今天這一集我們來到樟湖生態國民中小學，這所學校很特別，座落於雲林古坑的台地上，整個校園都沒有圍牆，旁邊有一大片茶園，經常是雲霧飄渺很像仙境一樣，另外學校建築外牆色彩繽紛，因此人稱為「馬卡龍校園」。

民國108年轉型為公辦民營實驗學校，學習的場所不只在學校、教室，整個社區都是教學的場所，包含大自然。

陳清圳校長指出，學校的課程設計依照年段涵養低年級的適應認同、中年級獨立思考、高年級行動關懷的內涵，以六大環境公民素養方向（體驗、探索、參與、禮讚、關懷、旅行）擬定各年段學習活動，並依照活動擬定指標檢核與認證，與社區共同打造樟湖樂活的學習課程，讓學生不只透過課程學習在地特色，更可透過實體環境體驗、小組合作、主題研究等方式，深化課程的學習。

請聽主持人賴振民專訪樟湖生態國民中小學陳清圳校長

校園旁的茶園

 

主持人賴振民

 

陳清圳校長

 

拔河隊練習中

 

 

 

這次的外景很特別的在誠正中學的接見室訪談，這裡的設置跟一般監獄、看守所一樣，家屬來探望孩子只能隔著防爆玻璃相見。這次的錄音還有收錄到孩子在看守所上課的實況，非常有逼真感。

有幸邀請到台灣知名電影及電視導演，王小棣老師，著名的作品包括「刺蝟男孩」、「那桑麻谷我的家」、「大醫院小醫師」。近幾年，王小棣導演也親身投入誠正中學的「高關懷戲劇教育計畫」，特別與我們教育創生的主題呼應。

究竟是什麼啟發了他投入這個項目？他當初推動的信念和使命感是什麼？而誠正中學學生的背景又是怎樣的？王導演採用了怎樣的教育理念來引導這群孩子呢？

主持人簡志峰訪問王小棣導演

 

高關懷戲劇教育課程實況

 

高關懷戲劇教育課程實況

 

高關懷戲劇教育課程實況

 

左至右：聯電科技文教基金會專案經理何蕙萍、高關懷戲劇教育計畫主持人王小棣、教育創生紀元主持人簡志峰、誠正中學訓育組長江仲敏

畢業後或許可以選擇去科技業龍頭，但鄭琮翰卻選擇了創辦新創公司。


這一集繼續專訪學霸鄭琮翰（暴風數位股份有限公司執行長），過去的探索自我和自主學習經驗，讓他在畢業後選擇創業這條路並持續在產業界學習，並快速從無到有並幫公司找到方向和定位，我們來聽聽他出創業後的學習和工作上遇到困難，以及如何一一去解決。

教育創生紀元頻道過去探討很多地方創生和創業相關議題

今天，我們就找了一個沒有補習卻能顧好功課和課外活動的學霸，暴風數位股份有限公司執行長鄭琮翰，來聊聊他的創業養成故事，或許可以提供家長了解，如何看待孩子找到他的興趣和未來的發展。

怡慧老師獨創的冰箱筆記法，把所閱讀的內容，分成冷凍（可以放很久）、冷藏（隨時要來出來用的）、生鮮（時事趨勢話題），將這些材料放到鍋裡炒一炒，就變成一道道色香味俱全的「寫作」佳餚。
她的新書「一筆入魂」，在推出的第一天就登上金石堂的第一名排行榜，訪談中我們可以了解到，她的寫作是源自於她的生活和生命的意義，融入個人情感與思考，就能讓產生出來的文字與AI不一樣。

