聽眾朋友有沒有跟孩子互動時，遇到一個問題?當你要求他做難一點的題目，他會說:「老師還沒教?」這時我會回他:「不能什麼事都等老師教，為什麼?因為太多知識老師也不知道，還有即使知道，也不一定有時間可以教」這就是需要自學的原因，特別在知識爆炸的時代。
但是自學不是自習或自修，自學的三要素是輸入、思考、輸出。而輸出最常見的就是透過閱讀，但現在課堂上可能教閱讀技巧的老師不多，學生可能都還是從第一個字讀到最後一個字，到底要如何快速又有效的閱讀呢?

屏東縣在2022年8月首度跌破80萬人口大關，是半世紀以來的新低。
花蓮縣人口為33萬、台東縣人口是10萬，兩個台灣的大縣市，海岸線最長的地區，總人口卻與桃園市桃園區的人口相近！！
用教育救台灣，透過把學校教育辦好，吸引人們想要搬到鄉下居住；透過優質教育讓學生探索議題，解決議題的方案同時也是地方創生可以找到出口的方案。
「教育創生」的概念，就是教育民眾愛護自己的社區，經營有特色的學校，行銷成為大家嚮往的居住地，以吸引外地人進行島內移民，讓人口回流，從而達到「均衡台灣」的願景。
到底什麼是教育創生呢? 自學跨域、如何學習、親子教養、議題探索、SDGs、108課綱、雙語政策，地方創生、社會責任，這些都是我們關心的，我們有一個理想:「讓孩子把思考周遭的議題當成學習，而成果就是解決在地議題。」

簡志峰教授與賴振民兩位主持人合影

你相信嗎？畫一張圖可以幫學生找到學習興趣？

學生不想學習怎麼辦？素養教育、問題解決怎麼教？

進入21世紀，為何新世代要具備自學及跨域能力？如何培養？


面對108課綱，許多家長對其中的新作法，因為未知而感到緊張，但其實課綱不是重點，AI大數據時代的社會環境改變，知識更新愈來愈快，學生需要培養新的能力，才是教育必須改革的真正原因！


未來，不能一招半式走天下，新世代需要的是自學與跨域！《教育創生紀元》主持人簡志峰、賴振民，擁有第一線教育創生經驗，透過哈佛零點計畫、素養教育、設計思考…啟發學生的學習動機是他們的日常。


在他們的啟發中，偏鄉高中生自學國際名校課程，技職學子找到生涯目標，年輕學生更投入解決地方的實際困境！透過教育創生的觀念，讓教師、家長、學生從故事中學習教養、科學、社會觀點，了解台灣教育、地方創生場域的實際問題，開闢新的《教育創生紀元》！