愛說書《＃給孩子的解答之書》
想用日常對話來讓孩子變聰明
但又找不到好話題？

—— ＃療癒師專文推薦 ——
近幾年的研究已經證實：早期的語言環境，會決定孩子未來的學習能力；在日常的對話中，把握三個原則：❶共情關注、❷多說一點、❸輪流說話，便可以讓孩子的大腦擁有成長的養份。

但是，要和孩子聊什麼呢？
在《給孩子的解答之書》中，兼具 ＃臨床心理學家 和 ＃心理治療師 兩個身份的作者，羅列了６０個曾經被 ＃國小階段 的孩子提及的問題。
而這６０個問題，不是「為什麼天空是藍色的？」這樣有相對固定答案的問題，而是偏向情感面、有更多討論空間的提問；例如：「快樂是什麼？」、「為什麼人要活著？」⋯⋯等等。
這樣「沒有單一答案」的對話主題，不僅是親子之間很好的、瞭解彼此的切入點，更能透過對話，鍛鍊孩子的心智能力（描繪自己和他人心理地圖的能力）！
感謝【遠流粉絲團】
。

李詣琦 aka 琦琦／Acchi。靈魂療癒師
親子療癒職人／心流式學習 引導師
《媽媽,琦琦,和她們的女兒》作者
未來Family 親子教養數位專欄 作家
臺北教育大學 玩具與遊戲設計研究所
自學生家長（105學年度～至今）
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自學學什麼｜沒做好，乾脆不要做？
週五２１：３０
講者：＃大女兒／＃軒軒
（高二自學生／105學年度～至今
＃青春發言人《我的彩虹家庭》主人翁

。。。直播大綱。。。
❶ 老師向我比中指？
我的感覺是⋯⋯
❷ 童年經驗，讓我感到害怕
只要做的不夠好，就不能再繼續做⋯⋯
❸ 我很喜歡跳舞！
沒跳好，就是需要多練習
—

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療癒小教室｜
沒有成長心態，其實是創傷反應？

週五２１：３０

主講：️琦琦／Acchi。靈魂療癒師
親子療癒職人／心流式學習 引導師
《媽媽,琦琦,和她們的女兒》作者
未來Family 親子教養數位專欄 作家
臺北教育大學 玩具與遊戲設計研究所
自學生家長（105學年度～至今）

。。。直播大綱。。。

❶ 從女兒們的例子裡
我看見：創傷，讓人不想成長！
❷ 用「創傷反應」來看「定型心態」
❸ 擁有「修復創傷，重回成長心態」的力量

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愛說書《大腦解鎖》
史丹佛頂尖學者以腦科學推動數學革命

Six keys of Learning：
❶ 大腦具有 ＃神經可塑性
❷ 犯錯是大腦的最佳成長時機
❸ 改變信念，身體和大腦也會跟著改變
❹ 多角度學習，促進大腦連結
❺ 靈活思考帶來 ＃創造力
❻ 透過合作強化學習成效

李詣琦 aka 琦琦／Acchi。靈魂療癒師
親子療癒職人／體驗式學習 引導師
《媽媽,琦琦,和她們的女兒》作者
未來Family 親子教養數位專欄 作家
臺北教育大學 玩具與遊戲設計研究所
自學生家長（105學年度～至今）

感謝【天下文化】

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今天是第五集囉～
自學學什麼｜音樂創作好簡單？！

 講者：＃大女兒／＃軒軒
（高一自學生／105學年度～至今
＃公視 ＃誰來晚餐
《我要的家長不叫爸爸，叫琦琦》主人翁

。。。直播大綱。。。
❶ 為什麼想要帶同學們一起即興創作？
❷ 擔任即興創作的引導者後
竟然有很多與想像不同的地方？
❸ 回家路上我不斷思考
發現：我在創作時沒有意識到的核心！

——
想聽更多分享和歌曲嗎？
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療癒師的癒夫術｜說走就走的自由

主講：太座／Arinna 。靈魂療癒師
（療癒師 師資培訓者／藝術療癒 引導者

❶ 因為疫情，取消許多聚會、旅行
琦琦突然說要帶我們出去玩，結果又取消
到底是怎麼回事？
❷ 不能順利出遊的不舒服，是什麼？
❸ 重新設定新的自我認知、回到彈性裡
擁抱 ＃說走就走的自由～

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這本書，一起來讀吧！
《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》
如果 ＃創傷後壓力症候群（PTSD）是退伍軍人在離開戰場後，仍會被相似的情景、聲響⋯⋯觸發，並且過度反應的狀態。

那已經離開讓自己受傷的原生家庭後，仍會被相似的人際互動所觸動，並且 ＃情緒重現 的話，那我們就是 ＃複雜性創傷後壓力症候群 的倖存者。
讓身體受傷的傷，是創傷；讓身體看不到傷口、但心裡很受傷的傷，也是創傷⋯⋯無論是一次性的巨大傷害，還是綿延不絕的細小傷口，也都是創傷。
過去，或許原生家庭只關注身體的長大，沒有照顧、養育我們的內在；而現在，我們感受到那股想要長大的動能⋯⋯一起來長大吧！從認識自己的創傷開始。
——

