Kleine Otter: Kinder und Sport

Im Gespräch mit Marlen geht es um Klischees, Vorurteile und Potenziale, die die Leichtathletik bietet. Warum können sich Kinder so gut und nachhaltig entwickeln, wenn sie in den LA-Verein gehen? Genau das erfahrt ihr hier.

Woran erkenne ich, dass eine Übungs- oder Spielform funktioniert? Wie sollte das Verhältnis zwischen Spielen und Üben überhaupt sein? Welche sind schwere Momente, welche sind die schönen? Fragen über Fragen. Antworten gibt es in der Folge; viel Spaß beim Hören!

Im Gespräch mit Rudolph geht es natürlich um seine Sportart: Taekwondo. Überraschend mag aber sein, wie viel Gefühle, Stimmungen und Emotionen mit reinspielen.

Im Gespräch mit Philipp geht darum, wie wir den Tennis an die Schulen bringen können, warum er ein Sport für jedermann ist und vor allem, wie man ihn mit Freude, Spaß und Geduld an Kinder vermitteln kann.

Anbei wie immer die Literatur für euch:

Born, P., Malejka, L., Behrens, M., Grambow, R., Meffert, D., Breuer, J., Vogt, T. (2021). Stroke placement in women’s professional tennis: What’s after the serve?. International Journal of Racket Sports Science, 3(1), 37-45.

https://journal.racketsportscience.org/index.php/ijrss/article/view/46

Born, P. & Vogt, T. (2021). Digitalisierung - Neue Technik für's Training. TennisSport, 2/2021, 32-35.

Grambow, R., Born, P., Meffert, D. & Vogt T. (2021). Tennis im Sportunterricht: Ein Einstieg. Sportunterricht. 70, 6, S. 269-275

Born, P., Schlebusch, H., Grambow, R., Meffert, D. & Vogt, T. (2020). Tennis in der Schule: Eine Einschätzung zum Status Quo und der Umsetzbarkeit aus Lehrperspektive. SportPraxis, 61, S. 56-59.

Born, P. & Vogt, T. (2020). Feinabstimmung ist alles. TennisSport, 1/2020, 20-25.

Born, P. & Vogt, T. (2020). Unter Druck bestehen. TennisSport, 2/2020, 20-24.

Turnen macht Spaß, und zwar richtig. Jungen und Mädchen. Mit Maria ergründen wir, was genau denn eigentlich Spaß macht, welche Potenziale die Sportart hat, die man vielleicht nicht auf den ersten Blick erkennt und welche Klischees eher nicht stimmen, wenn es um Gelenke, Gruppendynamik oder Vorurteile geht.

Im Gespräch mit Yolande geht es um zweierlei: Zum einen besprechen wir, was denn eigentlich alles so passiert, wenn Kinder im Zirkus sind und zum anderen geht es um die besondere Herangehensweise, mit welcher der Sport betrieben wird. Yolande gewährt spannende Einblicke und macht große Lust auf's Ausprobieren.

Im Gespräch mit Karsten sprechen wir über schwere und schöne Zeiten, Verletzungen und Siege und darüber, wie man ein Kind optimal im Alltag beim Sport begleiten kann. Als Wissenschaftler und Vater kennt sich Karsten gut mit der Materie aus, sodass am Ende keinerlei Fragen offen bleiben.

In der heutigen Folge bespreche ich mit Jochen zum einen, was ihn am Bewegungslernen bei Kindern fasziniert und zum anderen, wie wir mehr Bewegung an die Kindertagesstätten bekommen können.

In seinem Projekt "EigenSINN" trifft jahrelange Erfahrung in Praxis und Theorie auf die aktuellen Daten aus der Wissenschaft: Wie bewegen sich Kindern am liebsten, welche Rolle spielen Geduld, Vertrauen und Zuneigung in den Lernprozessen und müssen sich Kinder wirklich immer an Regeln halten?

https://eigen-sinn.koeln/jochen-werner/

Im interview geht es darum, dass es vielleicht gar nicht immer notwendig ist, von Anfang an eine richtige Technik zu lernen. Manchmal macht's auch das Gefühl für eine Bewegung aus, manchmal sind die äußeren Umstände wichtiger als Arm-Rumpf-Winkel oder die kooridnativen Fähigkeiten.

Deutscher Verband für das Skilehrerwesen e.V. (2010). Schneesportunterricht mit Kindern und Jugendlichen. Stuttgart: Pietsch

Deutscher Skilehrerverband (2019). Skifahren und unterrichten: der Lehrplan. Oberhaching: Rother Bergverlag

Im Gespräch mit Dr. Lisa Musculus wird nicht nur viel gelacht, sondern auch Wissenswertes vermittelt. Das erste, das Kinder machen, ist in der Regel klettern, wenn sie sich an Stühlen, Tischen oder Blumentöpfen hochziehen. Auch später mit die Lust zu klettern nicht ab: Studien aus Kanada zeigen beispielsweise, dass Spielplätze entweder zweckentfremdet oder ignoriert werden, wenn sie nicht "gefährlich" genug gestaltet sind, also nicht genug Möglichkeit bietet, herum zu klettern, auszuprobieren und auch mal hinzufallen. Dabei ist es immens wichtig für die Koordination der Kinder, hinfallen zu dürfen, Risiken einzuschätzen und auch mal falsch zu liegen und sich weh zu tun.

Wie so häufig, wenn es um die Vermittlung von Sportarten an Kinder geht, ist auch hier das Motto, dass Eltern und BetreuerInnen so wenig wie möglich und so viel wie nötig unterstützen sollten. Kinder müssen auch mal Angst haben und dann verstehen, dass sie alleine aus eine schwierigen Situation herauskommen können, wenn sie ruhig bleiben. Das im Schwimmen so, beim Spielen mit Gleichaltrigen und eben auch beim Klettern. Klar, die Grundlegende Sicherheit muss gewährleistet sein. Aber das Kind muss nicht immer wissen, dass es zu 100 % sicher ist. Hier und da darf es ruhig mal Angst haben und sich selbst überwinden. Dabei sollte es aber immer Subjekt der Handlung sein und nicht künstlich motiviert werden mit Belohnung oder Bestrafung. Einfach machen lassen. Feingefühl der Eltern und BetreuerInnen ist gefragt, denn es muss abgeschätzt werden, ob das Kind die gefährliche Situation wirklich alleine bewältigen kann und die Panik gekünstelt oder echt ist. Nut Mut: Hier müssen sich Eltern und Kinder oft erst ein wenig einspielen. Wenn aber der gute Wille da ist, wird auch das hervorragend klappen und das Kind sich toll entwickeln!