LdeLengua Podcast

En esta entrega de LdeLengua, la número 107, queremos responder a una pregunta que nos hacen a menudo. ¿Por dónde puedo empezar si quiere ser profesor de español? Para resolver esta pregunta Francisco Herrera ha entrevistado a Antonio Orta, director del departamento de español y de formación de profesores de español de CLIC International House Sevilla. Antonio acaba de doctorarse con su tesis sobre la formación inicial del profesorado y es colaborador de varios másters de ELE.

Con Antonio hemos hablado sobre la forma en la que ha cambiado en la formación inicial del profesorado de español, qué criterios hay que seguir para seleccionar un buen curso de formación, a qué llamamos un profesor competente, entre otras cuestiones.

También cón él hemos hablado sobre creatividad e innovación en el aula, implicación del alumnado en su propio aprendizaje, el uso de la parrilla del profesor de idiomas (EPG),  así como el presente y el futuro de la formación inicial para docentes de español.

Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 46 minutos y un peso de 43 MB. Derechos de la imagen de portada: Wikimedia-Education.

Los enlaces de los contenidos del programa los encontrarás en nuestra sección de Diigo.

Para este número de LdeLengua, Victoria Castrillejo entrevista a Pilar Concheiro, que recientemente se doctoró con su investigación sobre el uso de Facebook como plataforma de práctica y aprendizaje del español como segunda lengua.

Pilar nos comenta en la entrevista en qué punto se encuentra actualmente la investigación sobre el uso de redes sociales en el aprendizaje de segundas lenguas y nos da algunos ejemplos concretos de actividades significativas con Facebook en clase de español.

La conversación también gira en torno a las ventajas más evidentes de utilizar un espacio digital como Facebook para enseñar y aprender un idioma y los inconvenientes a tener en cuenta.

Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 35 minutos y un peso de 38 MB. Derechos de la imagen de portada: Pixabay.

Los enlaces de los contenidos del programa los encontrarás en nuestra sección de Diigo.

En el programa del mes de junio Francisco Herrera entrevista a Macarena Gómez Cabrales, profesora del Centro Superior de Lenguas Modernas de la Universidad de Cádiz. Con Macarena hemos hablado sobre la utilización de los medios de comunicación en el aula de segundas lenguas, tema sobre el que recientemente defendió su tesis doctoral.

En la charla hemos hablado sobre los medios de comunicación como canal de input privilegiado, el concepto de medios de comunicación a día de hoy y la forma en la que utilizan los profesores de español estos medios en sus clases.

Macarena nos ha hablado sobre las características de los nuevos medios: la hipertextualidad, la interactividad y la multimodalidad, así como sobre la relación entre materiales didácticos y medios de comunicación y el rol del alumno en el aula con respecto al uso de los medios de comunicación (como consumidor o como prosumidor).

Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 28 minutos y un peso de 27 MB. Derechos de la imagen de portada: Pexels.

Los enlaces de los contenidos del programa los encontrarás en nuestra sección de Diigo.

Para el número de mayo de LdeLengua Francisco Herrera ha entrevistado a Anna Sánchez Rufat y Francisco Jiménez Calderón, que nos han hablado sobre la enseñanza del léxico en el aula de español. Recientemente Francisco y Anna han coordinado la edición del volumen monográfico del Journal of Spanish Language Teaching dedicado a la enseñanza del vocabulario.

Con ellos hemos hablado sobre el lugar que ocupa actualmente el léxico en la clase de ELE, los tipos de prácticas docentes que se producen y el tratamiento en los últimos manuales de español.

Durante la conversación surgieron otras cuestiones como la necesidad de trabajar estrategias de aprendizaje específicas para el vocabulario, la manera en la que se puede afrontar la enorme variedad léxica a la hora de enseñarlo y la forma de priorizar los diferentes criterios (necesidad, frecuencia, facilidad, utilidad) cuando hay que presentar el léxico. También se trató el papel de los diccionarios y de los corpus a la hora de tratar enfocar estas cuestiones.

Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 42 minutos y un peso de 40 MB. Derechos de la imagen de portada: Pexels.

Los enlaces de los contenidos del programa los encontrarás en nuestra sección de Diigo.

El número 103 de LdeLengua está dedicado a la interacción social. Para hablar de ello, Victoria Castrillejo ha entrevistado a Jaume Batlle, doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura y profesor de la Universidad de Barcelona y en el Máster de Formación de profesores de ELE de UNIBA.

Con Jaume hemos hablado de su tesis doctoral, centrada en las interacciones entre los profesores y sus alumnos,  hemos reflexionado sobre las características de las interacciones en el aula y de las relaciones sociales que se establecen.

Jaume también nos ha proporcionado algunas ideas y sugerencias para hacer que nuestras interacciones sean más efectivas para el aprendizaje por parte de nuestros alumnos y para solucionar los problemas que surgen en tales interacciones. También nos ha dado algunos ejemplos para poder desarrollar la competencia interaccional en nuestros estudiantes.

Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 61 minutos y un peso de 59 MB. Derechos de la imagen de portada: Wikimedia Commons.

Los enlaces de los contenidos del programa los encontrarás en nuestra sección de Diigo.

El número 102 de LdeLengua está dedicado a la gramática de construcciones. Para hablar sobre este tema Francisco Herrera ha entrevistado a Pedro Gras, doctor en Lengua Española y profesor de Lingüística en la Universidad de Amberes.

A Pedro le pedimos para empezar que nos definiera el papel de la gramática en la enseñanza de una segunda lengua. Después la conversación giró en torno a su tema de tesis, la gramática de construcciones como un nuevo acercamiento teórico y de qué forma se relaciona con la pragmática y la lingüística interaccional.

Lógicamente también se trataron cuestiones prácticas de aula como la manera en la que la gramática de construcciones en interacción puede facilitar el trabajo de los profesores de segundas lenguas, así como propuestas concretas para llevar a la clase de español.

Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 53 minutos y un peso de 51 MB. Derechos de la imagen de portada: Pixabay.

Los enlaces de los contenidos del programa los encontrarás en nuestra sección de Diigo.

Para inaugurar la centena en LdeLengua Sergio Troitiño entrevista a María Victoria Escandell Vidal, catedrática de lingüística general en la UNED. Como muchos de nuestros oyentes ya sabrán, buena parte de la producción científica gira en torno a la pragmática, con obras de tipo teórico y general, como Introducción a la pragmática, La comunicación: lengua, cognición y sociedad.

María Victoria se ha interesado especialmente por los aspectos cognitivos y sociales de la comunicación intercultural y su repercusión en la enseñanza de lenguas. Ha sido profesora e investigadora visitante en diferentes universidades extranjeras.

Con nuestra invitada hemos hablado de la definición de pragmática, del papel que debe tener esta disciplina en el aula de segundas lenguas, de lo que ocurre cuando no tenemos en cuenta el componente pragmático en nuestras clases, entre otros temas. Si os interesan los contenidos de la entrevista, no olvidéis que podréis ver a María Victoria Escandell en directo en apenas unas semanas en el Encuentro Práctico de Roma.

 

Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 19 minutos y un peso de 18 MB. Derechos de la imagen de portada: Pixabay.

Los enlaces de los contenidos del programa los encontrarás en nuestra sección de Diigo.

En febrero de 2007 salió a la red el primer número de LdeLengua, al que bautizamos como número cero, porque todavía era un proyecto en pruebas. Desde entonces, cien programas y nueve años más tarde, aún estamos aquí, todavía incluso con la sensación de seguir en pruebas, buscando nuevas formas de comunicar y de redistribuir el conocimiento que nuestros entrevistados y colaboradores tan generosamente nos prestan.

Durante este este tiempo han pasado por nuestros micrófonos docentes e investigadores de la enseñanza de segundas lenguas que nos han dado su punto de vista y han compartido con nosotros su tiempo y sus experiencias, algo que no nos cansaremos nunca de agradecer.