 感謝【＃柿子文化 aka 60秒看新世界】

 李詣琦 aka 琦琦／Acchi。靈魂療癒師
親子療癒職人／心流式學習 引導師
《媽媽,琦琦,和她們的女兒》作者
未來Family 親子教養數位專欄 作家
臺北教育大學 玩具與遊戲設計研究所
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作家開講｜成為推薦人啦！
主講：李詣琦／Acchi。靈魂療癒師

。。。直播大綱。。。
❶ 出乎意料的身份：作家
和療癒師、家長一樣，從來沒想過

❷ 書寫，所帶來的療癒性

❸ 什麼時候出下一本書？>///<
。

李詣琦 aka 琦琦／Acchi。靈魂療癒師
親子療癒職人／心流式學習 引導師
《媽媽,琦琦,和她們的女兒》作者
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今天是第二季第一集哦～
自學學什麼｜線上展覽 vs. 實體展覽

講者：＃大女兒／＃軒軒
（高二自學生／105學年度～至今
＃誰來晚餐
《我要的家長不叫爸爸，叫琦琦》主人翁

講者：＃小女兒／＃瑩瑩
（高一自學生／105學年度～至今
＃青春發言人《我的彩虹家庭》主人翁

。。。直播大綱。。。
❶ 線上展覽的佈置經驗談
❷ 線上 vs. 實體｜優劣大車拼
❸ 線上交流，如何讓連結更實體？

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最具潛力的是孩子的大腦
而免費的開發工具就是 ＃親子對話！
＃抽書活動
《父母的語言｜3000萬字
給孩子更優質的學習型大腦》
—— ＃療癒師專文推薦 ——

請支持我一本書，讓我持續說書給你聽
贊助連結：https://reurl.cc/Q6aWxo

父母的語言
如水一般，能載舟亦能覆舟。

我對「父母的語言，形塑孩子的自我認知。」的認同程度，在成為療癒師的這十年間，隨著越來越多的服務經驗，逐步疊加。

在許許多多的生命故事裡，我親眼見到「父母的語言」的破壞力，讓人陷入在錯誤的自我認知中，耗費大把時間在自我懷疑、設限⋯⋯等等的負面狀態裡。

與此相對，也有許多人感受到「父母的語言」的支持，於是能攻克生命旅程中的挫折，獲得成就；因為他們在成長過程中，總是能在父母的話語裡獲得滿滿的愛。

身為孩子生命中的VIP
我們要怎麼善用「父母的語言」呢？

身為
＃小兒人工耳蝸植入外科醫生 並成為〔＃三千萬字計畫〕創辦人的作者，用自己的經歷詳述了「父母的語言」的重要性，以及推動該計畫的基礎和脈絡：眾多科學家的研究和發現。

無私地揭露，在親子對話裡
簡單、可供依循的三大原則！

原則❶＃共情關注｜專注於孩子正在專注的事物，在適當的時機與孩子討論那些事物，此時的父母需要跟隨並回應孩子。

這是第一點，也是隨後二點的重要基礎；因為孩子只能對於自己感興趣的事物保持專注，這時加入的對話才能有效刺激大腦，如：記憶詞彙、瞭解抽象字詞所代表的實質概念⋯⋯等等。

原則❷＃多說一點｜不只是 ＃數量，還有 ＃話語的類型 和 ＃說出來的方式。

以第一點為基礎，父母可以從單向地敘述自己正在做的日常活動開始，再來是實況報導孩子正在做的事，讓孩子逐漸將聲音和語言做連結，及其與相關事物、行為的關係。

原則❸＃輪流說話｜以耐心等候的態度，鼓勵孩子參與對話。

孩子學習使用語言之前，其實需要花很長的時間理解語言、建構語言的模組；所以，當孩子剛開始說話時，會講錯字、發錯音，或是找不到正確的字詞來表達⋯⋯的狀況。

此時，父母需要耐心等候，容許孩子花時間去記起字彙，不要本能地「幫」孩子回答，這可能會導致對話的終止。

透過語言的刺激
孩子的大腦潛能也被開發！讚啦～
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以上三點
我一樣拿來檢視我和女兒們的對話！

雖然，我家的女兒們已經是青少年了，但我仍然在讀這本書的時候，同時有意識地在對話中使用這三點，無論是對女兒們，或是太座。

我發現：這樣的對話，會讓關係更為緊密。
因為「共情關注」會讓她們感受到我的關心和愛，然後透過「多說一點」，理解到我對她們的觀察和「事件 — 行為＆情緒／感受 — 自我認知」的邏輯，並在「輪流說話」時整理與表達自己。

真的很棒！推薦給大家～～～

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李詣琦 aka 琦琦／Acchi。靈魂療癒師
親子療癒職人／體驗式學習 引導師
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