta que en la vida cotidiana y normal, el poder, la fuerza y el dinero,-(polo masculino de la vida y la existencia)- necesariamente prevalece sobre la justicia, la razón, la igualdad relativa, o -(polo femenino de la vida y la existencia)-, lo cual es índice e indicio cierto de su condición de inmadurez, deterioro y degeneración...

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LIBRO 4º.

CAPÍTULO 3º.- COMPORTAMIENTO PERSONAL DE TODO “INDIVIDUO EN LA ETAPA INFANTIL” SEGÚN LA EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA RECIBIDAS POR LAS INFLUENCIAS FAMILIAR, AMBIENTAL, SOCIAL Y POLÍTICA.- 1ª PARTE.

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Acometemos el temario esencial de este 4º libro, entrando sin miedo y a fondo en la explanación y explicación detallada de lo que todo ser humano pensante debe saber y cumplir, si quiere que el comportamiento continuo de su actividad vital continuada, pueda y merezca ser considerada por el destino, (y por la conciencia central-superior de cada individuo)- como verdaderamente real y auténtica, a fin de que pueda realizar con autenticidad la misión obligatoria que toda persona tiene que cumplir y que debe saberse que consiste en evolucionar y progresar adecuadamente durante su tránsito por el mundo material.

Empezamos el estudio, pues, en la etapa que denominamos infantil, considerada muy ampliamente hasta cuando empieza la adolescencia, que suele durar desde el nacimiento hasta apoximadamente los 11 o 12 años.

Esta etapa infantil es sin duda la más importante de la existencia, porque durante ella todo lo que llega a la mente se enquista de una forma tal, que más tarde, en las demas etapas de la vida, no resulta fácil reciclarlo o modificarlo.

Para empezar decimos que todo ser humano en los 2 primeros años, es meramente un embrión que trata de desarrollar físicamente su condicionamiento ADN por medio de su ARN.

Esa función realiza principalmente la formación del cerebro y los órganos de los sentidos corporales, de manera que cuanto antes puedan posibilizarse las funciones metabólicas, motoras, sensibles e intelectuales del organismo; en esta etapa el ser humano es casi meramente un embrión cuya misión y función consiste en su desarrollo físico y material.

De los dos años en adelante, se puede decir que su actividad es desarrollo y aprendizaje a todo nivel: aprender, aunque poco a poco, a utilizar sus sentidos corporales, tener sensaciones de todo tipo y desarrollar su capacidad de hablar y reaccionar ante el ambiente, con lo cual queda ya capacitado para empezar su instrucción, enseñanza y educación.

No hará falta decir que la instrucción, enseñanza y educación que todo ser recibe, predispone al individuo para que se coloque en un dintel y una línea de vida que luego ha de indicar con bastante precisión, su capacidad, posibilidad y disponibilidad de desrrollo personal específicamente condicionado.

Empezamos declarando enfáticamente la necesidad de que toda persona humana tenga asegurado por la sociedad su devenir tanto material como educacional en toda su vida, pero más necesariamente todavía durante la época infantil, porque si esto no se consigue o no se realiza,-(como pasa en la actualidad)- el devenir y porvenir de la persona fácilmente puede quedar adulterado y perturbado gravemente para toda su vida.

Por esto, debemos exponer grandemente consternados, que, como hasta el día de hoy, la preparación infantil de toda la humanidad, nunca ha sido del todo correcta ni adecuada, no es de extrañar que la vida de la humanidad esté como está en el momento presente, y de ahí la necesidad extrema de que llegue la hora de hacer de verdad cambios y arreglos definitivos y eficaces a fin de remediar esta grave situación.

Por tanto exponemos ante el público, para que se sepa, tanto por la gente como por los gobiernos y por las autoridades académicas, que los medios empleados en el proceso a que nos referimos, son en verdad inadecuados.

Son injustos e inadecuados a causa de que, lo mismo el método y sistema de instrucción educación y enseñanza como el sistema capitalista de política actual que nos rige, son radicalmente injustos e inadecuados.