A ellos, a nuestros oyentes y a todos los profesores de español, muchas gracias por estar ahí mes tras mes. A vosotros está dedicado este número a modo de recopilatorio con algunos de los momentos que hemos querido subrayar. Como dice el tópico, no están todos los que son, pero sí son todos los que están:

Ernesto Martín Peris analiza la situación postmétodo en la que se encuentra la enseñanza de segundas lenguas [LdeLengua90]

Mar Galindo nos aclara los conceptos de L1 y L2 [LdeLengua74]

Reyes Llopis nos explica qué es la gramática cognitiva y Alejandro Castañeda amplia este concepto con su aplicación en el aula de español [LdeLengua70 y LdeLengua68]

José Luis Álvarez Cavanillas aclara qué es el enfoque léxico y qué aporta a la clase de segundas lenguas [LdeLengua29].

Joaquim Llisterri hace un repaso a la investigación en cuestiones de investigación y didáctica de fonética [LdeLengua60]

Encarna Atienza acota el concepto de evaluación y sus dos dimensiones: certificativa y formativa [LdeLengua46].

Daniel Cassany por su parte nos habla de las características propias de la lectura en línea [LdeLengua62].

Sonia Eusebio y Encina Alonso definen las peculiaridades de los nuevos públicos: el español para niños y el español para jóvenes [LdeLengua79 y LdeLengua82]

Y finalmente Francisco Herrera establece los puntos de contacto entre el juego y el proceso de aprendizaje, como base del proceso de gamificación del aula de español [LdeLengua86].

Concurso para celebrar los cien programas de LdeLengua

Además de este número recopilatorio especial, queremos celebrar con nuestros oyentes los cien primeros programas de LdeLengua con un concurso. Vamos a sortear entre todos los que nos dejéis un comentario en este mismo número dos ejemplares del nuevo libro sobre formación de profesores y tres kits del profesor de International House.

Para participar en este concurso comenta cuál ha sido tu entrevista favorita en LdeLengua y por qué te interesó el tema o el enfoque de esa charla. Este concurso estará abierto hasta el domingo, 14 de febrero. A partir del lunes siguiente informaremos sobre los ganadores del concurso. ¡Anímate y participa!

 

Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 44 minutos y un peso de 40 MB. Derechos de la imagen de portada: Pixabay.

El programa de este mes de diciembre, que hace el número 99 de LdeLengua, lo dedicamos a la enseñanza del español a hablantes de ruso. Para esto hemos invitado a Ibán Mañas, profesor en la Universidad de San Petersburgo e investigador de la didáctica del español, para que nos hable sobre estas cuestiones específicas.

Con Ibán hemos tratado sobre temas de análisis contrastivo, enseñanza de la gramática, el papel de la lengua materna en la clase de L2, y la panorámica de los estudios comparativos entre las dos lenguas, el español y el ruso.

Como siempre, tienes todos los enlaces relacionados con el programa en esta dirección de Diigo.

Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 37 minutos y un peso de 36 MB. Derechos de la imagen de portada: Pixabay.

En este número hablaremos con Alicia Clavel sobre su taller en el próximo  Encuentro Práctico International House Barcelona - Editorial Difusión: Espejos que hablan: estrategias de intervención docente en la interacción oral.

La conversación trata de los factores que  influyen en la capacidad de un profesor para gestionar de manera adecuada la interacción y la retroalimentación en el aula para determinar si el profesor competente en la gestión de la interacción nace o se hace.

También hablamos de qué estrategias de retroalimentación ayudan a los alumnos a aprender más y mejor y sobre cómo puede un profesor tomar de conciencia del tipo de retroalimentación que emplea en el aula y diseñar un plan de mejora.

Como siempre, tienes todos los enlaces relacionados con el programa en esta dirección de Diigo.

Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 37 minutos y un peso de 32 MB. Derechos de la imagen de portada: Clic International House Cádiz.