台灣閱讀的重要推手，致力於推廣閱讀教育，鼓勵孩子們愛上閱讀。他是丹鳳高中的圖書館主任、多個平台的專欄作家，也是教育部的圖書館諮詢顧問，馬來西亞和新加坡的閱讀培訓講師。領過無數的獎項，基本上只要講到台灣的閱讀，就不能不認識的人物，宋怡慧老師。
被稱為「閱讀傳教士」的怡慧老師，其實是雲林鄉下長大的小孩，母親將掙來的辛苦錢，到郵局劃播，購買一套套的百科全書和名人傳記，並在母親晚上做菜時，讓年紀小小的怡慧說故事，就這樣開啟了怡慧老師的閱讀世界。
在當老師的過程當中，他同理學生的各種偷懶和不願意學習的心態，轉化成理解，感動學生，「把自己倒光，讓學生發揮，就是身為老師的功用。」她更分享她的創作過程，其實是透過散步、看劇、滑社群app來找靈感。
讓我們一起聆聽高產量的怡慧老師如何一步步成長、走到今天的成就，並積極的推動閱讀。

本週教育創生紀元專訪潮州高中教務主任吳玉潔談高中生在新課綱下的參與和探索

位於南台灣潮州高中的教務主任吳玉潔訪談中提到，108課綱是台灣未來教育的重要分水嶺，新課綱強調高中生「參與」和「探索」的重要性，培養其社會參與能力。因此學校融合學科與社會活動，鼓勵學生自主設計探索項目，促進跨領域美感課程和探索式的自主學習。吳主任提到過去20年的教學時學生常常都是沒有問題提出，108課綱開始後的幾年學生提出的問題比前20年還多，也從看到學生在社團參與中發亮的眼睛和多元的思考和嘗試。

玉潔主任也以身作則鼓勵老師們多多與社區鏈結並帶著老師們寫計畫爭取資源。教師在新課綱下引導學生參與各種社區的地方活動，學校提供各項所需資源支持。吳主任提到教學強調溝通合作，確保學生全面發展，新課綱培養學生社會責任感，成為優秀公民。

「教育創生紀元」節目長期致力於關懷弱勢族群，期待透過教育與創生幫助他們。

本週繼續邀請誠正中學的兩位老師，以及聯電基金會的何經理，一起來聊聊在誠正中學服務高關懷青年的故事。
其實誠正中學裡的未成年觸法少年，有八成是因為缺乏健全的家庭，因此基金會與學校一同推動高關懷戲劇教育課程，讓孩子將家裡的狀況演出來，並且由知名的導演或劇組人員來授課。

何經理也分享到在這段服務的過程當中，反而學習最多的是他們自己，因為看到各種家庭面臨的功能性不足，更覺得需要為社會付出。

誠正中學是位於新竹的一間少年矯正學校，隸屬於法務部矯正署，專門收容一些誤觸法律的未成年人。這些學生大多來自中低收入戶、單親家庭、隔代教養、未婚生子、父母離異、或者有一些身心障礙的學生。
聯電基金會長期致力於回饋社會，他們也協助誠正中學的孩子在課業及身心方面的輔導超過十年。
這一集特別邀請到誠正中學江仲敏訓育組長、美術科張惠鈞老師、及聯電文教基金會何蕙萍專案經理，來聊聊這一段因緣際會，並且來了解基金會如何透過閱讀來輔導這些未成年的觸法少年、以及如何讓基金會的志工們透過服務一起成長。

閱讀雙素養是指紙本與數位閱讀同時並存。在這資訊爆炸的時代，無法使用數位網路進行學習溝通的人，被稱為數位新文盲。吳韻宇老師過去在課堂上，已經積極的讓學生透過平板或手機進行數位閱讀，她更認為，閱讀雙素養是一種終身學習的能力，它不僅能幫助我們理解文字，更能幫助我們解決問題、思考問題。
雙素養不僅要培養數位與紙本閱讀，更要培養學生的閱讀理解力和資訊素養。閱讀理解力是指能夠理解文字的內容和意思，而資訊素養則是指能夠從多元資訊中獲取、評估和使用資訊的能力。而教師的課程設計是需要跨領域、跨學科，勇敢嘗試創新教學方法，才能讓學生將閱讀的所學應用在生活當中。