Es muy fácil comprender y darse cuenta de esta situación, porque está muy claro y todo el mundo sabe, que el sistema capitalista prefiere premiar y ocuparse más de la economía y el dinero que de la persona humana y su desarrollo, por lo cual la vida de las personas queda muy deteriorada, ya que implica la diferencia social de clase por la posesión de bienes o riquezas haciendo que unos puedan vivir bien y otros mal.

El método empleado es igualmente inadecuado, porque resulta que la persona, una vez cumplido su proceso de enseñanza, no queda preparada para vivir como debiera, sino solo como su situación social y política le permite, a causa de que dicho método es heredero de la cultura occidental, que como es sabido está basada principalmente en el capitalismo y la religión cristiana, que ya hemos demostrado ampliamente en esta publicación, su incapacidad e ineptitud para el progreso y evolución correcta de los pueblos.

La forma necesariamente también queda determinada como incorrecta, solo con ver la diferencia de trato en la vida según la situación social y económica de la familia y de la persona.

Esta situación de vida desgraciadamente siempre ha sido igual, y resulta obligatoriamete así, -(repetimos una vez más,)- porque además, gran parte de la humanidad no está todavía realmente preparada para vivir como debiera, puesto que además de la inadecuación de la cultura y los gobiernos, no conoce, y por tanto no puede cumplir, como es debido y necesario, con la ley de la BIPOLARIDAD UNIVERSAL; por tanto, como no lo sabe ni lo conoce, -(salvo alguna excepción)- entonces resulta que en la vida cotidiana y normal, el poder, la fuerza y el dinero,-(polo masculino de la vida y la existencia)- necesariamente prevalece sobre la justicia, la razón, la igualdad relativa, o -(polo femenino de la vida y la existencia)-, lo cual es índice e indicio cierto de su condición de inmadurez, deterioro y degeneración.

Siguiendo nuestra línea de trabajo, no tenemos más remedio que afirmar, por repetición, que por las razones antedichas, la formación de toda persona humana en su etapa infantil resulta obligatoriamente inadecuada e incorrecta; por tanto nadie de extrañe de que la vida esté en la actualidad tan gravemente desajustada y desarreglada.

Nosotros, por orden del destino y de la verdadera justicia, tenemos la misión de ofrecer y dar a la humanidad el método totalmente real, verdadero, correcto y adecuado para que de una vez para siempre todo ser humano pueda recibir la preparación adecuada en su vida infantil, para que le sea posible cumplir la misión a que todo ser está obligado, por el hecho de haber venido a la vida en el plano material.

La primera condición y enseñanza de corrección ya quedó expuesta en un párrafo anterior, cuando decíamos que todo ser venido a este mundo debe tener asegurada la forma y manera correcta de vida, es decir, que todo ser humano en su etapa infantil tenga, y jamás carezca, de los medios necesarios para una vida material digna y una instrucción, enseñanza y educación justa y apropiada a las posibilidades y capacidades de cada ser humano pensante según su idiosincrasia.

Simultáneamente con el cumplimiento de la primera condición, la sociedad adulta, tiene que, de ahora en adelante, ocuparse y ser capaz de poder clasificar y poner a cada ser humano pensante, en el sitio y condición adecuada a las condiciones que su idiosincrasia le otorgue, como ya hemos dicho en párrafos anteriores.

Así mismo, la sociedad adulta, ha de ocuparse del trato y cuidado de todas aquellas personas que nazcan con limitaciones o deficiencias, y de otras muchas que sean deficientes y dependientes por traumatismo, enfermedades o limitaciones de cualquier tipo.

En efecto, los gobiernos y las autoridades académicas, deben y pueden realizar ya totalmente estas imprescindibles funciones que estamos presentando, porque disposición, medios y preparación tiene que haber necesariamente en la actualidad.

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Germán Martín Castro

SIGLO XXI.- CAMINO A LA DEMOCRACIA.- NUEVA ERA, NUEVA LEY, NUEVO ORDEN, NUEVA VIDA.

LIBRO 4º. CAPÍTULO 2º.

UNA ADVERTENCIA IMPORTANTE A CONSIDERAR.

...De esta manera, en el mundo actual, todavía subsiste y sigue teniendo valor y siendo aceptado, que la vida así como está ahora solo fundamentada en el polo positivo, -(fuerza, poder, machismo, autoritarismo, patriarcado)- es la norma esencial y definitiva para existir, y solo falta que se vayan eliminando o corrigiendo las facetas o aspectos que parecen chocar contra el sistema.

Hay causas importantes de que las cosas y la situación de la sociedad sea así que todavía nadie sabe, y que nosotros estamos exponiendo en una publicación titulada Procesos de Evolución Superior; además hay otras causas (concausas) actuales que confirman la realidad de lo que se dice en el párrafo anterior, y son, sin duda alguna, la influencia de la cultura occidental, las religiones y el capitalismo, -(que bailan consciente o inconscientemente al son del dinero como fulcro y soporte principal)-

Como conclusión de esta corta exposición de la casuistica actual, solo debemos decir, por ahora, que la generalidad de la gente está adherida y admite con naturalidad lo que la cultura occidental, el capitalismo, la religión vigentes suponen en la actualidad; ello es así porque la comprensión de la vida tal como hasta ahora existe se ha venido incrustando en el ADN de las personas y por ello va a costar bastantes generaciones que las cosas y la situación actual cambie realmente.

Entonces, y para terminar por ahora, SOLO ROGAMOS QUE NADIE SE ASUSTE PORQUE TODO PAREZCA REACIO A QUE LAS COSAS PUEDAN LLEGAR A BUEN TÉRMINO, AL NO VER APARENTEMENTE SALIDAS A SU SITUACIÓN, Y SE CONFORME ÚNICAMENTE CON UNA MEJORA.

Para el arreglo real de la vida y la situación penosa del mundo y la humanidad, es necesario que la gente se haga consciente de que hay que actuar según dice la ley universal de la bipolaridad.

Ello implica que los dos polos deben tener la misma importancia sin que ninguno de los dos deba prevalecer, sino que todo resultado sea una consecuencia de la acción armónica e igualitaria de los dos polos.

Los movimientos que la sociedad viene promoviendo desde el renacimiento, la ilustración, las revoluciones y movimientos de los siglos XVIII, XIX y XX son la mejor prueba de que la humanidad necesitaba el cumplimiento a todo nivel de la BIPOLARIDAD UNIVERSAL.

PROCESOS DE EVOLUCIÓN SUPERIOR.-

GERMÁN MARTÍN CASTRO https://www.facebook.com/prometeusgerman/

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LIBRO 4º.- CAPÍTULO 2º.- UNA ADVERTENCIA IMPORTANTE A CONSIDERAR.

...Al llegar aquí, debemos hacer notar y remarcar que la humanidad nunca ha sabido o al menos jamás ha tenido en cuenta, que la vida y la actividad de todo ser vivo, y especialmente la del ser humano consciente, está regida necesariamente por la ley de la “bipolaridad universal”.

Esa ley precisa y requiere que todo funcione bajo “dos influjos polares”, uno ha de ser sin duda el polo masculino-positivo etc., que supone fuerza-poder-dinero-voluntad-atención, etc., etc., y el otro como el polo femenino-negativo etc, que implica razón-justicia-igualdad relativa-libertad-intención, etc.,etc.

Hay que tener en cuenta que por lo que venimos diciendo, la vida del ser humano siempre ha estado regida solo por el polo positivo-masculino, con total olvido y negligencia del polo negativo-femenino.

Esto es por lo que siempre ha regido y rige ampliamente todavía el autoritarismo en los gobiernos, el machismo en la vida cotidiana y el patriarcado en las costumbres.

Como consecuencia de todo esto es por lo que siempre la mujer, la razón la justicia, la igualdad y la solidaridad, -(que son los componentes principales del polo negativo)- han sido y siguen siendo menospreciados de una manera que ya en actualidad clama al cielo y en manera alguna debe consentirse.

Nadie se extrañe pues del despotismo machista ante la vida, del abuso legalizado, de las leyes prostituidas constantemente, de la prominencia del hombre sobre la mujer, de la preponderancia y justificación legal y costumbrista de las leyes y los gobiernos.

Hasta el momento, ni las religiones ni las ideologías han podido hacer algo para corregir esas gravísimas y terribles tendencias que regían y rigen en la vida, porque tampoco conocían de verdad LA FUNCIÓN ESENCIAL PARA TODA CLASE DE ACTOS, LA INFLUENCIA ABSOLUTAMENTE PARITARIA DEL POLO FEMENINO-NEGATIVO COMO LEY UNIVERSAL....

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LIBRO 4º.- CAPÍTULO 2º.- UNA ADVERTENCIA IMPORTANTE A CONSIDERAR.

Antes de empezar con el temario propio de este nuevo libro, creemos conveniente hacer un breve y preciso comentario sobre el grave y peligroso incordio que representa para el ya menguado número de gente sana y limpia del pueblo no contaminado por la abigarrada cultura reinante y el bochornoso bombardeo de los medios de comunicación, que es causa de la complicada y difícil situación actual de los gobiernos, de la humanidad y por tanto del ser humano.

Es notorio y también bien sabido que la humanidad y la persona humana, algo han progresado y lo siguen haciendo, puesto que es patente que tanto a nivel ontogenético como filogenético hay signos que lo proclaman claramente.

Nadie dudará pues, de que físicamente la persona humana, en general, presenta ya verdaderos signos de mejora lo mismo en lo físico que en lo social y económico, sobre todo desde la revolución industrial y los movimientos revolucionarios del siglo XVIII.

Además ya en la segunda mitad del siglo XX el estado de mucha gente fue tomando visos de vida, muy parecidos a la que siempre habían llevado y llevaban las clases ricas, el clero, la burguesía y la nobleza.

También es innegable que, aunque los pueblos han progresado altamente, sobre todo por la gran ayuda del progreso de las ciencias y las tecnologías, el ser humano, a nivel individual, no acaba de capacitarse y cambiar lo suficiente para ser capaz de ver y comprender lo que es y significa su vida y su tránsito a través de la materia.

Por estas razones antedichas y por algunas otras de gran importancia que muy pronto tendremos que ir exponiendo, es por lo que, en estos tiempos y de forma rotunda y contundente, los poderes fácticos y gubernamentales, que desde ya hace algún tiempo intuyen y recelan que, su dominio y mando está en verdadero declive y puede peligrar, a causa de que los pueblos están progresando y sin duda se van culturizando, tratan de defenderse y asegurar sus posturas de siempre utilizando el neo-liberalismo y la ingeniería económica bancaria y bolsista, para mantener e incluso reforzar su predominio y prevalencia sobre los pueblos.

Al llegar aquí, debemos hacer notar y remarcar que la humanidad nunca ha sabido o al menos jamás ha tenido en cuenta, que la vida y la actividad de todo ser vivo, y especialmente la del ser humano consciente, está regida necesariamente por la ley de la “bipolaridad universal”.

Esa ley precisa y requiere que todo funcione bajo “dos influjos polares”, uno ha de ser sin duda el polo masculino-positivo etc., que supone fuerza-poder-dinero-voluntad-atención, etc., etc., y el otro como el polo femenino-negativo etc, que implica razón-justicia-igualdad relativa-libertad-intención, etc.,etc.

Hay que tener en cuenta que por lo que venimos diciendo, la vida del ser humano siempre ha estado regida solo por el polo positivo-masculino, con total olvido y negligencia del polo negativo-femenino.

Esto es por lo que siempre ha regido y rige ampliamente todavía el autoritarismo en los gobiernos, el machismo en la vida cotidiana y el patriarcado en las costumbres.

Como consecuencia de todo esto es por lo que siempre la mujer, la razón la justicia, la igualdad y la solidaridad, -(que son los componentes principales del polo negativo)- han sido y siguen siendo menospreciados de una manera que ya en actualidad clama al cielo y en manera alguna debe consentirse.

Nadie se extrañe pues del despotismo machista ante la vida, del abuso legalizado, de las leyes prostituidas constantemente, de la prominencia del hombre sobre la mujer, de la preponderancia y justificación legal y costumbrista de las leyes y los gobiernos.

Hasta el momento, ni las religiones ni las ideologías han podido hacer algo para corregir esas gravísimas y terribles tendencias que regían y rigen en la vida, porque tampoco conocían de verdad LA FUNCIÓN ESENCIAL PARA TODA CLASE DE ACTOS, LA INFLUENCIA ABSOLUTAMENTE PARITARIA DEL POLO FEMENINO-NEGATIVO COMO LEY UNIVERSAL.

De esta manera, en el mundo actual, todavía subsiste y sigue teniendo valor y siendo aceptado, que la vida así como está ahora solo fundamentada en el polo positivo, -(fuerza, poder, machismo, autoritarismo, patriarcado)- es la norma esencial y definitiva para existir, y solo falta que se vayan eliminando o corrigiendo las facetas o aspectos que parecen chocar contra el sistema.

Hay causas importantes de que las cosas y la situación de la sociedad sea así que todavía nadie sabe, y que nosotros estamos exponiendo en una publicación titulada Procesos de Evolución Superior; además hay otras causas (concausas) actuales que confirman la realidad de lo que se dice en el párrafo anterior, y son, sin duda alguna, la influencia de la cultura occidental, las religiones y el capitalismo, -(que bailan consciente o inconscientemente al son del dinero como fulcro y soporte principal)-

Como conclusión de esta corta exposición de la casuistica actual, solo debemos decir, por ahora, que la generalidad de la gente está adherida y admite con naturalidad lo que la cultura occidental, el capitalismo, la religión vigentes suponen en la actualidad; ello es así porque la comprensión de la vida tal como hasta ahora existe se ha venido incrustando en el ADN de las personas y por ello va a costar bastantes generaciones que las cosas y la situación actual cambie realmente.

Entonces, y para terminar por ahora, SOLO ROGAMOS QUE NADIE SE ASUSTE PORQUE TODO PAREZCA REACIO A QUE LAS COSAS PUEDAN LLEGAR A BUEN TÉRMINO, AL NO VER APARENTEMENTE SALIDAS A SU SITUACIÓN, Y SE CONFORME ÚNICAMENTE CON UNA MEJORA.

Para el arreglo real de la vida y la situación penosa del mundo y la humanidad, es necesario que la gente se haga consciente de que hay que actuar según dice la ley universal de la bipolaridad.

Ello implica que los dos polos deben tener la misma importancia sin que ninguno de los dos deba prevalecer, sino que todo resultado sea una consecuencia de la acción armónica e igualitaria de los dos polos.

Los movimientos que la sociedad viene promoviendo desde el renacimiento, la ilustración, las revoluciones y movimientos de los siglos XVIII, XIX y XX son la mejor prueba de que la humanidad necesitaba el cumplimiento a todo nivel de la BIPOLARIDAD UNIVERSAL.

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CAPÍTULO 1º.- ACERCA DE LOS PRINCIPALES TEMAS Y CUESTIONES QUE HA DE TRATAR ESTE 4º LIBRO.

En el capítulo 30 y último del libro 3º de esta publicación, ya exponíamos que el conjunto de razonamientos e ideas expuestas hasta el momento, era en verdad y realmente la preparación intelectual y sicológica que toda persona humana deberá conseguir y adoptar, para que su actividad práctica tenga el significado y valor que le es debido.

Así pues, este libro 4º habrá de tratar detenidamente, -(en detalle)- de cómo la persona humana deberá comportarse a la hora de su actividad en todas y cada una de las etapas, aspectos y facetas de su existencia, tanto en su quehacer privado como en la actividad u oficio que haya de desarrollar para subsistir.

Para hablar de esa actividad y su comportamiento, es preciso que la persona esté en las condiciones adecuadas de poder hacerlo, lo cual implica que tenga los medios suficientes para conseguir esa adecuación; es de esperar que alguna persona de las que hayan leído y aceptado lo que se ha venido exponiendo en los tres libros de esta publicación sobre PROYECTOS DE EVOLUCIÓN SUPERIOR, hayan podido formarse y adquirir el conocimiento necesario para llevar a cabo lo que se dice en los párrafos anteriores, por si ello alguna persona lo ha podido conseguir, creemos que es de todo punto conveniente considerar en este último libro sobre si dicha persona está realmente adecuada y preparada para realizar con efectividad su quehacer.

También deberemos colegir, estudiar y tratar, acerca de los episodios y estadios FAMILIAR, EDUCATIVO Y SOCIAL en los que toda persona recibe sus primarios conocimientos, que suelen, sin duda alguna, marcar a todo ser en una línea de comprensión y enfoque casi siempre imborrable.

Sin duda no olvidaremos comentar también lo suficiente, sobre lo que atañe y aprende la persona por el bombardeo constante de ideas y conocimientos que llegan por los medios de comunicación oral, escrito, radial, televisivo y vías modernas digitales como el ordenador, móvil, tablette, etc, etc; se tendrá en cuenta así mismo la influencia del ambiente en que se vive y se trabaja y no olvidaremos comentar el influjo de las diversas clases de amistades, diversiones, deportes, viajes, etc., etc. sobre la persona humana.

Como es natural, al tener que meternos, -(porque será altamente conveniente a nuestros propósitos)-, en y sobre la vida familiar, educativa y social de cualquier ser humano, habremos de estudiar y analizar exhaustivamente todo lo que implica la forma y manera de cómo se ha vivido y se ha de vivir en las primeras etapas de la existencia como son LA INFANTIL, LA ADOLESCENTE Y LA JUVENIL, puesto que podría ser, útil para después seguir también analizando lo que la persona aprende y asimila en las demás épocas de la vida.

Hablaremos detenidamente en este 4º libro, de si el ser pensante tiene una misión y/o un papel decisivo que cumplir respecto así mismo y a la evolución universal, si tal vez está o no regido por la llamada ley de causa y efecto conocida en oriente como la ley del Karma, o si acaso es el ser humano un advenedizo y cobaya de la naturaleza y de la vida inmersa en ella, o tal vez sea un ensayo vital de alguna raza superior, etc. .etc.

En este primer capítulo, refiriéndonos a lo que se dice en el párrafo anterior solo adelantaremos que no es del todo acertado lo que dice la ciencia ni lo que afirman las escuelas y movimientos esotéricos e iniciáticos tanto de oriente como de occidente.

Gran parte de las justificaciones y explicaciones correctas de esta cuestión, ya se han ido dando, aunque en forma no seguida ni exhaustiva en distintos capítulos colocados en los tres libros anteriores de esta publicación denominada PROYECTOS DE EVOLUCIÓN SUPERIOR, pero en este 4º libro las expondremos total y exhaustivamente cuando la exposición temática lo exija.

Sin embargo no dejaremos de afirmar rotundamente, que el desconocimiento del verdadero significado de esta cuestión, es la principal causa y razón de que la mayoría de los seres humanos hayan de venir a la vida y permanezcan durante su devenir semidescolocados y semifrustrados en su destino, porque al faltar la motivación y adecuación filogenética en los procesos de encarnación, los padres y los ambientes de las criaturas que nacen, no pueden ser los adecuados a las vidas y destinos que deberían ser.

Por otra parte, debemos exponer que es una lástima y sobre todo una gran desgracia para el devenir y evolución del universo y sobre todo para el ser pensante, que lo que explican tanto la ciencia como los movimientos esotéricos e iniciáticos y las religiones sobre esta materia y cuestiones, no corresponda del todo a la verdad y a la realidad.

PROCESOS DE EVOLUCIÓN SUPERIOR.-

GERMÁN MARTÍN CASTRO https://www.facebook.com/prometeusgerman/

https://www.evolucionsuperior.es/

LIBRO (IV, – PARTE IV).

INTRODUCCIÓN.- Prolegómenos al comienzo del 4º y último libro de esta publicación.

Al comienzo de este nuevo libro que es el 4º y último de esta publicación , con el título de PROYECTOS DE EVOLUCIÓN SUPERIOR, comunicamos y hacemos saber, -(con todo respeto, seriedad y certeza)-, algunas cosas que deseamos sean tenidas en cuenta por todos aquellos que algún día, tarde o temprano, se dignen leer este libro.

Primeramente declaramos que todo lo que vamos a exponer en esta nueva publicación, como así mismo, todo lo que hemos venido exponiendo en los anteriores 3 libros de esta publicación, es seguro que sin duda alguna, pasará incomprendido e inaceptado y solo con un mínimo de aceptación por la mayoría de la sociedad actual; sin embargo, pasado algún tiempo, -(unas cuantas generaciones)-, todo lo que ha sido expuesto y lo que en adelante se ha de exponer, será tomado y considerado como un paradigma y modelo para toda actividad humana y como guía segura para la interpretación del sentido y enfoque que debe darse a la vida, al mundo, a la persona humana y por tanto a la humanidad.

Comunicamos que no queremos ni buscamos derogación o desprestigio de ninguna ideología e institución humana, sino solamente hacer patente la necesidad de realizar algunos cambios sin los cuales la humanidad no será capaz de encontrar el camino y sentido real y correcto de vida marcada por el hecho de haber venido a la existencia material.

Hacemos saber nuevamente, -(aunque lo hemos repetido infinidad de veces)-, que como el ser humano ha venido a la existencia material con el fin primario de evolucionar y progresar adecuadamente, ha de estar seguro que su actividad vital cotidiana, es necesariamente la imprescindible herramienta material y síquica que le permitirá cumplir ese cometido marcado ineludiblemente por el destino a todo ser viviente, -(y perentoriamente)- al ser humano por el hecho innegable de haber conseguido ya ser autoconsciente, y por tanto conocedor de que tiene derechos y saberes que le hacen sin duda responsable en alguna manera.

También hacemos saber a todo el mundo que la vida del ser humano ha de adecuarse a las leyes de la naturaleza y especialmente a la LEY DE LA BIPOLARIDAD UNIVERSAL, cuyo cumplimiento es de todo punto imprescindible y necesario para que la persona humana pueda cumplir los cometidos que se citan en los anteriores párrafos.

Con el cumplimiento de lo que se expone en el párrafo anterior la humanidad queda enterada del aviso y del precepto que preconizaba en ORÁCULO DE DELFOS con referencia al conocimiento interno de la persona humana.

En teoría y práctica, todo lo que venimos poniendo hasta aquí en esta introducción al libro cuarto titulado PROCESOS DE EVOLUCIÓN SUPERIOR, no podría ser cumplimentado sin que todo ser humano aprenda y consiga ser verdaderamente consciente -(en todo momento y lugar)- de todo aquello que ha de sentir y pensar lo que implica indudablemente toda su actividad tanto síquica como física y material.

Si todo esto que venimos diciendo se cumple y se consigue, el ser humano HA DE SABER QUE SU ACTIVIDAD VITAL ADQUIERE,-(precisamente por ese cumplimiento)- LA CONDICIÓN Y EL DERECHO DE SER MERECEDOR Y POR TANTO SER CONSIDERADO como alguien que está en continuo y constante estado de MEDITACIÓN-INVESTIGACIÓN profunda.

Advertimos que en el nuevo libro, -(el 4º de esta publicación)- expondremos definitivamente con toda claridad, CÓMO Y DE QUÉ MANERA, DEBERÁ ACTUAR Y COMPORTARSE EL SER HUMANO PENSANTE PARA HACER FRENTE A LA VIDA, TANTO SI YA ESTÁ O NO PREPARADO Y SI HA ADQUIRIDO O NO, ALGO DEL BAGAJE DE CONOCIMIENTOS E IDEAS QUE HEMOS VENIDO FACILITANDO Y PRESENTANDO EN NUESTRAS PUBLICACIONES SOBRE LA ACTIVIDAD VITAL HUMANA.

Acabo esta pequeña introducción al 4º libro de PROYECTOS DE EVOLUCIÓN SUPERIOR, haciendo saber a todo el mundo que la crisis en que está inmersa la humanidad, desgraciadamente se va a prolongar más de lo que la gente cree y espera, puesto que los cambios necesarios para su erradicación no son fáciles de realizar y llevar a cabo ya que dichos cambios han de ser además de ideológicos también personales.